一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共30分）
1．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一組是（ ）
A．齷齪（chuò） 悵（chàng）然 咬文嚼（jiáo）字
B．溝壑（hè） 岱（dài）宗 既往不咎（jiū）
C．信箋（qiān） 恩賜（cì） 杳（yǎo）無音信
D．黯（ān）然 剖（pōu）析 秣（mò）馬厲兵
2．下列四組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A．骨鯁在喉 出奇制勝 性格粗獷 莫明其妙
B．助紂為謔 出人頭地 消聲匿跡 瀆于職守
C．沽名釣譽 銷贓滅跡 淺斟低唱 幡然悔悟
D．金榜題名 光陰荏苒 一股作氣 豆蔻年華
3．下列句子中加點的詞，可以用括號中的詞替代而不影響原意表達(dá)的一句是
（ ）
A．幾位家長抱怨（怨恨）學(xué)校老師命令孩子到新華書店買一大堆練習(xí)冊。
B．一個多世紀(jì)以來，人類一直試圖（打算）回答火星上有無生命的問題。
C．凡對中國文化稍有涉獵（研究）的人，大概都聽說過《四庫全書》的大名。
D．國民黨公然（公開）撕毀停戰(zhàn)協(xié)定，向我解放區(qū)大舉進(jìn)攻。
4．下列句子中，標(biāo)點符號使用沒有錯誤的一句是（ ）
A．那些謬論已被我國的各項建設(shè)的勝利，駁斥得體無完膚。
B．他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一把亂蓬蓬的花白胡子。
C．參加國慶典禮的優(yōu)秀影片：《風(fēng)暴》、《青春之歌》、《林則徐》等，也將在各大城市放映。
D．許多藝術(shù)大師把平凡的事物寫得很不平凡，真是“點石成金”了。
5．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．日本帝國主義悍然發(fā)動盧溝橋事變，拉開了中國人民抗日戰(zhàn)爭的帷幕。
B．騰騰朧朧的思想是零零碎碎不成片段的語言，清明的思想是有條有理組織完密的語言。
C．一年一度的上海市第十二屆集郵日主會場活動今天在郵電大廈舉行。
D．誰戰(zhàn)勝了，誰就召開諸侯國會議，強迫大家公認(rèn)他的“霸主”地位。
6．下列各組中的兩句話所表達(dá)的意思差別的一組是（ ）
①去年發(fā)大水，他險些被大水沖了去。
A．
②去年發(fā)大水，他險些沒被大水沖了去。
①朝天門交易市場繁榮興旺，熙熙攘攘，好不熱鬧。
B．
②朝天門交易市場繁榮興旺，熙熙攘攘，好熱鬧。
①憂患意識，不能不說是人們“防患于未然”的一個法寶。
C．
②憂患意識，難道不是人們“防患于未然”的一個法寶嗎？
①這場兩點鐘開始的比賽將決定誰是冠軍。
D．
②這場決定誰是冠軍的比賽將在兩點鐘開始。
7．填入句中橫線處，與下文街接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
在我們小時候，父母的嚴(yán)教使我們受益不淺。 。
A．但也由于過分封閉，過分的嚴(yán)教，給我們帶來了一些性格上的弱點
B．但也使我們過分封閉，帶來性格上的一些弱點，這是由于過分的嚴(yán)教造
成的
C．但也帶來一些性格上的弱點，這是由于過分封閉，過分的嚴(yán)教所造成的
D．但也由于過分的嚴(yán)教，使我們過分封閉，給我們帶來一些性格上的弱點
8．下列作者、作品、人物，對應(yīng)有誤的一項是（ ）
A．契柯夫——《呼嘯山莊》——別里科夫
B．孫犁——《荷花淀》——水生
C．莫泊桑——《項鏈》——瑪?shù)贍柕?BR> D．施耐庵——《林教頭風(fēng)雪山神廟》——林沖
9．對下面這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
聽 箏（柳中庸）
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
A．“聽”是本詩的“題眼”，詩中既有直接描寫，又有側(cè)面烘托，很好地表現(xiàn)了彈奏者所具有的精湛的技藝。
B．詩中重點寫“聲”，但卻不像“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”那樣以聲寫聲，而是以形寫聲，有著“此時無聲勝有聲”的效果。
C．“誰家”、“何處”用疑問句式，激起讀者廣泛的聯(lián)想，讓個人按自己的生活閱歷，去體味箏聲中表達(dá)的愁苦。
D．全詩借“無限秦人悲怨聲”的箏聲，抒發(fā)自己感時傷別之情，借助“悲怨”的形象描摹箏聲之苦，使人如見其形如聞其聲。
10．對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?BR> 致小船及其舵手（孫靜軒）
遙遠(yuǎn)的海面上有一只小小的木船
在驚濤駭浪的顛簸中，急急地駛向海岸
壁陡的浪許多次把它吞沒
但每一次它都又安然在浪尖上重新出現(xiàn)
我沒有看見那小船的掌舵者
但我知道他已經(jīng)歷了千百次這樣的考驗
浩瀚的大海把自己粗礦的靈魂給了他
險惡的風(fēng)浪早已把他磨煉得沉著而勇敢
A．“小小的木船”在“驚濤駭浪的顛簸中急急地”航行，海大船小，形成
了一種強烈的反差和懸殊的對比，烘托出木船所處環(huán)境的惡劣。
B．詩人運用電影鏡頭遠(yuǎn)焦定格的手法，把“多次”被“壁陡的浪”“吞沒”
的小船定格在“浪尖上”，畫面清晰生動。
C．后四句詩由乘風(fēng)破浪的船體想到與狂風(fēng)惡浪搏斗的人化險為夷，轉(zhuǎn)危為 安，船與人融為一體，小木船已成為一種精神的象征，給讀者以深思和
啟示。
D．這首詩的前四句是詩人用客觀形象作比，后四句是詩人在作主觀的判斷
并賦予歌唱對象以積極的意義。
1．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一組是（ ）
A．齷齪（chuò） 悵（chàng）然 咬文嚼（jiáo）字
B．溝壑（hè） 岱（dài）宗 既往不咎（jiū）
C．信箋（qiān） 恩賜（cì） 杳（yǎo）無音信
D．黯（ān）然 剖（pōu）析 秣（mò）馬厲兵
2．下列四組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A．骨鯁在喉 出奇制勝 性格粗獷 莫明其妙
B．助紂為謔 出人頭地 消聲匿跡 瀆于職守
C．沽名釣譽 銷贓滅跡 淺斟低唱 幡然悔悟
D．金榜題名 光陰荏苒 一股作氣 豆蔻年華
3．下列句子中加點的詞，可以用括號中的詞替代而不影響原意表達(dá)的一句是
（ ）
A．幾位家長抱怨（怨恨）學(xué)校老師命令孩子到新華書店買一大堆練習(xí)冊。
B．一個多世紀(jì)以來，人類一直試圖（打算）回答火星上有無生命的問題。
C．凡對中國文化稍有涉獵（研究）的人，大概都聽說過《四庫全書》的大名。
D．國民黨公然（公開）撕毀停戰(zhàn)協(xié)定，向我解放區(qū)大舉進(jìn)攻。
4．下列句子中，標(biāo)點符號使用沒有錯誤的一句是（ ）
A．那些謬論已被我國的各項建設(shè)的勝利，駁斥得體無完膚。
B．他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一把亂蓬蓬的花白胡子。
C．參加國慶典禮的優(yōu)秀影片：《風(fēng)暴》、《青春之歌》、《林則徐》等，也將在各大城市放映。
D．許多藝術(shù)大師把平凡的事物寫得很不平凡，真是“點石成金”了。
5．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．日本帝國主義悍然發(fā)動盧溝橋事變，拉開了中國人民抗日戰(zhàn)爭的帷幕。
B．騰騰朧朧的思想是零零碎碎不成片段的語言，清明的思想是有條有理組織完密的語言。
C．一年一度的上海市第十二屆集郵日主會場活動今天在郵電大廈舉行。
D．誰戰(zhàn)勝了，誰就召開諸侯國會議，強迫大家公認(rèn)他的“霸主”地位。
6．下列各組中的兩句話所表達(dá)的意思差別的一組是（ ）
①去年發(fā)大水，他險些被大水沖了去。
A．
②去年發(fā)大水，他險些沒被大水沖了去。
①朝天門交易市場繁榮興旺，熙熙攘攘，好不熱鬧。
B．
②朝天門交易市場繁榮興旺，熙熙攘攘，好熱鬧。
①憂患意識，不能不說是人們“防患于未然”的一個法寶。
C．
②憂患意識，難道不是人們“防患于未然”的一個法寶嗎？
①這場兩點鐘開始的比賽將決定誰是冠軍。
D．
②這場決定誰是冠軍的比賽將在兩點鐘開始。
7．填入句中橫線處，與下文街接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
在我們小時候，父母的嚴(yán)教使我們受益不淺。 。
A．但也由于過分封閉，過分的嚴(yán)教，給我們帶來了一些性格上的弱點
B．但也使我們過分封閉，帶來性格上的一些弱點，這是由于過分的嚴(yán)教造
成的
C．但也帶來一些性格上的弱點，這是由于過分封閉，過分的嚴(yán)教所造成的
D．但也由于過分的嚴(yán)教，使我們過分封閉，給我們帶來一些性格上的弱點
8．下列作者、作品、人物，對應(yīng)有誤的一項是（ ）
A．契柯夫——《呼嘯山莊》——別里科夫
B．孫犁——《荷花淀》——水生
C．莫泊桑——《項鏈》——瑪?shù)贍柕?BR> D．施耐庵——《林教頭風(fēng)雪山神廟》——林沖
9．對下面這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
聽 箏（柳中庸）
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
A．“聽”是本詩的“題眼”，詩中既有直接描寫，又有側(cè)面烘托，很好地表現(xiàn)了彈奏者所具有的精湛的技藝。
B．詩中重點寫“聲”，但卻不像“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”那樣以聲寫聲，而是以形寫聲，有著“此時無聲勝有聲”的效果。
C．“誰家”、“何處”用疑問句式，激起讀者廣泛的聯(lián)想，讓個人按自己的生活閱歷，去體味箏聲中表達(dá)的愁苦。
D．全詩借“無限秦人悲怨聲”的箏聲，抒發(fā)自己感時傷別之情，借助“悲怨”的形象描摹箏聲之苦，使人如見其形如聞其聲。
10．對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?BR> 致小船及其舵手（孫靜軒）
遙遠(yuǎn)的海面上有一只小小的木船
在驚濤駭浪的顛簸中，急急地駛向海岸
壁陡的浪許多次把它吞沒
但每一次它都又安然在浪尖上重新出現(xiàn)
我沒有看見那小船的掌舵者
但我知道他已經(jīng)歷了千百次這樣的考驗
浩瀚的大海把自己粗礦的靈魂給了他
險惡的風(fēng)浪早已把他磨煉得沉著而勇敢
A．“小小的木船”在“驚濤駭浪的顛簸中急急地”航行，海大船小，形成
了一種強烈的反差和懸殊的對比，烘托出木船所處環(huán)境的惡劣。
B．詩人運用電影鏡頭遠(yuǎn)焦定格的手法，把“多次”被“壁陡的浪”“吞沒”
的小船定格在“浪尖上”，畫面清晰生動。
C．后四句詩由乘風(fēng)破浪的船體想到與狂風(fēng)惡浪搏斗的人化險為夷，轉(zhuǎn)危為 安，船與人融為一體，小木船已成為一種精神的象征，給讀者以深思和
啟示。
D．這首詩的前四句是詩人用客觀形象作比，后四句是詩人在作主觀的判斷
并賦予歌唱對象以積極的意義。