一、選擇題：
1、（ ）旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
A、基于問題學(xué)習(xí)
B、有意義的學(xué)習(xí)
C、資源型學(xué)習(xí)
D、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)
正確答案：A
2、（ ）是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
A、自我調(diào)控
B、自我監(jiān)察
C、自我管理
D、自我評(píng)價(jià)
正確答案：A
3、關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是（ ）。
A、反饋時(shí)直接指出正誤
B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。
C、要提供即時(shí)的反饋
E、整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析
正確答案：C
4、教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著（ ）的興建而提出來的。
A、“信息高速公路”
B、“2016戰(zhàn)略”
C、“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”
D、“國(guó)家高速信息網(wǎng)”
正確答案：A
5、行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則不包括（ ）。
A、接近性原則
B、定向與回憶
C、反饋原則
D、強(qiáng)化原則
正確答案：B
6、下面的（ ）是地理課程知識(shí)的特點(diǎn)。
A、過去性
B、具體性
C、多樣性
D、時(shí)空跨度大
正確答案：D
7、Powerpoint所提供的（ ）功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。
A、自定義動(dòng)畫
B、動(dòng)作設(shè)置
C、預(yù)設(shè)動(dòng)畫
D、自定義放映
正確答案：B
8、與“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（ ）。
A、有線性的橫向?qū)Ш?BR> B、線性的縱向?qū)Ш?BR> C、非線性的樹狀導(dǎo)航
D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航
正確答案：B
9、新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容屬于原有觀念屬于（ ）。
A、上位關(guān)系
B、下位關(guān)系
C、組合關(guān)系
D、并列關(guān)系
正確答案：B
10、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的（ ）層次。
A、形成價(jià)值觀念
B、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
C、反應(yīng)
D、價(jià)值體系個(gè)性化。
正確答案：A
二、判斷題：
1、學(xué)習(xí)理論主要存在三大理論流派：行為主義、認(rèn)知派、建構(gòu)主義。（錯(cuò)）
2、信息素養(yǎng)是由安德魯。摩爾納提出來的。（錯(cuò)）
3、整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。（對(duì)）
4、自我調(diào)節(jié)是自主學(xué)習(xí)的乁個(gè)十分重要的特征，涉及學(xué)習(xí)策略和控制過程。（對(duì)）
5、科學(xué)課程是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的專題復(fù)習(xí)是科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要組成部分。信息技術(shù)的引入，仍然難以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題既省時(shí)又有好效果的目標(biāo)。（錯(cuò)）
6、整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”沒有任何優(yōu)勢(shì)。（錯(cuò)）
7、默里關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是內(nèi)容知識(shí)，教學(xué)法的知識(shí)，實(shí)踐的知識(shí)。（錯(cuò)）
8、在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)。（對(duì)）
9、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)信息的意義。（錯(cuò)）
10、用自己頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式不能稱之謂發(fā)現(xiàn)。（錯(cuò)）
1、（ ）旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
A、基于問題學(xué)習(xí)
B、有意義的學(xué)習(xí)
C、資源型學(xué)習(xí)
D、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)
正確答案：A
2、（ ）是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
A、自我調(diào)控
B、自我監(jiān)察
C、自我管理
D、自我評(píng)價(jià)
正確答案：A
3、關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是（ ）。
A、反饋時(shí)直接指出正誤
B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。
C、要提供即時(shí)的反饋
E、整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析
正確答案：C
4、教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著（ ）的興建而提出來的。
A、“信息高速公路”
B、“2016戰(zhàn)略”
C、“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”
D、“國(guó)家高速信息網(wǎng)”
正確答案：A
5、行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則不包括（ ）。
A、接近性原則
B、定向與回憶
C、反饋原則
D、強(qiáng)化原則
正確答案：B
6、下面的（ ）是地理課程知識(shí)的特點(diǎn)。
A、過去性
B、具體性
C、多樣性
D、時(shí)空跨度大
正確答案：D
7、Powerpoint所提供的（ ）功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。
A、自定義動(dòng)畫
B、動(dòng)作設(shè)置
C、預(yù)設(shè)動(dòng)畫
D、自定義放映
正確答案：B
8、與“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（ ）。
A、有線性的橫向?qū)Ш?BR> B、線性的縱向?qū)Ш?BR> C、非線性的樹狀導(dǎo)航
D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航
正確答案：B
9、新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容屬于原有觀念屬于（ ）。
A、上位關(guān)系
B、下位關(guān)系
C、組合關(guān)系
D、并列關(guān)系
正確答案：B
10、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的（ ）層次。
A、形成價(jià)值觀念
B、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
C、反應(yīng)
D、價(jià)值體系個(gè)性化。
正確答案：A
二、判斷題：
1、學(xué)習(xí)理論主要存在三大理論流派：行為主義、認(rèn)知派、建構(gòu)主義。（錯(cuò)）
2、信息素養(yǎng)是由安德魯。摩爾納提出來的。（錯(cuò)）
3、整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。（對(duì)）
4、自我調(diào)節(jié)是自主學(xué)習(xí)的乁個(gè)十分重要的特征，涉及學(xué)習(xí)策略和控制過程。（對(duì)）
5、科學(xué)課程是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的專題復(fù)習(xí)是科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要組成部分。信息技術(shù)的引入，仍然難以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題既省時(shí)又有好效果的目標(biāo)。（錯(cuò)）
6、整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”沒有任何優(yōu)勢(shì)。（錯(cuò)）
7、默里關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是內(nèi)容知識(shí)，教學(xué)法的知識(shí)，實(shí)踐的知識(shí)。（錯(cuò)）
8、在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)。（對(duì)）
9、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)信息的意義。（錯(cuò)）
10、用自己頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式不能稱之謂發(fā)現(xiàn)。（錯(cuò)）