以下是為大家整理的關(guān)于《高二政治下冊(cè)課程教案》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)方面：能夠列舉事例，并運(yùn)用個(gè)人與集體相互關(guān)系的道理，說(shuō)明堅(jiān)持集體主義應(yīng)做到的三個(gè)要求；能夠列舉小團(tuán)體主義、極端個(gè)人主義的表現(xiàn)，指出其危害性。
能力方面：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，提高對(duì)問(wèn)題的分析鑒別能力。
覺(jué)悟方面：通過(guò)理論的講述和實(shí)際事例的分析，學(xué)生確能在思想認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，提高集體主義覺(jué)悟，對(duì)“心中有他人、心中有集體、心中有國(guó)家”從內(nèi)心有新的體會(huì)，進(jìn)一步去塑造自己內(nèi)在的心靈美，維護(hù)人際關(guān)系的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
堅(jiān)持集體主義、反對(duì)個(gè)人主義。
【教學(xué)方法】
討論法、主體探究式、對(duì)比分析法、案例分析法。
【教學(xué)手段】
多媒體，學(xué)生展示。
【課前準(zhǔn)備】
開(kāi)展關(guān)于“在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀必要性”的探究活動(dòng)
探究目的：在新的歷史條件下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，各種價(jià)值觀并存。本探究活動(dòng)的展開(kāi)，旨在通過(guò)學(xué)生親身溶入社會(huì)生活中，感受不同價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇、對(duì)社會(huì)的影響作用，有利于提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，有利于在生活中堅(jiān)持集體主義的價(jià)值觀。同時(shí)通過(guò)小組成員互助合作來(lái)完成此次探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)堅(jiān)持集體主義的必要性，并為本節(jié)課《在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向》的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
探究?jī)?nèi)容：
1、運(yùn)用案例分析法，選擇身邊或熟悉的人物事例，了解、分析其堅(jiān)持的價(jià)值觀及其價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響；（每組選擇身邊的人物事例時(shí)，教師要心中有數(shù)，宏觀上要保證全部學(xué)生所選事例中有正面事例，也有反面事例，以便對(duì)比研究。）
2、運(yùn)用文獻(xiàn)研究法或新聞?wù){(diào)查法，了解“我為人人，人人為我”的具體表現(xiàn)、本質(zhì)及影響。 探究過(guò)程：
1、按照學(xué)生自愿為主和教師分配為輔的原則，根據(jù)學(xué)生興趣和知識(shí)視野，將學(xué)生分組。
2、學(xué)生分組后進(jìn)行分工合作，按照各組和各自的任務(wù)進(jìn)行搜集資料。
3、教師根據(jù)具體的情況指導(dǎo)學(xué)生將獲取到的資料、信息進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉。
4、撰寫(xiě)書(shū)面調(diào)查報(bào)告或小論文。
5、課堂展示、交流等研討分享探究成果。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，課下我們開(kāi)展了關(guān)于“在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀必要性”的探究活動(dòng)，我們先請(qǐng)兩組同學(xué)來(lái)給我們講講他們身邊的人物事例（選一組正面事例，一組反面事例）及其價(jià)值觀和影響。（兩組學(xué)生發(fā)言。）
教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)比分析不同的價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響是不同的，甚至有的影響是巨大的。無(wú)論是從個(gè)人的角度還是從社會(huì)的角度，在新的歷史時(shí)期都必須堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向。
教師：其實(shí)在活動(dòng)中我們也切身體會(huì)了什么是集體主義價(jià)值觀，在新的歷史條件下我們還要堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀。那么怎樣才能把集體主義落實(shí)到行動(dòng)上，這節(jié)課我們就來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題，即在新的歷史條件下怎樣堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向的問(wèn)題。
講授新課：在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向請(qǐng)另一組正面人物事例的同學(xué)講述他的事例中人物是怎樣堅(jiān)持集體主義的？
由此引發(fā)學(xué)生討論堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀的總體要求應(yīng)該是什么。教師歸納總結(jié)。
（一）在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向的總的要求
心中有他人，心中有集體，心中有國(guó)家。
教師：那么，我們又怎樣才能做到“心中有他人、心中有集體、心中有國(guó)家”呢？
（二）在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向的具體要求
再請(qǐng)一組同學(xué)簡(jiǎn)要講述他們的探究過(guò)程，特別是組員是如何處理探究活動(dòng)中相互之間的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思考堅(jiān)持集體主義要正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系。
請(qǐng)另一組學(xué)生闡述“我為人人，人人為我”的具體表現(xiàn)、本質(zhì)及影響，進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)如何正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系。
教師歸納總結(jié)：在社會(huì)生活中，人總是要同他人發(fā)生這樣那樣的聯(lián)系，否則就無(wú)法生存與發(fā)展，因此，正確處理自己與他人的關(guān)系是對(duì)一個(gè)人的起碼道德要求。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)尊重人，尊重他人的人格、勞動(dòng)、興趣和愛(ài)好等，主動(dòng)關(guān)心人、幫助人，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的樂(lè)園”。
1、要正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系
（l）要尊重人 （2）要主動(dòng)關(guān)心人 （3）要尊重他人的正當(dāng)利益
教師引導(dǎo)分析，個(gè)人的正當(dāng)利益是指?jìng)€(gè)人生存和發(fā)展需要的條件，如：個(gè)人身體的健康，個(gè)人起碼的生活條件，工作條件和學(xué)習(xí)條件、個(gè)人的才能的發(fā)揮和發(fā)展等。
下面我們來(lái)看一則寓言：《聰明的鳥(niǎo)師》
思考：這則寓言說(shuō)明了什么哲學(xué)道理？從“鳥(niǎo)”的做法中你得到什么哲學(xué)啟示？
生活中還有一些現(xiàn)象，比如一個(gè)城市街頭的出租車(chē)如果是單一品牌，那么生產(chǎn)這個(gè)品牌的汽車(chē)廠(chǎng)就一定坐落在這個(gè)城市或這個(gè)城市所在的省。彩電市場(chǎng)上以?xún)r(jià)格戰(zhàn)形式進(jìn)行的血腥搏殺，居然不能起到優(yōu)勝劣汰的作用。這是為什么呢？
還有這種情況：展示漫畫(huà)《不準(zhǔn)進(jìn)來(lái)》
以上材料共同體現(xiàn)了一種什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象是否符合集體主義要求？它的實(shí)質(zhì)是什么？從中你得到什么哲學(xué)啟示？（學(xué)生回答）
2、要顧全大局，反對(duì)小團(tuán)體主義
教師進(jìn)一步分析：顧全大局是集體主義的重要表現(xiàn)，是指?jìng)€(gè)人和集體的言行應(yīng)以人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。顧全大局是成就大事業(yè)的重要前提和基礎(chǔ)，是我們的事業(yè)取得勝利的重要保證。
教師進(jìn)一步分析：小團(tuán)體主義也叫本位主義，是指脫離實(shí)際、急功近利，只從本地區(qū)、本部門(mén)的利益出發(fā)，為了眼前的、局部的利益而犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)的全局的利益的思想。它的危害是使建設(shè)資金使用分散、建設(shè)布局分散，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益低、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱化；它的蔓延會(huì)渙散人心，帶來(lái)社會(huì)不穩(wěn)，妨礙現(xiàn)代化建設(shè)正常進(jìn)行。
那么生活中小團(tuán)體主義還有哪些表現(xiàn)？你能舉例談?wù)剢幔浚▽W(xué)生舉例）
在我們的社會(huì)中還有一種現(xiàn)象，我們來(lái)看一段材料：多媒體播放《致命電熱毯》。 你能依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？（學(xué)生回答）
這些人受利益的驅(qū)使，要錢(qián)不要命，視百姓的健康和生命如草芥，一切僅以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，而不惜損害社會(huì)和他人的利益。我們把這種思想叫什么？（學(xué)生回答）
3、要堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義
請(qǐng)同學(xué)們看教材P65頁(yè)漫畫(huà)和楷體字，了解個(gè)人主義的相關(guān)內(nèi)容，教師引導(dǎo)對(duì)比分析： （l）個(gè)人主義的含義
個(gè)人主義是以個(gè)人為中心，一切從個(gè)人出發(fā)，為了滿(mǎn)足個(gè)人私欲而不惜損害社會(huì)和他人利益的思想體系。這種價(jià)值觀根本不顧他人利益和社會(huì)利益。
集體主義價(jià)值觀并不否認(rèn)個(gè)人利益，而是要求獲得個(gè)人利益的途徑和手段應(yīng)該是正當(dāng)?shù)?，個(gè)人利益應(yīng)該同集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合，把國(guó)家和集體利益放在首位。
教師引導(dǎo)：我們不難看出，在處理國(guó)家、集體和個(gè)人利益關(guān)系上，個(gè)人主義和集體主義是對(duì)立的。那么，現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)人主義還有哪些表現(xiàn)呢？（學(xué)生舉例）
設(shè)問(wèn)：那么如何全面地、歷史地評(píng)價(jià)個(gè)人主義對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的影響呢？
討論探究活動(dòng)：
探究?jī)?nèi)容：個(gè)人主義對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的影響
借鑒資料：每組同學(xué)自己本組搜集的資料、多媒體資料《致命電熱毯》。
注意問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
活動(dòng)時(shí)間：5分鐘。
結(jié)果要求：每組可以推薦一人或多人闡述本組的觀點(diǎn)，但必須列舉出典型事例來(lái)論證你的觀點(diǎn)，使其具有說(shuō)服力。
探究目的：提高學(xué)生辯證思維能力，讓學(xué)生深刻理解個(gè)人主義的危害。
活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)每組發(fā)言，教師總結(jié)歸納。
個(gè)人主義在反對(duì)封建專(zhuān)制和宗教神學(xué)的斗爭(zhēng)中曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)一定的積極作用。但它是同西方資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度相適應(yīng)的。它帶有明顯的階級(jí)局限性，對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的危害極大。其危害是主要的，是矛盾的主要方面。我們看問(wèn)題要著重抓住主流。
（2）個(gè)人主義的危害
從出發(fā)點(diǎn)看，它會(huì)腐蝕人們的思想；從結(jié)果看，它會(huì)危害社會(huì)穩(wěn)定；另外，還會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)集體主義的信仰危機(jī)，我行我素，乃至違法犯罪不能自拔。因此，在我國(guó)當(dāng)前體制轉(zhuǎn)型和利益關(guān)系調(diào)整的新時(shí)期，同學(xué)們尤其要摒棄個(gè)人主義思想的影響。
鞏固提高：教師深入引導(dǎo)，以上我們一起分析了堅(jiān)持集體主義三項(xiàng)具體要求。那么，你認(rèn)為哪一項(xiàng)更帶有根本性？為什么？學(xué)生回答。
教師總結(jié)歸納：第三個(gè)要求帶有根本性。因?yàn)閭€(gè)人主義是以個(gè)人為中心，一切從個(gè)人利益出發(fā)。如果以此為價(jià)值取向，人們就當(dāng)然不會(huì)正確處理好個(gè)人與他人的關(guān)系，這樣第一個(gè)要求就會(huì)落空；小團(tuán)體主義實(shí)質(zhì)是放大了的個(gè)人主義，如果一個(gè)人以個(gè)人主義為價(jià)值取向，就不會(huì)顧全大局，這樣第二個(gè)要求也會(huì)落空?？梢?jiàn)，要真正做到前面兩個(gè)要求，根本的就是要做到第三個(gè)要求。
課堂小結(jié)：青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，一代又一代的青年站在時(shí)代的前列，堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀，創(chuàng)造了令世人慨嘆的業(yè)績(jī)，也涌現(xiàn)了一大批可歌可泣的先進(jìn)模范人物。如臨危不懼、舍身炸碉堡的董存瑞，面對(duì)敵人的鍘刀堅(jiān)貞不屈、視死如歸的劉胡蘭，把有限的生命投入無(wú)限的為人民服務(wù)中去的雷鋒；在新時(shí)代，又有牛玉儒、張?jiān)迫?、宋魚(yú)水、聶海勝、費(fèi)俊龍等先進(jìn)模范人物。同學(xué)們，21世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)，我們應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，把個(gè)人的前途、命運(yùn)和國(guó)家、民族的前途、命運(yùn)緊緊的聯(lián)系在一起，并為之奮斗不息，這樣我們的青春才無(wú)怨無(wú)悔。青年朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們牢固樹(shù)立集體主義價(jià)值取向，堅(jiān)決摒棄個(gè)人主義，勤奮學(xué)習(xí)，錘煉品德，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！ 作業(yè)：
辨析：一方面肯定個(gè)人需要，另一方面又反對(duì)個(gè)人主義，這是自相矛盾的。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)方面：能夠列舉事例，并運(yùn)用個(gè)人與集體相互關(guān)系的道理，說(shuō)明堅(jiān)持集體主義應(yīng)做到的三個(gè)要求；能夠列舉小團(tuán)體主義、極端個(gè)人主義的表現(xiàn)，指出其危害性。
能力方面：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，提高對(duì)問(wèn)題的分析鑒別能力。
覺(jué)悟方面：通過(guò)理論的講述和實(shí)際事例的分析，學(xué)生確能在思想認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，提高集體主義覺(jué)悟，對(duì)“心中有他人、心中有集體、心中有國(guó)家”從內(nèi)心有新的體會(huì)，進(jìn)一步去塑造自己內(nèi)在的心靈美，維護(hù)人際關(guān)系的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
堅(jiān)持集體主義、反對(duì)個(gè)人主義。
【教學(xué)方法】
討論法、主體探究式、對(duì)比分析法、案例分析法。
【教學(xué)手段】
多媒體，學(xué)生展示。
【課前準(zhǔn)備】
開(kāi)展關(guān)于“在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀必要性”的探究活動(dòng)
探究目的：在新的歷史條件下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，各種價(jià)值觀并存。本探究活動(dòng)的展開(kāi)，旨在通過(guò)學(xué)生親身溶入社會(huì)生活中，感受不同價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇、對(duì)社會(huì)的影響作用，有利于提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，有利于在生活中堅(jiān)持集體主義的價(jià)值觀。同時(shí)通過(guò)小組成員互助合作來(lái)完成此次探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)堅(jiān)持集體主義的必要性，并為本節(jié)課《在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向》的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
探究?jī)?nèi)容：
1、運(yùn)用案例分析法，選擇身邊或熟悉的人物事例，了解、分析其堅(jiān)持的價(jià)值觀及其價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響；（每組選擇身邊的人物事例時(shí)，教師要心中有數(shù)，宏觀上要保證全部學(xué)生所選事例中有正面事例，也有反面事例，以便對(duì)比研究。）
2、運(yùn)用文獻(xiàn)研究法或新聞?wù){(diào)查法，了解“我為人人，人人為我”的具體表現(xiàn)、本質(zhì)及影響。 探究過(guò)程：
1、按照學(xué)生自愿為主和教師分配為輔的原則，根據(jù)學(xué)生興趣和知識(shí)視野，將學(xué)生分組。
2、學(xué)生分組后進(jìn)行分工合作，按照各組和各自的任務(wù)進(jìn)行搜集資料。
3、教師根據(jù)具體的情況指導(dǎo)學(xué)生將獲取到的資料、信息進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉。
4、撰寫(xiě)書(shū)面調(diào)查報(bào)告或小論文。
5、課堂展示、交流等研討分享探究成果。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，課下我們開(kāi)展了關(guān)于“在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀必要性”的探究活動(dòng)，我們先請(qǐng)兩組同學(xué)來(lái)給我們講講他們身邊的人物事例（選一組正面事例，一組反面事例）及其價(jià)值觀和影響。（兩組學(xué)生發(fā)言。）
教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)比分析不同的價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響是不同的，甚至有的影響是巨大的。無(wú)論是從個(gè)人的角度還是從社會(huì)的角度，在新的歷史時(shí)期都必須堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向。
教師：其實(shí)在活動(dòng)中我們也切身體會(huì)了什么是集體主義價(jià)值觀，在新的歷史條件下我們還要堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀。那么怎樣才能把集體主義落實(shí)到行動(dòng)上，這節(jié)課我們就來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題，即在新的歷史條件下怎樣堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向的問(wèn)題。
講授新課：在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義的價(jià)值取向請(qǐng)另一組正面人物事例的同學(xué)講述他的事例中人物是怎樣堅(jiān)持集體主義的？
由此引發(fā)學(xué)生討論堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀的總體要求應(yīng)該是什么。教師歸納總結(jié)。
（一）在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向的總的要求
心中有他人，心中有集體，心中有國(guó)家。
教師：那么，我們又怎樣才能做到“心中有他人、心中有集體、心中有國(guó)家”呢？
（二）在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向的具體要求
再請(qǐng)一組同學(xué)簡(jiǎn)要講述他們的探究過(guò)程，特別是組員是如何處理探究活動(dòng)中相互之間的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思考堅(jiān)持集體主義要正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系。
請(qǐng)另一組學(xué)生闡述“我為人人，人人為我”的具體表現(xiàn)、本質(zhì)及影響，進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)如何正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系。
教師歸納總結(jié)：在社會(huì)生活中，人總是要同他人發(fā)生這樣那樣的聯(lián)系，否則就無(wú)法生存與發(fā)展，因此，正確處理自己與他人的關(guān)系是對(duì)一個(gè)人的起碼道德要求。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)尊重人，尊重他人的人格、勞動(dòng)、興趣和愛(ài)好等，主動(dòng)關(guān)心人、幫助人，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的樂(lè)園”。
1、要正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系
（l）要尊重人 （2）要主動(dòng)關(guān)心人 （3）要尊重他人的正當(dāng)利益
教師引導(dǎo)分析，個(gè)人的正當(dāng)利益是指?jìng)€(gè)人生存和發(fā)展需要的條件，如：個(gè)人身體的健康，個(gè)人起碼的生活條件，工作條件和學(xué)習(xí)條件、個(gè)人的才能的發(fā)揮和發(fā)展等。
下面我們來(lái)看一則寓言：《聰明的鳥(niǎo)師》
思考：這則寓言說(shuō)明了什么哲學(xué)道理？從“鳥(niǎo)”的做法中你得到什么哲學(xué)啟示？
生活中還有一些現(xiàn)象，比如一個(gè)城市街頭的出租車(chē)如果是單一品牌，那么生產(chǎn)這個(gè)品牌的汽車(chē)廠(chǎng)就一定坐落在這個(gè)城市或這個(gè)城市所在的省。彩電市場(chǎng)上以?xún)r(jià)格戰(zhàn)形式進(jìn)行的血腥搏殺，居然不能起到優(yōu)勝劣汰的作用。這是為什么呢？
還有這種情況：展示漫畫(huà)《不準(zhǔn)進(jìn)來(lái)》
以上材料共同體現(xiàn)了一種什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象是否符合集體主義要求？它的實(shí)質(zhì)是什么？從中你得到什么哲學(xué)啟示？（學(xué)生回答）
2、要顧全大局，反對(duì)小團(tuán)體主義
教師進(jìn)一步分析：顧全大局是集體主義的重要表現(xiàn)，是指?jìng)€(gè)人和集體的言行應(yīng)以人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。顧全大局是成就大事業(yè)的重要前提和基礎(chǔ)，是我們的事業(yè)取得勝利的重要保證。
教師進(jìn)一步分析：小團(tuán)體主義也叫本位主義，是指脫離實(shí)際、急功近利，只從本地區(qū)、本部門(mén)的利益出發(fā)，為了眼前的、局部的利益而犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)的全局的利益的思想。它的危害是使建設(shè)資金使用分散、建設(shè)布局分散，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益低、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱化；它的蔓延會(huì)渙散人心，帶來(lái)社會(huì)不穩(wěn)，妨礙現(xiàn)代化建設(shè)正常進(jìn)行。
那么生活中小團(tuán)體主義還有哪些表現(xiàn)？你能舉例談?wù)剢幔浚▽W(xué)生舉例）
在我們的社會(huì)中還有一種現(xiàn)象，我們來(lái)看一段材料：多媒體播放《致命電熱毯》。 你能依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？（學(xué)生回答）
這些人受利益的驅(qū)使，要錢(qián)不要命，視百姓的健康和生命如草芥，一切僅以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，而不惜損害社會(huì)和他人的利益。我們把這種思想叫什么？（學(xué)生回答）
3、要堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義
請(qǐng)同學(xué)們看教材P65頁(yè)漫畫(huà)和楷體字，了解個(gè)人主義的相關(guān)內(nèi)容，教師引導(dǎo)對(duì)比分析： （l）個(gè)人主義的含義
個(gè)人主義是以個(gè)人為中心，一切從個(gè)人出發(fā)，為了滿(mǎn)足個(gè)人私欲而不惜損害社會(huì)和他人利益的思想體系。這種價(jià)值觀根本不顧他人利益和社會(huì)利益。
集體主義價(jià)值觀并不否認(rèn)個(gè)人利益，而是要求獲得個(gè)人利益的途徑和手段應(yīng)該是正當(dāng)?shù)?，個(gè)人利益應(yīng)該同集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合，把國(guó)家和集體利益放在首位。
教師引導(dǎo)：我們不難看出，在處理國(guó)家、集體和個(gè)人利益關(guān)系上，個(gè)人主義和集體主義是對(duì)立的。那么，現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)人主義還有哪些表現(xiàn)呢？（學(xué)生舉例）
設(shè)問(wèn)：那么如何全面地、歷史地評(píng)價(jià)個(gè)人主義對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的影響呢？
討論探究活動(dòng)：
探究?jī)?nèi)容：個(gè)人主義對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的影響
借鑒資料：每組同學(xué)自己本組搜集的資料、多媒體資料《致命電熱毯》。
注意問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
活動(dòng)時(shí)間：5分鐘。
結(jié)果要求：每組可以推薦一人或多人闡述本組的觀點(diǎn)，但必須列舉出典型事例來(lái)論證你的觀點(diǎn)，使其具有說(shuō)服力。
探究目的：提高學(xué)生辯證思維能力，讓學(xué)生深刻理解個(gè)人主義的危害。
活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)每組發(fā)言，教師總結(jié)歸納。
個(gè)人主義在反對(duì)封建專(zhuān)制和宗教神學(xué)的斗爭(zhēng)中曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)一定的積極作用。但它是同西方資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度相適應(yīng)的。它帶有明顯的階級(jí)局限性，對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的危害極大。其危害是主要的，是矛盾的主要方面。我們看問(wèn)題要著重抓住主流。
（2）個(gè)人主義的危害
從出發(fā)點(diǎn)看，它會(huì)腐蝕人們的思想；從結(jié)果看，它會(huì)危害社會(huì)穩(wěn)定；另外，還會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)集體主義的信仰危機(jī)，我行我素，乃至違法犯罪不能自拔。因此，在我國(guó)當(dāng)前體制轉(zhuǎn)型和利益關(guān)系調(diào)整的新時(shí)期，同學(xué)們尤其要摒棄個(gè)人主義思想的影響。
鞏固提高：教師深入引導(dǎo)，以上我們一起分析了堅(jiān)持集體主義三項(xiàng)具體要求。那么，你認(rèn)為哪一項(xiàng)更帶有根本性？為什么？學(xué)生回答。
教師總結(jié)歸納：第三個(gè)要求帶有根本性。因?yàn)閭€(gè)人主義是以個(gè)人為中心，一切從個(gè)人利益出發(fā)。如果以此為價(jià)值取向，人們就當(dāng)然不會(huì)正確處理好個(gè)人與他人的關(guān)系，這樣第一個(gè)要求就會(huì)落空；小團(tuán)體主義實(shí)質(zhì)是放大了的個(gè)人主義，如果一個(gè)人以個(gè)人主義為價(jià)值取向，就不會(huì)顧全大局，這樣第二個(gè)要求也會(huì)落空?？梢?jiàn)，要真正做到前面兩個(gè)要求，根本的就是要做到第三個(gè)要求。
課堂小結(jié)：青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，一代又一代的青年站在時(shí)代的前列，堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀，創(chuàng)造了令世人慨嘆的業(yè)績(jī)，也涌現(xiàn)了一大批可歌可泣的先進(jìn)模范人物。如臨危不懼、舍身炸碉堡的董存瑞，面對(duì)敵人的鍘刀堅(jiān)貞不屈、視死如歸的劉胡蘭，把有限的生命投入無(wú)限的為人民服務(wù)中去的雷鋒；在新時(shí)代，又有牛玉儒、張?jiān)迫?、宋魚(yú)水、聶海勝、費(fèi)俊龍等先進(jìn)模范人物。同學(xué)們，21世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)，我們應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，把個(gè)人的前途、命運(yùn)和國(guó)家、民族的前途、命運(yùn)緊緊的聯(lián)系在一起，并為之奮斗不息，這樣我們的青春才無(wú)怨無(wú)悔。青年朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們牢固樹(shù)立集體主義價(jià)值取向，堅(jiān)決摒棄個(gè)人主義，勤奮學(xué)習(xí)，錘煉品德，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！ 作業(yè)：
辨析：一方面肯定個(gè)人需要，另一方面又反對(duì)個(gè)人主義，這是自相矛盾的。