1.關(guān)于CBCL實(shí)施的注意事項(xiàng)中，下列說法中不正確的是( )。
A.CBCL是行為問題的篩查工具，而非診斷工具
B.CBCL家長(zhǎng)用版本必須由熟悉兒童情況的家長(zhǎng)或老師填寫
C.CBCL家長(zhǎng)用版本適用的年齡范圍為4歲~16歲的兒童和少年
D.CBCL的每種形式具有不同的施測(cè)對(duì)象和使用方法，在選擇使用時(shí)要十分注意
2.施測(cè)WICS-CR時(shí)，不該對(duì)被試者說的話是( )。
A.今天要你做一些練習(xí)——回答一些問題，做一些很有意思的作業(yè)
B.有的題目容易，有的題目比較難，你盡量做就行
C.這個(gè)測(cè)驗(yàn)可以看出你聰明不聰明
D.你現(xiàn)在年紀(jì)還小，長(zhǎng)大以后就都會(huì)做了
3.某一兒童WISC-CR的IQ得分為120~129，其智力水平( )。
A.平常
B.高于平常
C.超常
D.極超常
4.在施測(cè)韋氏兒童智力量表時(shí)，( )。
A.先測(cè)言語測(cè)驗(yàn)，后測(cè)操作測(cè)驗(yàn)
B.先測(cè)操作測(cè)驗(yàn)，后測(cè)言語測(cè)驗(yàn)
C.言語測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行
D.先測(cè)3個(gè)言語測(cè)驗(yàn)，再測(cè)操作測(cè)驗(yàn)
5.評(píng)估個(gè)人在一般社會(huì)機(jī)會(huì)中，所習(xí)得的一些知識(shí)是韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)的( )。
A.常識(shí)分測(cè)驗(yàn)
B.領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)
C.類同分測(cè)驗(yàn)
D.詞匯分測(cè)驗(yàn)
6.最早報(bào)告沖擊療法的成功案例是( )。
A.20世紀(jì)50年代，Wolpe
B.20世紀(jì)30年代，Crafts
C.20世紀(jì)30年代，Skinner
D.20世紀(jì)60年代，Malleson等人
7.認(rèn)知行為療法是( )。
A.一種技能
B.一種理論指導(dǎo)下的療法
C.一種強(qiáng)調(diào)關(guān)系建立的療法
D.一種以個(gè)人價(jià)值觀為指導(dǎo)的療法
8.韋克斯勒分測(cè)驗(yàn)與全量表平均分比較剖面圖中的S表示該測(cè)驗(yàn)是( )。
A.強(qiáng)點(diǎn)
B.弱點(diǎn)
C.低點(diǎn)
D.高點(diǎn)
9.關(guān)于韋氏智力量表的總智商(FIQ)下列描述不正確的是( )。
A.FIQ的高低不能為我們提供有關(guān)被試者認(rèn)知能力水平的概括
B.FIQ高分常提示被試者一般智力較好，低分則提示被試者一般智力較差
C.在分析被試者智力水平時(shí)，不能只看測(cè)得的IQ值，更要考慮它的可信限度
D.通常可用測(cè)得的IQ值加減5的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍
10.MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于( )的內(nèi)容。
A.附加量表
B.內(nèi)容量表
C.基礎(chǔ)量表
D.關(guān)鍵量表
參考答案：1-5：BCCCA 6-10 ：BBAAC
11、滿灌療法( )。
A、是一種行為治療的方法
B、也稱沖擊治療
C、痛苦大，實(shí)施難
D、以上都不正確
12、厭惡療法的靶癥狀應(yīng)該是( )。
A、具體而單一的
B、具體而多個(gè)的
C、具體可定量的
D、一類同質(zhì)性的問題
13、向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何行為以及他們的行為得到了什么樣的后果，以引起他從事相似行為的治療方法稱( )。
A、模仿法
B、示范法
C、榜樣學(xué)習(xí)法
D、以上都可以
14、讓求助者觀察生活中示范者的適應(yīng)性行為是( )。
A、生活示范
B、現(xiàn)實(shí)示范
C、活體示范
D、參與示范
15、關(guān)于示范行為的設(shè)計(jì)，以下哪項(xiàng)是正確的是( )
A、示范情境是真實(shí)的
B、示范的行為應(yīng)該從易到難
C、求助者的年齡、性別、經(jīng)歷等與示范者越相似示范效果越好
D、以上各項(xiàng)都正確
16、示范法中治療成敗與示范者關(guān)系密切。通常與( )有關(guān)。
A、示范者的感染力
B、示范者與求助者的共同性
C、求助者對(duì)示范者的認(rèn)同
D、以上各項(xiàng)
17、( )是通過現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在通常情況下不能意識(shí)到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(hào)，讓求助者根據(jù)反饋信號(hào)的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能。
A、放松訓(xùn)練
B、生物反饋法
C、醫(yī)學(xué)理療
D、生物理療法
18、生物反饋訓(xùn)練要求( )。
A、用餐后即可開始
B、松解衣領(lǐng)、腰帶、胸衣等
C、應(yīng)該喝茶或咖啡使治療時(shí)清醒些
D、一定要仰臥位
19、生物反饋訓(xùn)練可以( )。
A、在診療室進(jìn)行
B、在家中練習(xí)
C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習(xí)
D、以上都可以
20、生物反饋治療的心理學(xué)原理是( )。
A、內(nèi)臟條件反射
B、經(jīng)典條件反射
C、操作條件反射
D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
參考答案：11-15 D A D A D 16-20 D B B D A
A.CBCL是行為問題的篩查工具，而非診斷工具
B.CBCL家長(zhǎng)用版本必須由熟悉兒童情況的家長(zhǎng)或老師填寫
C.CBCL家長(zhǎng)用版本適用的年齡范圍為4歲~16歲的兒童和少年
D.CBCL的每種形式具有不同的施測(cè)對(duì)象和使用方法，在選擇使用時(shí)要十分注意
2.施測(cè)WICS-CR時(shí)，不該對(duì)被試者說的話是( )。
A.今天要你做一些練習(xí)——回答一些問題，做一些很有意思的作業(yè)
B.有的題目容易，有的題目比較難，你盡量做就行
C.這個(gè)測(cè)驗(yàn)可以看出你聰明不聰明
D.你現(xiàn)在年紀(jì)還小，長(zhǎng)大以后就都會(huì)做了
3.某一兒童WISC-CR的IQ得分為120~129，其智力水平( )。
A.平常
B.高于平常
C.超常
D.極超常
4.在施測(cè)韋氏兒童智力量表時(shí)，( )。
A.先測(cè)言語測(cè)驗(yàn)，后測(cè)操作測(cè)驗(yàn)
B.先測(cè)操作測(cè)驗(yàn)，后測(cè)言語測(cè)驗(yàn)
C.言語測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行
D.先測(cè)3個(gè)言語測(cè)驗(yàn)，再測(cè)操作測(cè)驗(yàn)
5.評(píng)估個(gè)人在一般社會(huì)機(jī)會(huì)中，所習(xí)得的一些知識(shí)是韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)的( )。
A.常識(shí)分測(cè)驗(yàn)
B.領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)
C.類同分測(cè)驗(yàn)
D.詞匯分測(cè)驗(yàn)
6.最早報(bào)告沖擊療法的成功案例是( )。
A.20世紀(jì)50年代，Wolpe
B.20世紀(jì)30年代，Crafts
C.20世紀(jì)30年代，Skinner
D.20世紀(jì)60年代，Malleson等人
7.認(rèn)知行為療法是( )。
A.一種技能
B.一種理論指導(dǎo)下的療法
C.一種強(qiáng)調(diào)關(guān)系建立的療法
D.一種以個(gè)人價(jià)值觀為指導(dǎo)的療法
8.韋克斯勒分測(cè)驗(yàn)與全量表平均分比較剖面圖中的S表示該測(cè)驗(yàn)是( )。
A.強(qiáng)點(diǎn)
B.弱點(diǎn)
C.低點(diǎn)
D.高點(diǎn)
9.關(guān)于韋氏智力量表的總智商(FIQ)下列描述不正確的是( )。
A.FIQ的高低不能為我們提供有關(guān)被試者認(rèn)知能力水平的概括
B.FIQ高分常提示被試者一般智力較好，低分則提示被試者一般智力較差
C.在分析被試者智力水平時(shí)，不能只看測(cè)得的IQ值，更要考慮它的可信限度
D.通常可用測(cè)得的IQ值加減5的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍
10.MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于( )的內(nèi)容。
A.附加量表
B.內(nèi)容量表
C.基礎(chǔ)量表
D.關(guān)鍵量表
參考答案：1-5：BCCCA 6-10 ：BBAAC
11、滿灌療法( )。
A、是一種行為治療的方法
B、也稱沖擊治療
C、痛苦大，實(shí)施難
D、以上都不正確
12、厭惡療法的靶癥狀應(yīng)該是( )。
A、具體而單一的
B、具體而多個(gè)的
C、具體可定量的
D、一類同質(zhì)性的問題
13、向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何行為以及他們的行為得到了什么樣的后果，以引起他從事相似行為的治療方法稱( )。
A、模仿法
B、示范法
C、榜樣學(xué)習(xí)法
D、以上都可以
14、讓求助者觀察生活中示范者的適應(yīng)性行為是( )。
A、生活示范
B、現(xiàn)實(shí)示范
C、活體示范
D、參與示范
15、關(guān)于示范行為的設(shè)計(jì)，以下哪項(xiàng)是正確的是( )
A、示范情境是真實(shí)的
B、示范的行為應(yīng)該從易到難
C、求助者的年齡、性別、經(jīng)歷等與示范者越相似示范效果越好
D、以上各項(xiàng)都正確
16、示范法中治療成敗與示范者關(guān)系密切。通常與( )有關(guān)。
A、示范者的感染力
B、示范者與求助者的共同性
C、求助者對(duì)示范者的認(rèn)同
D、以上各項(xiàng)
17、( )是通過現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在通常情況下不能意識(shí)到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(hào)，讓求助者根據(jù)反饋信號(hào)的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能。
A、放松訓(xùn)練
B、生物反饋法
C、醫(yī)學(xué)理療
D、生物理療法
18、生物反饋訓(xùn)練要求( )。
A、用餐后即可開始
B、松解衣領(lǐng)、腰帶、胸衣等
C、應(yīng)該喝茶或咖啡使治療時(shí)清醒些
D、一定要仰臥位
19、生物反饋訓(xùn)練可以( )。
A、在診療室進(jìn)行
B、在家中練習(xí)
C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習(xí)
D、以上都可以
20、生物反饋治療的心理學(xué)原理是( )。
A、內(nèi)臟條件反射
B、經(jīng)典條件反射
C、操作條件反射
D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
參考答案：11-15 D A D A D 16-20 D B B D A