2006年9月15日，以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺的新托?？荚囋谥袊箨懯状握綄?shí)施。近年來全球平均每年參加托?？荚嚨娜藬?shù)達(dá)80萬人左右，其中來自中國的考生約占10％。新托福的出爐，引起廣大考生的高度關(guān)注：
新托福究竟新在哪里？ 新托?？荚囎兓攸c(diǎn)解讀
語言是人類交流信息和表達(dá)思想的工具。所以，新托?？荚嚫母锪伺f托福考試中偏重相對獨(dú)立的聽力、閱讀的試題框架，摒棄了語法結(jié)構(gòu)試題，新增了口語考試，加重了寫作的測試力度。新托福考試的這種指導(dǎo)思想的核心在于，注重測試考生的實(shí)際運(yùn)用英語語言的能力。因此，考生在參加新托福的考試時(shí)，應(yīng)該把它看成是在美國大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活中所需的英文聽說讀寫四種技能的綜合展現(xiàn)，聽的、讀的、說的、寫的都是與教授的授課和校園生活相關(guān)的事情，而不應(yīng)該把它看成是在考場中參加的考試。這樣的主導(dǎo)思想就催生了與舊托福截然不同的評分體系。
新托福評分體系更具客觀性
新托福的評分體系也是在信息技術(shù)平臺支持下的傳統(tǒng)回歸。
三種托?？荚嚳偡謱φ毡?BR> TOEFL IBT
TOEFL CBT
TOEFL PBT
120
300
677
114-115
280
650-653
110
270
637
105
260
617-620
100
250
600-603
94-95
240
587
90-91
233
577
84-85
223
563
79-80
213
550
74-75
203
537
69-70
193
523
65
183
513
59-60
170
497
54-55
157
480
49-50
143
463
45-46
133
450-453
40
120
433
35
107
417
30-31
93
397
25
80
377
19-20
63
347-350
15
50
323-327
12
40
310
5
20
310
0
0
310
注1：IBT（Internet-BasedTest），以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺的考試形式，此為新托?？荚?。CBT（Computer-BasedTest），計(jì)算機(jī)化考試。這一形式的托福考試因?yàn)樵囶}保密等問題未能在中國推廣。PBT（Paper-BasedTest），紙面考試，即國內(nèi)在實(shí)施新托?？荚嚽耙恢毖赜玫目荚囆问?。
注2：紙面考試總分不包括寫作成績；紙面考試和計(jì)算機(jī)化考試均不包括口試。
從上表我們不難看出，新托?？荚嚥捎?20分報(bào)導(dǎo)制在很大程度上回歸了人們較為習(xí)慣的百分制報(bào)導(dǎo)形式，能夠較為科學(xué)地描述考生綜合應(yīng)用語言的能力，使原TOEFLPBT考試環(huán)境下的可猜測性和可投機(jī)性得到了有效的抑制，適應(yīng)了新托?？荚?yán)碚摵椭鲗?dǎo)思想實(shí)現(xiàn)的需要。
這一報(bào)導(dǎo)制對低分段描述的客觀性更為明顯。傳統(tǒng)的紙面考試對于極端的“0”分狀態(tài)以310分表述，而新托?？荚?分就是“0”分。另外，新托?？荚嚨脑u分體系還可以表述出12分以下的成績，但0-12這個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績在677分的報(bào)導(dǎo)制中均以310分報(bào)出。
雖然歷時(shí)四個(gè)小時(shí)的馬拉松式的新托?？荚噷λ牟糠挚荚嚨臅r(shí)間安排長短懸殊，但在總分中所占的比重相等，半個(gè)小時(shí)的寫作考試和一個(gè)小時(shí)的閱讀考試同樣占總分的1/4，20分鐘的口試也不例外?？谡Z和寫作是新托福考試新增納入全套試題的兩種極其重要的語言能力測試題。它的評價(jià)體系同樣很值得我們的高考和四、六級考試等思考和借鑒。
新托福在取消了語法部分試題的基礎(chǔ)上，增加了建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)化人機(jī)對話平臺上的口試?？谠嚬苍O(shè)六道試題，分為獨(dú)立試題兩道和綜合試題四道?？谠嚨臎_擊和挑戰(zhàn)在于其測試的側(cè)重點(diǎn)不是考查考生“問路、看地圖”等生存性英語能力，而是測試考生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既清楚又有條有理地復(fù)述教授的授課內(nèi)容、參與課堂辯論并就學(xué)術(shù)話題進(jìn)行交流對話的能力。所以，新托?？谠嚨目陬^表達(dá)能力本身只是一個(gè)載體。但這個(gè)載體本身不僅測試考生的發(fā)音、語音語調(diào)和口齒清晰與否等常規(guī)指標(biāo)，還將舊托?？荚囍械恼Z法結(jié)構(gòu)測試囊括其中。
更大的挑戰(zhàn)和沖擊還在于測試考生的知識結(jié)構(gòu)是否豐滿、學(xué)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是否豐富、邏輯思維和思辨能力是否良好、口頭組織能力是否強(qiáng)等綜合素質(zhì)?？谡Z考試的評分方法借鑒了某些體育比賽的計(jì)分辦法，每一題的原始滿分為4分，六道試題得分的平均值經(jīng)過等值權(quán)重處理轉(zhuǎn)換為30分制。
寫作和口試同屬于“輸出”（export）和“表達(dá)”（expression）的語言學(xué)范疇，因此在試題設(shè)計(jì)上也分為獨(dú)立和綜合兩部分，所要求考生的背景素質(zhì)也基本相同。綜合寫作試題一般在先，是一種將聽、寫、閱讀結(jié)合在一起，即“先聽后寫”、“先讀后寫”或“一聽、二讀、三寫”形式的典型的綜合測試題。要求在20分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)在150-225字之間。獨(dú)立論述題作文同舊托福一樣，要求在30分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)在300詞以上。寫作的評分方法與口試評分方法的不同之處只是4分變成了5分，以兩篇作文得分的平均值經(jīng)過等值權(quán)重處理后轉(zhuǎn)換為30分制。
以上有關(guān)分?jǐn)?shù)的等值權(quán)重處理是通過一個(gè)比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)和測試學(xué)的計(jì)算之后取得的。我們現(xiàn)在的四、六級考試和英語高考中的寫作部分如能借鑒和引入，將能在一定程度上引導(dǎo)現(xiàn)階段大學(xué)英語和中學(xué)英語的教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生提高英語綜合應(yīng)用能力的正確方向發(fā)展。面對新托福的沖擊和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極地去應(yīng)對。
新托福究竟新在哪里？ 新托?？荚囎兓攸c(diǎn)解讀
語言是人類交流信息和表達(dá)思想的工具。所以，新托?？荚嚫母锪伺f托福考試中偏重相對獨(dú)立的聽力、閱讀的試題框架，摒棄了語法結(jié)構(gòu)試題，新增了口語考試，加重了寫作的測試力度。新托福考試的這種指導(dǎo)思想的核心在于，注重測試考生的實(shí)際運(yùn)用英語語言的能力。因此，考生在參加新托福的考試時(shí)，應(yīng)該把它看成是在美國大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活中所需的英文聽說讀寫四種技能的綜合展現(xiàn)，聽的、讀的、說的、寫的都是與教授的授課和校園生活相關(guān)的事情，而不應(yīng)該把它看成是在考場中參加的考試。這樣的主導(dǎo)思想就催生了與舊托福截然不同的評分體系。
新托福評分體系更具客觀性
新托福的評分體系也是在信息技術(shù)平臺支持下的傳統(tǒng)回歸。
三種托?？荚嚳偡謱φ毡?BR> TOEFL IBT
TOEFL CBT
TOEFL PBT
120
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677
114-115
280
650-653
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注1：IBT（Internet-BasedTest），以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)平臺的考試形式，此為新托?？荚?。CBT（Computer-BasedTest），計(jì)算機(jī)化考試。這一形式的托福考試因?yàn)樵囶}保密等問題未能在中國推廣。PBT（Paper-BasedTest），紙面考試，即國內(nèi)在實(shí)施新托?？荚嚽耙恢毖赜玫目荚囆问?。
注2：紙面考試總分不包括寫作成績；紙面考試和計(jì)算機(jī)化考試均不包括口試。
從上表我們不難看出，新托?？荚嚥捎?20分報(bào)導(dǎo)制在很大程度上回歸了人們較為習(xí)慣的百分制報(bào)導(dǎo)形式，能夠較為科學(xué)地描述考生綜合應(yīng)用語言的能力，使原TOEFLPBT考試環(huán)境下的可猜測性和可投機(jī)性得到了有效的抑制，適應(yīng)了新托?？荚?yán)碚摵椭鲗?dǎo)思想實(shí)現(xiàn)的需要。
這一報(bào)導(dǎo)制對低分段描述的客觀性更為明顯。傳統(tǒng)的紙面考試對于極端的“0”分狀態(tài)以310分表述，而新托?？荚?分就是“0”分。另外，新托?？荚嚨脑u分體系還可以表述出12分以下的成績，但0-12這個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績在677分的報(bào)導(dǎo)制中均以310分報(bào)出。
雖然歷時(shí)四個(gè)小時(shí)的馬拉松式的新托?？荚噷λ牟糠挚荚嚨臅r(shí)間安排長短懸殊，但在總分中所占的比重相等，半個(gè)小時(shí)的寫作考試和一個(gè)小時(shí)的閱讀考試同樣占總分的1/4，20分鐘的口試也不例外?？谡Z和寫作是新托福考試新增納入全套試題的兩種極其重要的語言能力測試題。它的評價(jià)體系同樣很值得我們的高考和四、六級考試等思考和借鑒。
新托福在取消了語法部分試題的基礎(chǔ)上，增加了建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)化人機(jī)對話平臺上的口試?？谠嚬苍O(shè)六道試題，分為獨(dú)立試題兩道和綜合試題四道?？谠嚨臎_擊和挑戰(zhàn)在于其測試的側(cè)重點(diǎn)不是考查考生“問路、看地圖”等生存性英語能力，而是測試考生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既清楚又有條有理地復(fù)述教授的授課內(nèi)容、參與課堂辯論并就學(xué)術(shù)話題進(jìn)行交流對話的能力。所以，新托?？谠嚨目陬^表達(dá)能力本身只是一個(gè)載體。但這個(gè)載體本身不僅測試考生的發(fā)音、語音語調(diào)和口齒清晰與否等常規(guī)指標(biāo)，還將舊托?？荚囍械恼Z法結(jié)構(gòu)測試囊括其中。
更大的挑戰(zhàn)和沖擊還在于測試考生的知識結(jié)構(gòu)是否豐滿、學(xué)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是否豐富、邏輯思維和思辨能力是否良好、口頭組織能力是否強(qiáng)等綜合素質(zhì)?？谡Z考試的評分方法借鑒了某些體育比賽的計(jì)分辦法，每一題的原始滿分為4分，六道試題得分的平均值經(jīng)過等值權(quán)重處理轉(zhuǎn)換為30分制。
寫作和口試同屬于“輸出”（export）和“表達(dá)”（expression）的語言學(xué)范疇，因此在試題設(shè)計(jì)上也分為獨(dú)立和綜合兩部分，所要求考生的背景素質(zhì)也基本相同。綜合寫作試題一般在先，是一種將聽、寫、閱讀結(jié)合在一起，即“先聽后寫”、“先讀后寫”或“一聽、二讀、三寫”形式的典型的綜合測試題。要求在20分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)在150-225字之間。獨(dú)立論述題作文同舊托福一樣，要求在30分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)在300詞以上。寫作的評分方法與口試評分方法的不同之處只是4分變成了5分，以兩篇作文得分的平均值經(jīng)過等值權(quán)重處理后轉(zhuǎn)換為30分制。
以上有關(guān)分?jǐn)?shù)的等值權(quán)重處理是通過一個(gè)比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)和測試學(xué)的計(jì)算之后取得的。我們現(xiàn)在的四、六級考試和英語高考中的寫作部分如能借鑒和引入，將能在一定程度上引導(dǎo)現(xiàn)階段大學(xué)英語和中學(xué)英語的教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生提高英語綜合應(yīng)用能力的正確方向發(fā)展。面對新托福的沖擊和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極地去應(yīng)對。