第三部分：概括大意與完成句子 （每題1分，共8分）
閱讀下面這篇短文，短文后有2項(xiàng)測試任務(wù)：（1）1---4 題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為第2--5 段每段選擇1個(gè)正確的小標(biāo)題；（2）第5--8題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確的選項(xiàng)，分別完成每個(gè)句子。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
l 概括大意題解題思路：
1． 如果段首句和或段尾句是觀點(diǎn)句，可借助段首句和或段尾句的句意判斷答案；
2． 借助段落中反復(fù)出現(xiàn)的核心詞/核心結(jié)構(gòu)判斷答案；
3． 如果段落中有舉例的內(nèi)容，可參考舉例內(nèi)容判斷答案；
4． 注意段落中出現(xiàn)的觀點(diǎn)句（觀點(diǎn)句中有時(shí)出現(xiàn)這樣的一些結(jié)構(gòu)： to sum up (adv.總之, 總而言之); in a word (adv.總之), in conclusion （adv.后, 總之）等或內(nèi)容上提到“..研究發(fā)現(xiàn)..”， “.某某研究者發(fā)現(xiàn)..”），轉(zhuǎn)折句（往往句子中出現(xiàn)“but, however, although, though, nevertheless”等詞），因?yàn)檫@些句子可能就是段落的中心句，可參考這些句子句意判斷答案。
The Mir Space Station
1． A 該段只有一句話。而該句話的主語就是“貨幣投入-- more than 400 million”，而與該主語相呼應(yīng)的只有A（美國資金投入的回報(bào)），這樣沒有讀句子就直接確認(rèn)答案了。實(shí)際上該句談到，美國的經(jīng)濟(jì)支持不僅使和平號(hào)空間站的航行得以繼續(xù)，而且使美國及其他國家的宇航員取得了在宇宙空間長時(shí)間航行和多國合作的經(jīng)驗(yàn)。
2． B 該段一開始（段首句）就提到了“和平號(hào)”的貢獻(xiàn)問題。而在該段中列舉了和平號(hào)空間站取得的一些“第一”和“之”。對(duì)比備選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)B（和平號(hào)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和太空探索上所取得的“第一”）是合適的答案。
3. E 該段的句子不復(fù)雜，我們不難在該段段首句發(fā)現(xiàn)“a bad year”，并在段末發(fā)現(xiàn)“failures”這樣的字眼，對(duì)比備選項(xiàng)不難確認(rèn)E（和平號(hào)遇到不少麻煩的一年）是正確的。
4. C 第8段是文章的后一段。我們不難在該段的段首句（和平號(hào)出現(xiàn)的問題與其取得的成就相比是微不足道的）和段尾句（正在興建的國際太空站將會(huì)更好，但是這一成就很大程度上歸功于和平號(hào)）讀出作者對(duì)和平號(hào)空間站積極的評(píng)價(jià)。
5． D 從語法上說除了E以外，其他的選項(xiàng)都可以。該句的前面部分說“和平號(hào)增加了人們的信念，使人們相信人類在太空長時(shí)間的生活是。?！?，從搭配語意上看D（很可能的）合適。
6． E 從語法上說剩下的被選項(xiàng)都合適。該句的前句說“在和平號(hào)上，美國宇航員創(chuàng)造了。?！保瑥拇钆湔Z意上看E（許多“第一”）合適。
7． B 該句的前面部分說“當(dāng)我們考慮到和平號(hào)的成就，它的缺點(diǎn)是。。”，從搭配語意上看B（算不了什么）合適。
8． F 該句前面部分說“作者認(rèn)為和平號(hào)是。。?！?。實(shí)際上我們?cè)跒槲恼潞笠欢芜x小標(biāo)題時(shí)已經(jīng)注意到作者對(duì)和平號(hào)的積極的評(píng)價(jià)。所以選擇答案F（一個(gè)巨大的成功）。
第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）
下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文并根據(jù)短文回答其后面的問題，從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)佳答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
第1篇
The Gene Industry
1．B。該題問“根據(jù)文章來看，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的尾氣可能被什么檢測到？”。我們可以先看看備選答案，這是因?yàn)檫@個(gè)問題較接近生活，所以可能可以直接借助常識(shí)進(jìn)行推理判斷。A說“用渴望吃金屬的微生物”，B說“使用酶”， C說“調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)”， D說“給予新的生命形式專利權(quán)”。不難從常識(shí)判斷C和D都不正確。再借助原文，利用答案線索詞exhaust of a car engine/汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的尾氣和 check/檢測，不難在第1段的第2句中發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句。 該句說“他們夢(mèng)想把酶放入汽車中去監(jiān)控（汽車的）尾氣并且向微機(jī)傳送污染數(shù)據(jù)...”，依據(jù)此可判斷B是正確的答案。
2．D．該題問“根據(jù)文章來看，下面哪一項(xiàng)會(huì)讓批評(píng)家擔(dān)心？”。利用critics/批評(píng)家 和worry/擔(dān)心作為答案查找線索詞。于是在第2段的段首句中發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句，該句說“感到不安的批評(píng)家，包括許多科學(xué)家，擔(dān)心。。。?！?。但該句并沒說“擔(dān)心什么”，所以接著看隨后的一句，該句說“他們想象到的不是石油泄漏，而是可能傳播疾病和毀壞人類的微生物的泄漏?！?，所以D（未預(yù)料的具有破壞性的微生物的釋放）是答案。
3．D．該題問“下面哪個(gè)術(shù)語沒有被提到？”。因?yàn)榈?題的答案在第2段，所以對(duì)于第3題我們從第3段開始看。對(duì)比備選答案項(xiàng)我們不難發(fā)現(xiàn)C在該段的段首句；該段的倒數(shù)第3句中有B；而該段的后一句中含有A，所以D沒有在原文中被提到。
4．C．該題問“根據(jù)文章來看，西特勒試圖做什么？”。因?yàn)?Hitler/西特勒"是專有名詞，容易在文章中查找，所以我們選定該詞為答案線索詞。于是我們?cè)诘?段的中間部分發(fā)現(xiàn)含有該詞的句子，該句說“西特勒嘗試了這個(gè)”，而“this/這個(gè)”是回指前面的內(nèi)容，所以我們?cè)倏辞懊娴囊粋€(gè)句子，而該句說“我們能試圖消除劣等人，而繁殖超強(qiáng)人種嗎？”。再看備選答案。A說“為了贏得戰(zhàn)爭試圖從生物的角度改變飛行員”；B說“發(fā)展基因農(nóng)業(yè)以滿足食物的供應(yīng)”；C說“殺掉他認(rèn)為劣等的民族”，；D說“鼓勵(lì)發(fā)展生物武器”，所以C是答案。
5．A．該題問“Jeremy Rifkin和 Ted Howard的話暗示了什么？”。一看“imply/暗示”這個(gè)詞，我們應(yīng)該首先明白答案一定不是文章中明明白白寫出的句子，而換句話說文章中明明白白寫出的句子一定不是答案。選定Jeremy Rifkin和 Ted Howard這兩個(gè)專有名詞為答案線索詞。于是我們?cè)诤笠欢蔚牡?句中找到答案相關(guān)句。該句說“如。。。一樣，大規(guī)模的基因工程有可能引入美國?！保鴤溥x答案項(xiàng)中A說“基因工程的商業(yè)用途是不可避免的”，與原文中相關(guān)句的說法相符；而B和C都沒有涉及到基因--文章的說明對(duì)象，所以不可能是答案，而D說“每個(gè)新的基因發(fā)展的潛在用途都應(yīng)該受到控制”，可見D的說法太絕對(duì)，所以應(yīng)該不對(duì)，所以答案是A。
第2篇
Ford Abandons Electric Vehicles
1．C 第一段第一個(gè)句子告訴我們福特汽車公司放棄了電動(dòng)汽車，第二段說通用汽車公
司和本田汽車公司停止生產(chǎn)電動(dòng)汽車。
2．B 第四段第一個(gè)句子是Tim Holmes對(duì)電動(dòng)汽車未來的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為未來的交通運(yùn)輸
的大眾市場不可能是電動(dòng)汽車。
3．A 答案的依據(jù)是第六段后一句。
4．C 答案的依據(jù)是倒數(shù)第二段第二句.
5．D 答案的依據(jù)是文章的后一句：the legislation will be written to allow for low-emission, rather than zero-emission, vehicles.
第3篇
Electronic Teaching
1．D．問題問“電視播放的課程將來自于哪兒？”。A說“明天/未來的學(xué)?！保珺說“教室”，C說“高大的建筑物”，D說“主控演播室”。借助常識(shí)猜D可能正確。而第2段的段首句是答案相關(guān)句，該句說是來自4-5個(gè)主控演播室。
2．B．問題問“關(guān)于教師在教學(xué)過程中的作用的下列說法哪個(gè)是正確的？”。A，D和C都認(rèn)為教師不起什么作用，或作用很小， 而B說“教師仍將起重要的作用。”，借助常識(shí)判正確。而第2段的第一句說“教師將接管重要的后續(xù)階段?！?，也說明B正確。
3．B．問題問“在上課時(shí)，學(xué)生將怎樣？”。第3段中提到了學(xué)生和課程。該段中提到“課程是根據(jù)學(xué)生的能力水平專門設(shè)置?！彼源鸢甘荂。 C說“按照學(xué)生的能力上個(gè)性化的課程?！?BR> 4．A． 問題問“如果學(xué)生有問題， 則學(xué)生們?cè)鯓幼觯俊?。這道題很容易通過常識(shí)判斷出答案是A。 A說“通過內(nèi)部通話系統(tǒng)與教師交談?！?BR> 5．D．問題問“計(jì)算機(jī)除了下列的那種方式以外可以有助于學(xué)習(xí)？”。 這道題也可借助常識(shí)輕松判斷D是答案。D 說“如果他們通過所有的必要考試，他們就會(huì)得到證書或文憑?！?
閱讀下面這篇短文，短文后有2項(xiàng)測試任務(wù)：（1）1---4 題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為第2--5 段每段選擇1個(gè)正確的小標(biāo)題；（2）第5--8題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確的選項(xiàng)，分別完成每個(gè)句子。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
l 概括大意題解題思路：
1． 如果段首句和或段尾句是觀點(diǎn)句，可借助段首句和或段尾句的句意判斷答案；
2． 借助段落中反復(fù)出現(xiàn)的核心詞/核心結(jié)構(gòu)判斷答案；
3． 如果段落中有舉例的內(nèi)容，可參考舉例內(nèi)容判斷答案；
4． 注意段落中出現(xiàn)的觀點(diǎn)句（觀點(diǎn)句中有時(shí)出現(xiàn)這樣的一些結(jié)構(gòu)： to sum up (adv.總之, 總而言之); in a word (adv.總之), in conclusion （adv.后, 總之）等或內(nèi)容上提到“..研究發(fā)現(xiàn)..”， “.某某研究者發(fā)現(xiàn)..”），轉(zhuǎn)折句（往往句子中出現(xiàn)“but, however, although, though, nevertheless”等詞），因?yàn)檫@些句子可能就是段落的中心句，可參考這些句子句意判斷答案。
The Mir Space Station
1． A 該段只有一句話。而該句話的主語就是“貨幣投入-- more than 400 million”，而與該主語相呼應(yīng)的只有A（美國資金投入的回報(bào)），這樣沒有讀句子就直接確認(rèn)答案了。實(shí)際上該句談到，美國的經(jīng)濟(jì)支持不僅使和平號(hào)空間站的航行得以繼續(xù)，而且使美國及其他國家的宇航員取得了在宇宙空間長時(shí)間航行和多國合作的經(jīng)驗(yàn)。
2． B 該段一開始（段首句）就提到了“和平號(hào)”的貢獻(xiàn)問題。而在該段中列舉了和平號(hào)空間站取得的一些“第一”和“之”。對(duì)比備選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)B（和平號(hào)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和太空探索上所取得的“第一”）是合適的答案。
3. E 該段的句子不復(fù)雜，我們不難在該段段首句發(fā)現(xiàn)“a bad year”，并在段末發(fā)現(xiàn)“failures”這樣的字眼，對(duì)比備選項(xiàng)不難確認(rèn)E（和平號(hào)遇到不少麻煩的一年）是正確的。
4. C 第8段是文章的后一段。我們不難在該段的段首句（和平號(hào)出現(xiàn)的問題與其取得的成就相比是微不足道的）和段尾句（正在興建的國際太空站將會(huì)更好，但是這一成就很大程度上歸功于和平號(hào)）讀出作者對(duì)和平號(hào)空間站積極的評(píng)價(jià)。
5． D 從語法上說除了E以外，其他的選項(xiàng)都可以。該句的前面部分說“和平號(hào)增加了人們的信念，使人們相信人類在太空長時(shí)間的生活是。?！?，從搭配語意上看D（很可能的）合適。
6． E 從語法上說剩下的被選項(xiàng)都合適。該句的前句說“在和平號(hào)上，美國宇航員創(chuàng)造了。?！保瑥拇钆湔Z意上看E（許多“第一”）合適。
7． B 該句的前面部分說“當(dāng)我們考慮到和平號(hào)的成就，它的缺點(diǎn)是。。”，從搭配語意上看B（算不了什么）合適。
8． F 該句前面部分說“作者認(rèn)為和平號(hào)是。。?！?。實(shí)際上我們?cè)跒槲恼潞笠欢芜x小標(biāo)題時(shí)已經(jīng)注意到作者對(duì)和平號(hào)的積極的評(píng)價(jià)。所以選擇答案F（一個(gè)巨大的成功）。
第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）
下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文并根據(jù)短文回答其后面的問題，從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)佳答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
第1篇
The Gene Industry
1．B。該題問“根據(jù)文章來看，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的尾氣可能被什么檢測到？”。我們可以先看看備選答案，這是因?yàn)檫@個(gè)問題較接近生活，所以可能可以直接借助常識(shí)進(jìn)行推理判斷。A說“用渴望吃金屬的微生物”，B說“使用酶”， C說“調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)”， D說“給予新的生命形式專利權(quán)”。不難從常識(shí)判斷C和D都不正確。再借助原文，利用答案線索詞exhaust of a car engine/汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的尾氣和 check/檢測，不難在第1段的第2句中發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句。 該句說“他們夢(mèng)想把酶放入汽車中去監(jiān)控（汽車的）尾氣并且向微機(jī)傳送污染數(shù)據(jù)...”，依據(jù)此可判斷B是正確的答案。
2．D．該題問“根據(jù)文章來看，下面哪一項(xiàng)會(huì)讓批評(píng)家擔(dān)心？”。利用critics/批評(píng)家 和worry/擔(dān)心作為答案查找線索詞。于是在第2段的段首句中發(fā)現(xiàn)答案相關(guān)句，該句說“感到不安的批評(píng)家，包括許多科學(xué)家，擔(dān)心。。。?！?。但該句并沒說“擔(dān)心什么”，所以接著看隨后的一句，該句說“他們想象到的不是石油泄漏，而是可能傳播疾病和毀壞人類的微生物的泄漏?！?，所以D（未預(yù)料的具有破壞性的微生物的釋放）是答案。
3．D．該題問“下面哪個(gè)術(shù)語沒有被提到？”。因?yàn)榈?題的答案在第2段，所以對(duì)于第3題我們從第3段開始看。對(duì)比備選答案項(xiàng)我們不難發(fā)現(xiàn)C在該段的段首句；該段的倒數(shù)第3句中有B；而該段的后一句中含有A，所以D沒有在原文中被提到。
4．C．該題問“根據(jù)文章來看，西特勒試圖做什么？”。因?yàn)?Hitler/西特勒"是專有名詞，容易在文章中查找，所以我們選定該詞為答案線索詞。于是我們?cè)诘?段的中間部分發(fā)現(xiàn)含有該詞的句子，該句說“西特勒嘗試了這個(gè)”，而“this/這個(gè)”是回指前面的內(nèi)容，所以我們?cè)倏辞懊娴囊粋€(gè)句子，而該句說“我們能試圖消除劣等人，而繁殖超強(qiáng)人種嗎？”。再看備選答案。A說“為了贏得戰(zhàn)爭試圖從生物的角度改變飛行員”；B說“發(fā)展基因農(nóng)業(yè)以滿足食物的供應(yīng)”；C說“殺掉他認(rèn)為劣等的民族”，；D說“鼓勵(lì)發(fā)展生物武器”，所以C是答案。
5．A．該題問“Jeremy Rifkin和 Ted Howard的話暗示了什么？”。一看“imply/暗示”這個(gè)詞，我們應(yīng)該首先明白答案一定不是文章中明明白白寫出的句子，而換句話說文章中明明白白寫出的句子一定不是答案。選定Jeremy Rifkin和 Ted Howard這兩個(gè)專有名詞為答案線索詞。于是我們?cè)诤笠欢蔚牡?句中找到答案相關(guān)句。該句說“如。。。一樣，大規(guī)模的基因工程有可能引入美國?！保鴤溥x答案項(xiàng)中A說“基因工程的商業(yè)用途是不可避免的”，與原文中相關(guān)句的說法相符；而B和C都沒有涉及到基因--文章的說明對(duì)象，所以不可能是答案，而D說“每個(gè)新的基因發(fā)展的潛在用途都應(yīng)該受到控制”，可見D的說法太絕對(duì)，所以應(yīng)該不對(duì)，所以答案是A。
第2篇
Ford Abandons Electric Vehicles
1．C 第一段第一個(gè)句子告訴我們福特汽車公司放棄了電動(dòng)汽車，第二段說通用汽車公
司和本田汽車公司停止生產(chǎn)電動(dòng)汽車。
2．B 第四段第一個(gè)句子是Tim Holmes對(duì)電動(dòng)汽車未來的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為未來的交通運(yùn)輸
的大眾市場不可能是電動(dòng)汽車。
3．A 答案的依據(jù)是第六段后一句。
4．C 答案的依據(jù)是倒數(shù)第二段第二句.
5．D 答案的依據(jù)是文章的后一句：the legislation will be written to allow for low-emission, rather than zero-emission, vehicles.
第3篇
Electronic Teaching
1．D．問題問“電視播放的課程將來自于哪兒？”。A說“明天/未來的學(xué)?！保珺說“教室”，C說“高大的建筑物”，D說“主控演播室”。借助常識(shí)猜D可能正確。而第2段的段首句是答案相關(guān)句，該句說是來自4-5個(gè)主控演播室。
2．B．問題問“關(guān)于教師在教學(xué)過程中的作用的下列說法哪個(gè)是正確的？”。A，D和C都認(rèn)為教師不起什么作用，或作用很小， 而B說“教師仍將起重要的作用。”，借助常識(shí)判正確。而第2段的第一句說“教師將接管重要的后續(xù)階段?！?，也說明B正確。
3．B．問題問“在上課時(shí)，學(xué)生將怎樣？”。第3段中提到了學(xué)生和課程。該段中提到“課程是根據(jù)學(xué)生的能力水平專門設(shè)置?！彼源鸢甘荂。 C說“按照學(xué)生的能力上個(gè)性化的課程?！?BR> 4．A． 問題問“如果學(xué)生有問題， 則學(xué)生們?cè)鯓幼觯俊?。這道題很容易通過常識(shí)判斷出答案是A。 A說“通過內(nèi)部通話系統(tǒng)與教師交談?！?BR> 5．D．問題問“計(jì)算機(jī)除了下列的那種方式以外可以有助于學(xué)習(xí)？”。 這道題也可借助常識(shí)輕松判斷D是答案。D 說“如果他們通過所有的必要考試，他們就會(huì)得到證書或文憑?！?