★這篇蘇教版六年級上第一單元《我們愛你啊，中國》教案，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
【教學目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關(guān)于祖國的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。
【教學重點】
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
【教學難點】
理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。
【教學準備】課件
【預習要求】
1．熟讀課文，好能夠熟讀成誦。
2．課外搜集一些贊美祖國的詩歌或文章。
第 一 教時
【教學目標】
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語“洋溢、盎然、銀裝素裹、偉岸、巍峨、恢弘”等。
2．正確、流利地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的。
3．理清課文脈絡，知曉課文的結(jié)構(gòu)特點以及貫穿全文的主線。
【教學過程】
第一板塊
一、揭示課題，板書課題。
二、出示學習目標
（1）學會本課生字，理解由生字組成的詞語“洋溢、盎然、銀裝素裹、偉岸、巍峨、恢宏”等。
（2）正確、流利地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的。
三、出示學習指導：
（1）通讀課文兩遍，遇到不認識不理解的詞語可以借助生字表或者字典學習。
（2）把課文正確流利地讀給同桌聽。想一想，課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的？
四、學生自學，教師巡看，了解學情，給予個別指導。
五、教師檢測指導：
（1）指名二人讀生字表并組詞。 注意正音 脊
指導寫字 鎮(zhèn)（三橫） 脊（上部分筆順，先中間后兩邊）
（2）默寫由生字組成的詞語
指導寫字 鎮(zhèn)（三橫） 脊（上部分筆順，先中間后兩邊）
(3)指名分小節(jié)讀課文，隨文理解重要詞語，點撥，引導學生概括每一小節(jié)的內(nèi)容。
A 第一節(jié)：指名一人讀。交流學會的詞語。重點講“銀裝素裹”
老師問：這一節(jié)講祖國東南西北各具特色的景色，同一時間，呈現(xiàn)不同的景觀，這是什么原因呢？
祖國地域遼闊可以用一個四字詞語來表達：幅員遼闊。
B 第二節(jié)：指名兩人齊讀。交流學會的詞語。重點講“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”
這一小節(jié)是從哪方面來歌頌祖國的，你能否用一個和“幅員遼闊”結(jié)構(gòu)類似的四字詞語來表達？（山河壯麗）。
C 第三節(jié)：一小組讀。交流學會的詞語。重點講“ 天工巧奪”，也作“巧奪天工”。
怎么為這一小節(jié)也擬一個小標題
D 第四節(jié)：女生齊讀。理解“巍峨”。這里寫到哪些事物，分別是哪個民族的？
偉大祖國共有56個民族，每一個民族都有自己的特產(chǎn)和風土人情。這一小節(jié)可以怎樣概括？（民族多樣）
E 第五節(jié)：指名讀。誰了解“戰(zhàn)國編鐘”？
怎樣概括這一小節(jié)的內(nèi)容？ 成就輝煌
F 第六小節(jié)：指名讀。理解“偉岸”、“恢弘”。
由“偉岸”、“高潔”、“胸懷”，“氣魄”不難看出折是在歌頌中華民族的高尚品格。這一小節(jié)可以這樣概括：（品格高尚）。
G 齊讀第七小節(jié)：從中你讀出了什么感情？（驕傲、自豪、決心）
第二板塊
一、出示學習目標
理清課文脈絡，知曉課文的結(jié)構(gòu)特點以及貫穿全文的主線。
二、出示自學指導：
（1）讀課文，畫出課文中反復出現(xiàn)的句子。
（2）比較課文第一和第七節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)寫在書上。
（3）讀讀課文，思考：課文從哪幾個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？
三、學生自學，師巡視指導。
四、當堂檢測，教師相機指導：
（1）課文中反復出現(xiàn)的句子是（“我們愛你——”這是貫穿全文的主線）
（2）你發(fā)現(xiàn)首尾段與什么關(guān)系？
整首詩歌在結(jié)構(gòu)上的特點是總——分——總
（3）后進生回答（3）時，不會的請優(yōu)生幫忙或直接告知。課文是從這幾個方面介紹的：山河壯麗 物產(chǎn)豐富 民族多樣 成就輝煌 品質(zhì)高尚。
第三板塊：
一、當堂訓練：
必做題：1.完成《習字冊》
2.完成補充習題一、二、三（1）
選做題： 《練習冊》
二、過關(guān)任務：
1.會默寫生詞新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
三、作業(yè)設(shè)計：
1.熟讀詩歌，背誦詩歌。
2.積累歌頌祖國的四字詞語四個
【板書設(shè)計】
我們愛你啊，中國
總 我們愛你，中國！
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
分 民族多樣
成就輝煌
品質(zhì)高尚
總 我們愛你啊，中國！
第 二 教時
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，產(chǎn)生熱愛偉大祖國的思想感情。
3.感知定于后置的表達方式及表達效果。
【教學過程】
一、出示學習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解詩歌語言。
3.了解定語后置的表達方式及表達效果。
二、出示學習指導。
1.大聲朗讀課文三遍，突出能表現(xiàn)祖國可愛的詞語，做上記號，讀出自己的理解和情感。
2.讀完后劃出自己喜歡的小節(jié)，再讀一讀，用兩三句話說說自己的理解。
三、學生自學，教師巡視、督促。
四、全班交流
1.指名分小節(jié)朗讀課文，（后進生）其他學生認真傾聽，及時評價。
2.同桌互讀，評星。
3.指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，并說說自己的理解，其他學生傾聽并及時補充意見。
4.討論時根據(jù)學生發(fā)言相機出示：
第2節(jié)
（1）這節(jié)是從哪方面歌頌祖國的？哪些詞句讓你感受到祖國的可愛？
（2）由這些關(guān)鍵詞語你想起了哪些文字或詩句，也可以是展示搜集的圖片。
預設(shè)：桂林山水甲天下
黃河之水天上來，奔流到海不復回。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
孤帆遠景碧空盡，唯見長江天際流。
廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
（3）出示篡改后的詩句，和原文比較，哪一種表達方式好，為什么？摘 自 小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站
我們愛你——
清奇俊秀的桂林山水，
濃妝淡抹的杭州西湖，
云霧飄渺的黃山、廬山，
波瀾壯闊的長江、黃河。
（定語后置能更加突出事物的特點。）
（4）練習有感情地朗讀和背誦。
第6節(jié)：
（1）理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉出自己從書籍或影視作品中所了解的例子說說這些精神。
（2）嘗試背誦。
5.朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。（比賽朗讀、齊讀）
6.練習背誦。（自己背誦，小組長抽查，反饋）
7.學習第2～6節(jié)的寫法：這5小節(jié)在寫法上有什么共同特點？
五、當堂訓練
必做題：1、完成補充習題三、四、五。
選做題：
1.學習課文的寫法寫一到兩節(jié)來歌頌我們可愛的家鄉(xiāng)揚中。
2.《練習冊》
六、過關(guān)任務：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.會背誦詩歌。
七、作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗讀背誦課文。
2.自己另找一篇贊美祖國的詩歌朗讀體會所表達的愛國情感。
【板書設(shè)計】
我們愛你啊，中國
熱愛祖國的豪情
建設(shè)祖國的決心
【教學目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關(guān)于祖國的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。
【教學重點】
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
【教學難點】
理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。
【教學準備】課件
【預習要求】
1．熟讀課文，好能夠熟讀成誦。
2．課外搜集一些贊美祖國的詩歌或文章。
第 一 教時
【教學目標】
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語“洋溢、盎然、銀裝素裹、偉岸、巍峨、恢弘”等。
2．正確、流利地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的。
3．理清課文脈絡，知曉課文的結(jié)構(gòu)特點以及貫穿全文的主線。
【教學過程】
第一板塊
一、揭示課題，板書課題。
二、出示學習目標
（1）學會本課生字，理解由生字組成的詞語“洋溢、盎然、銀裝素裹、偉岸、巍峨、恢宏”等。
（2）正確、流利地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的。
三、出示學習指導：
（1）通讀課文兩遍，遇到不認識不理解的詞語可以借助生字表或者字典學習。
（2）把課文正確流利地讀給同桌聽。想一想，課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的？
四、學生自學，教師巡看，了解學情，給予個別指導。
五、教師檢測指導：
（1）指名二人讀生字表并組詞。 注意正音 脊
指導寫字 鎮(zhèn)（三橫） 脊（上部分筆順，先中間后兩邊）
（2）默寫由生字組成的詞語
指導寫字 鎮(zhèn)（三橫） 脊（上部分筆順，先中間后兩邊）
(3)指名分小節(jié)讀課文，隨文理解重要詞語，點撥，引導學生概括每一小節(jié)的內(nèi)容。
A 第一節(jié)：指名一人讀。交流學會的詞語。重點講“銀裝素裹”
老師問：這一節(jié)講祖國東南西北各具特色的景色，同一時間，呈現(xiàn)不同的景觀，這是什么原因呢？
祖國地域遼闊可以用一個四字詞語來表達：幅員遼闊。
B 第二節(jié)：指名兩人齊讀。交流學會的詞語。重點講“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”
這一小節(jié)是從哪方面來歌頌祖國的，你能否用一個和“幅員遼闊”結(jié)構(gòu)類似的四字詞語來表達？（山河壯麗）。
C 第三節(jié)：一小組讀。交流學會的詞語。重點講“ 天工巧奪”，也作“巧奪天工”。
怎么為這一小節(jié)也擬一個小標題
D 第四節(jié)：女生齊讀。理解“巍峨”。這里寫到哪些事物，分別是哪個民族的？
偉大祖國共有56個民族，每一個民族都有自己的特產(chǎn)和風土人情。這一小節(jié)可以怎樣概括？（民族多樣）
E 第五節(jié)：指名讀。誰了解“戰(zhàn)國編鐘”？
怎樣概括這一小節(jié)的內(nèi)容？ 成就輝煌
F 第六小節(jié)：指名讀。理解“偉岸”、“恢弘”。
由“偉岸”、“高潔”、“胸懷”，“氣魄”不難看出折是在歌頌中華民族的高尚品格。這一小節(jié)可以這樣概括：（品格高尚）。
G 齊讀第七小節(jié)：從中你讀出了什么感情？（驕傲、自豪、決心）
第二板塊
一、出示學習目標
理清課文脈絡，知曉課文的結(jié)構(gòu)特點以及貫穿全文的主線。
二、出示自學指導：
（1）讀課文，畫出課文中反復出現(xiàn)的句子。
（2）比較課文第一和第七節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)寫在書上。
（3）讀讀課文，思考：課文從哪幾個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？
三、學生自學，師巡視指導。
四、當堂檢測，教師相機指導：
（1）課文中反復出現(xiàn)的句子是（“我們愛你——”這是貫穿全文的主線）
（2）你發(fā)現(xiàn)首尾段與什么關(guān)系？
整首詩歌在結(jié)構(gòu)上的特點是總——分——總
（3）后進生回答（3）時，不會的請優(yōu)生幫忙或直接告知。課文是從這幾個方面介紹的：山河壯麗 物產(chǎn)豐富 民族多樣 成就輝煌 品質(zhì)高尚。
第三板塊：
一、當堂訓練：
必做題：1.完成《習字冊》
2.完成補充習題一、二、三（1）
選做題： 《練習冊》
二、過關(guān)任務：
1.會默寫生詞新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
三、作業(yè)設(shè)計：
1.熟讀詩歌，背誦詩歌。
2.積累歌頌祖國的四字詞語四個
【板書設(shè)計】
我們愛你啊，中國
總 我們愛你，中國！
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
分 民族多樣
成就輝煌
品質(zhì)高尚
總 我們愛你啊，中國！
第 二 教時
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，產(chǎn)生熱愛偉大祖國的思想感情。
3.感知定于后置的表達方式及表達效果。
【教學過程】
一、出示學習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解詩歌語言。
3.了解定語后置的表達方式及表達效果。
二、出示學習指導。
1.大聲朗讀課文三遍，突出能表現(xiàn)祖國可愛的詞語，做上記號，讀出自己的理解和情感。
2.讀完后劃出自己喜歡的小節(jié)，再讀一讀，用兩三句話說說自己的理解。
三、學生自學，教師巡視、督促。
四、全班交流
1.指名分小節(jié)朗讀課文，（后進生）其他學生認真傾聽，及時評價。
2.同桌互讀，評星。
3.指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，并說說自己的理解，其他學生傾聽并及時補充意見。
4.討論時根據(jù)學生發(fā)言相機出示：
第2節(jié)
（1）這節(jié)是從哪方面歌頌祖國的？哪些詞句讓你感受到祖國的可愛？
（2）由這些關(guān)鍵詞語你想起了哪些文字或詩句，也可以是展示搜集的圖片。
預設(shè)：桂林山水甲天下
黃河之水天上來，奔流到海不復回。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
孤帆遠景碧空盡，唯見長江天際流。
廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
（3）出示篡改后的詩句，和原文比較，哪一種表達方式好，為什么？摘 自 小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站
我們愛你——
清奇俊秀的桂林山水，
濃妝淡抹的杭州西湖，
云霧飄渺的黃山、廬山，
波瀾壯闊的長江、黃河。
（定語后置能更加突出事物的特點。）
（4）練習有感情地朗讀和背誦。
第6節(jié)：
（1）理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉出自己從書籍或影視作品中所了解的例子說說這些精神。
（2）嘗試背誦。
5.朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。（比賽朗讀、齊讀）
6.練習背誦。（自己背誦，小組長抽查，反饋）
7.學習第2～6節(jié)的寫法：這5小節(jié)在寫法上有什么共同特點？
五、當堂訓練
必做題：1、完成補充習題三、四、五。
選做題：
1.學習課文的寫法寫一到兩節(jié)來歌頌我們可愛的家鄉(xiāng)揚中。
2.《練習冊》
六、過關(guān)任務：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.會背誦詩歌。
七、作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗讀背誦課文。
2.自己另找一篇贊美祖國的詩歌朗讀體會所表達的愛國情感。
【板書設(shè)計】
我們愛你啊，中國
熱愛祖國的豪情
建設(shè)祖國的決心