我省首批進(jìn)行課改的學(xué)生就要進(jìn)入高考狀態(tài)，考試會(huì)有什么變化？這是所有高中師生和家長關(guān)心的問題。省教育廳廳長張放平表示：“高中學(xué)業(yè)水平考試將作為高校招生錄取依據(jù)，但是暫時(shí)在高考總分中不占比例?！?BR> 昨日，全省150所示范性高中校長匯集長沙，出席全省普通高中校長工作研究專業(yè)委員會(huì)三屆四次年會(huì)。
張放平在會(huì)上說，雖然高中課改進(jìn)行了一年半，但仍存在很多問題。首先是教育理念問題，用新的教學(xué)方式代替老的應(yīng)試教育模式是漫長而痛苦的過程。第二是教學(xué)方式存在很大問題，過去的教學(xué)以教師、課堂、教材為中心，現(xiàn)在以學(xué)生為主體，這是重大變化。第三是教師的素質(zhì)跟不上課改要求，新課改要求教師具備高素質(zhì)，城鄉(xiāng)教師之間、新老教師之間差異很大，整體素質(zhì)不提高的話，新課改可能流于形式。第四是教育資源配置跟不上要求，儀器設(shè)備、圖書、多媒體都無法滿足新課改需求，教師的專業(yè)知識(shí)也達(dá)不到課改要求。第五是社會(huì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有問題，社會(huì)、家長只注重升學(xué)率、錄取率，這給學(xué)校帶來了非常大的壓力。
要將課改進(jìn)行好，校長是非常重要的一環(huán)?！靶ｉL應(yīng)是高中課改的、組織者、研究者、執(zhí)行者和設(shè)計(jì)者?！睆埛牌揭笏行ｉL回去后組織全校員工對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行研討，有的校長還有義務(wù)組織本地區(qū)非示范性高中校長們一起來研究課改。
我省從明年起取消高中畢業(yè)會(huì)考，開始試行高中學(xué)業(yè)水平考試制度。學(xué)業(yè)水平考試將作為高校招生錄取依據(jù)。在學(xué)生檔案中提供學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)業(yè)水平考試、考查科目成績，供高校錄取時(shí)參考。
張放平說，高考形式、內(nèi)容會(huì)盡量與高中課改聯(lián)系起來。省教育廳曾考慮將高中學(xué)業(yè)水平考試成績計(jì)入高考，但考慮到學(xué)業(yè)水平考試相對(duì)難度不大，分?jǐn)?shù)差距不大，假如拿10分出來考核高中學(xué)業(yè)水平，大家基本上是在7、8分的水平，無法拉開差距，沒有實(shí)際意義，因此，學(xué)業(yè)水平考試成績暫時(shí)不會(huì)在高考中占比例。
張放平在會(huì)上說，雖然高中課改進(jìn)行了一年半，但仍存在很多問題。首先是教育理念問題，用新的教學(xué)方式代替老的應(yīng)試教育模式是漫長而痛苦的過程。第二是教學(xué)方式存在很大問題，過去的教學(xué)以教師、課堂、教材為中心，現(xiàn)在以學(xué)生為主體，這是重大變化。第三是教師的素質(zhì)跟不上課改要求，新課改要求教師具備高素質(zhì)，城鄉(xiāng)教師之間、新老教師之間差異很大，整體素質(zhì)不提高的話，新課改可能流于形式。第四是教育資源配置跟不上要求，儀器設(shè)備、圖書、多媒體都無法滿足新課改需求，教師的專業(yè)知識(shí)也達(dá)不到課改要求。第五是社會(huì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有問題，社會(huì)、家長只注重升學(xué)率、錄取率，這給學(xué)校帶來了非常大的壓力。
要將課改進(jìn)行好，校長是非常重要的一環(huán)?！靶ｉL應(yīng)是高中課改的、組織者、研究者、執(zhí)行者和設(shè)計(jì)者?！睆埛牌揭笏行ｉL回去后組織全校員工對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行研討，有的校長還有義務(wù)組織本地區(qū)非示范性高中校長們一起來研究課改。
我省從明年起取消高中畢業(yè)會(huì)考，開始試行高中學(xué)業(yè)水平考試制度。學(xué)業(yè)水平考試將作為高校招生錄取依據(jù)。在學(xué)生檔案中提供學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)業(yè)水平考試、考查科目成績，供高校錄取時(shí)參考。
張放平說，高考形式、內(nèi)容會(huì)盡量與高中課改聯(lián)系起來。省教育廳曾考慮將高中學(xué)業(yè)水平考試成績計(jì)入高考，但考慮到學(xué)業(yè)水平考試相對(duì)難度不大，分?jǐn)?shù)差距不大，假如拿10分出來考核高中學(xué)業(yè)水平，大家基本上是在7、8分的水平，無法拉開差距，沒有實(shí)際意義，因此，學(xué)業(yè)水平考試成績暫時(shí)不會(huì)在高考中占比例。