興山縣教育局在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以“四制”引導(dǎo)教師隊伍科學(xué)發(fā)展，以人才隊伍建設(shè)為突破口，形成了“依靠百名骨干，帶動千名教師，教好萬名學(xué)生”的新格局。
興山縣受山區(qū)區(qū)位影響、教育資源等限制，不少優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)生源外流現(xiàn)象較為嚴重，教育發(fā)展相對滯后。為此，興山縣教育局從建立合理流動機制、建立提高機制、建立優(yōu)勝劣汰的競聘機制、建立精神與物質(zhì)并重的激勵機制入手，清理教師隊伍，解決教師出口，多措并舉，打開教師入口。該縣先后引進人才44人，從華中師范大學(xué)等公開招聘大學(xué)本科畢業(yè)生25人，充實縣一中和縣職教中心教師隊伍。
同時，該縣搭建外部平臺，加大教師培訓(xùn)力度。近年來，共選送62長參加省、市級提高培訓(xùn)，組織30名教育管理干部赴大連市培訓(xùn)、考察，選送部分教務(wù)主任參加市骨干教務(wù)主任培訓(xùn)。堅持教師全員培訓(xùn)，組織參加省、市培訓(xùn)30多期，參訓(xùn)教師達1021人次。
典型激勵，搭建留住優(yōu)秀教師的精神平臺是興山縣教育局又一做法。通過評選表彰優(yōu)秀教師（教育工作者）110人，尊師重教典型20個，縣級拔尖人才5名，縣級優(yōu)秀人才13名，縣級課改骨干教師100名，在全縣教師隊伍中倡導(dǎo)爭先創(chuàng)優(yōu)、爭先進位氛圍。同時，他們設(shè)立“尊師獎勵基金”，搭建留住優(yōu)秀教師的物質(zhì)平臺。為激勵廣大教育工作者獻身山區(qū)教育事業(yè)，營造全社會關(guān)心重視教育的濃厚氛圍，縣委、縣政府廣泛募集社會資金，發(fā)動62家單位、企業(yè)和個人捐款241萬元，建立了“尊師重教獎勵基金”，為興山的教育事業(yè)做出突出貢獻的人員予以重獎。
興山縣受山區(qū)區(qū)位影響、教育資源等限制，不少優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)生源外流現(xiàn)象較為嚴重，教育發(fā)展相對滯后。為此，興山縣教育局從建立合理流動機制、建立提高機制、建立優(yōu)勝劣汰的競聘機制、建立精神與物質(zhì)并重的激勵機制入手，清理教師隊伍，解決教師出口，多措并舉，打開教師入口。該縣先后引進人才44人，從華中師范大學(xué)等公開招聘大學(xué)本科畢業(yè)生25人，充實縣一中和縣職教中心教師隊伍。
同時，該縣搭建外部平臺，加大教師培訓(xùn)力度。近年來，共選送62長參加省、市級提高培訓(xùn)，組織30名教育管理干部赴大連市培訓(xùn)、考察，選送部分教務(wù)主任參加市骨干教務(wù)主任培訓(xùn)。堅持教師全員培訓(xùn)，組織參加省、市培訓(xùn)30多期，參訓(xùn)教師達1021人次。
典型激勵，搭建留住優(yōu)秀教師的精神平臺是興山縣教育局又一做法。通過評選表彰優(yōu)秀教師（教育工作者）110人，尊師重教典型20個，縣級拔尖人才5名，縣級優(yōu)秀人才13名，縣級課改骨干教師100名，在全縣教師隊伍中倡導(dǎo)爭先創(chuàng)優(yōu)、爭先進位氛圍。同時，他們設(shè)立“尊師獎勵基金”，搭建留住優(yōu)秀教師的物質(zhì)平臺。為激勵廣大教育工作者獻身山區(qū)教育事業(yè)，營造全社會關(guān)心重視教育的濃厚氛圍，縣委、縣政府廣泛募集社會資金，發(fā)動62家單位、企業(yè)和個人捐款241萬元，建立了“尊師重教獎勵基金”，為興山的教育事業(yè)做出突出貢獻的人員予以重獎。