口語：練習(xí)抗干擾答題
口語部分共有6 道題目，前兩道題目是獨(dú)立測試題目，要求用自己的經(jīng)歷和感受去表達(dá)你自己的觀點(diǎn)和看法。
通過對現(xiàn)實(shí)考場情況的總結(jié)分析來看，建議考生在備考階段，第一，要提前練習(xí)抗干擾答題。因?yàn)橥粋€(gè)考場的考a 生答題速度不一樣，所以有時(shí)候很多人還在做閱讀的時(shí)候，有人就開始做聽力了，這樣的干擾在所難免?，F(xiàn)在就應(yīng)該開始練習(xí)在嘈雜的環(huán)境下開口回答問題。第二，由于是機(jī)考，考生在時(shí)間分配上失去了很多自主性，因此規(guī)劃好考試時(shí)間很重要，要學(xué)會(huì)在時(shí)限壓力下做題。比如口試錄音的那短短的45秒鐘，如果錯(cuò)過了，你再說什么，考官也聽不見了。
在口語考試中，只要意思傳達(dá)過去了，對方明白了，就可以了。通過ETS 所公布的評分標(biāo)準(zhǔn)來看，口語測試部分更加側(cè)重于有效的表達(dá)，而非地道優(yōu)美的語音。
寫作：要求有聽力和閱讀能力
與老托福TWE 不同在于，9 月15日的新托福網(wǎng)考ibt 寫作分為兩個(gè)部分，首先是綜合寫作部分（Integrated Writing Task ）。此次給出的閱讀和聽力材料是關(guān)于美國的提前退休現(xiàn)象，在閱讀部分從三個(gè)方面來分析了這個(gè)現(xiàn)象（300字左右的學(xué)術(shù)文章）。之后在聽力材料中，一位男教授在發(fā)表與閱讀材料中的觀點(diǎn)完全對立的演講（2 到3 分鐘的講座錄音）。然后要求考生根據(jù)所給出的材料，在20分鐘內(nèi)寫出字?jǐn)?shù)在150 到225 的文章。
根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，我們可以看出，這部分其實(shí)更加側(cè)重于對聽力和閱讀的考查。
而由于考查的話題一定是一些一般考生不會(huì)太熟的學(xué)術(shù)話題，因此，考生在訓(xùn)練基礎(chǔ)閱讀和聽力能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)強(qiáng)化速記的能力，尤其應(yīng)注重對閱讀文章結(jié)構(gòu)和思路的把握，迅速總結(jié)出關(guān)鍵信息。在寫作時(shí)，建議以聽力材料中反方要點(diǎn)為主線組織全文結(jié)構(gòu)，涉及到每個(gè)具體的點(diǎn)時(shí)再運(yùn)用材料中的其他內(nèi)容作為補(bǔ)充，同時(shí)，可以運(yùn)用實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的段落語言和結(jié)構(gòu)來完善全文。
對于作文的第二部分獨(dú)立寫作部分（Independent Writing Task），與老TOEFL中的TWE 區(qū)別不大，同樣是不少于300 字的字?jǐn)?shù)要求和0 到5 分的評分制，因此備考思路也基本相同。
口語部分共有6 道題目，前兩道題目是獨(dú)立測試題目，要求用自己的經(jīng)歷和感受去表達(dá)你自己的觀點(diǎn)和看法。
通過對現(xiàn)實(shí)考場情況的總結(jié)分析來看，建議考生在備考階段，第一，要提前練習(xí)抗干擾答題。因?yàn)橥粋€(gè)考場的考a 生答題速度不一樣，所以有時(shí)候很多人還在做閱讀的時(shí)候，有人就開始做聽力了，這樣的干擾在所難免?，F(xiàn)在就應(yīng)該開始練習(xí)在嘈雜的環(huán)境下開口回答問題。第二，由于是機(jī)考，考生在時(shí)間分配上失去了很多自主性，因此規(guī)劃好考試時(shí)間很重要，要學(xué)會(huì)在時(shí)限壓力下做題。比如口試錄音的那短短的45秒鐘，如果錯(cuò)過了，你再說什么，考官也聽不見了。
在口語考試中，只要意思傳達(dá)過去了，對方明白了，就可以了。通過ETS 所公布的評分標(biāo)準(zhǔn)來看，口語測試部分更加側(cè)重于有效的表達(dá)，而非地道優(yōu)美的語音。
寫作：要求有聽力和閱讀能力
與老托福TWE 不同在于，9 月15日的新托福網(wǎng)考ibt 寫作分為兩個(gè)部分，首先是綜合寫作部分（Integrated Writing Task ）。此次給出的閱讀和聽力材料是關(guān)于美國的提前退休現(xiàn)象，在閱讀部分從三個(gè)方面來分析了這個(gè)現(xiàn)象（300字左右的學(xué)術(shù)文章）。之后在聽力材料中，一位男教授在發(fā)表與閱讀材料中的觀點(diǎn)完全對立的演講（2 到3 分鐘的講座錄音）。然后要求考生根據(jù)所給出的材料，在20分鐘內(nèi)寫出字?jǐn)?shù)在150 到225 的文章。
根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，我們可以看出，這部分其實(shí)更加側(cè)重于對聽力和閱讀的考查。
而由于考查的話題一定是一些一般考生不會(huì)太熟的學(xué)術(shù)話題，因此，考生在訓(xùn)練基礎(chǔ)閱讀和聽力能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)強(qiáng)化速記的能力，尤其應(yīng)注重對閱讀文章結(jié)構(gòu)和思路的把握，迅速總結(jié)出關(guān)鍵信息。在寫作時(shí)，建議以聽力材料中反方要點(diǎn)為主線組織全文結(jié)構(gòu)，涉及到每個(gè)具體的點(diǎn)時(shí)再運(yùn)用材料中的其他內(nèi)容作為補(bǔ)充，同時(shí)，可以運(yùn)用實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的段落語言和結(jié)構(gòu)來完善全文。
對于作文的第二部分獨(dú)立寫作部分（Independent Writing Task），與老TOEFL中的TWE 區(qū)別不大，同樣是不少于300 字的字?jǐn)?shù)要求和0 到5 分的評分制，因此備考思路也基本相同。