本市區(qū)縣之間教師平均工資存在著不合理的差距。昨天記者從首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院公布的數(shù)據(jù)看到，2008年，本市18個(gè)區(qū)縣教師年平均工資差距甚大，相差2.3萬元。本市將采取“補(bǔ)低”等方式解決這一問題。
按照《首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告·1978—2008走向優(yōu)質(zhì)均衡的30年》公布的數(shù)據(jù)，本市教師18個(gè)區(qū)縣2008年教師平均工資的區(qū)每年5.2萬元，而部分山區(qū)僅為2.9萬元。為了縮小義務(wù)教育階段教師之間的收入差距，本市將采取“限高、穩(wěn)中、補(bǔ)低”的辦法，逐步調(diào)控義務(wù)教育教師收入的不合理差距。
據(jù)悉，解決的重點(diǎn)是進(jìn)行“補(bǔ)低”。對(duì)于收入偏低的山區(qū)義務(wù)教育教師，以政府適當(dāng)增加投入的方式，在工資待遇上給予較大幅度傾斜，增加幅度可達(dá)到每月人均600元。目前，北京市政府已批準(zhǔn)這一決定，相關(guān)撥款即將到位。
今年，本市還將對(duì)所有義務(wù)教育階段教師工資進(jìn)行補(bǔ)貼，教師工資將與當(dāng)?shù)貐^(qū)縣公務(wù)員工資水平一致，對(duì)全市義務(wù)教育教師月人均增加300元績效工資。
報(bào)告指出，30年來，首都基礎(chǔ)教育不斷地提高中小學(xué)教師待遇，并通過國家及北京出臺(tái)的相關(guān)政策體現(xiàn)出來。1978年12月，按國務(wù)院規(guī)定對(duì)表現(xiàn)好、貢獻(xiàn)大、工資低的教職工提升工資，升級(jí)面為2%；1987年10月，將中小學(xué)和幼兒園教師現(xiàn)行的各級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)普遍提高10%；1999年，進(jìn)一步改善教師的工作條件和生活待遇，使教師實(shí)際工資收入在本市國民經(jīng)濟(jì)16個(gè)行業(yè)中居中上水平,教師家庭人均住房標(biāo)準(zhǔn)超過本市居民人均居住水平；今年，本市將落實(shí)教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。
“教師待遇是影響教師隊(duì)伍質(zhì)量的一個(gè)重要因素，也是體現(xiàn)教師職業(yè)社會(huì)地位的一個(gè)重要指標(biāo)，尤其是進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)后，職業(yè)待遇的高低決定了一個(gè)職業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，教師待遇問題備受重視。”首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
按照《首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告·1978—2008走向優(yōu)質(zhì)均衡的30年》公布的數(shù)據(jù)，本市教師18個(gè)區(qū)縣2008年教師平均工資的區(qū)每年5.2萬元，而部分山區(qū)僅為2.9萬元。為了縮小義務(wù)教育階段教師之間的收入差距，本市將采取“限高、穩(wěn)中、補(bǔ)低”的辦法，逐步調(diào)控義務(wù)教育教師收入的不合理差距。
據(jù)悉，解決的重點(diǎn)是進(jìn)行“補(bǔ)低”。對(duì)于收入偏低的山區(qū)義務(wù)教育教師，以政府適當(dāng)增加投入的方式，在工資待遇上給予較大幅度傾斜，增加幅度可達(dá)到每月人均600元。目前，北京市政府已批準(zhǔn)這一決定，相關(guān)撥款即將到位。
今年，本市還將對(duì)所有義務(wù)教育階段教師工資進(jìn)行補(bǔ)貼，教師工資將與當(dāng)?shù)貐^(qū)縣公務(wù)員工資水平一致，對(duì)全市義務(wù)教育教師月人均增加300元績效工資。
報(bào)告指出，30年來，首都基礎(chǔ)教育不斷地提高中小學(xué)教師待遇，并通過國家及北京出臺(tái)的相關(guān)政策體現(xiàn)出來。1978年12月，按國務(wù)院規(guī)定對(duì)表現(xiàn)好、貢獻(xiàn)大、工資低的教職工提升工資，升級(jí)面為2%；1987年10月，將中小學(xué)和幼兒園教師現(xiàn)行的各級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)普遍提高10%；1999年，進(jìn)一步改善教師的工作條件和生活待遇，使教師實(shí)際工資收入在本市國民經(jīng)濟(jì)16個(gè)行業(yè)中居中上水平,教師家庭人均住房標(biāo)準(zhǔn)超過本市居民人均居住水平；今年，本市將落實(shí)教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。
“教師待遇是影響教師隊(duì)伍質(zhì)量的一個(gè)重要因素，也是體現(xiàn)教師職業(yè)社會(huì)地位的一個(gè)重要指標(biāo)，尤其是進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)后，職業(yè)待遇的高低決定了一個(gè)職業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，教師待遇問題備受重視。”首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院有關(guān)負(fù)責(zé)人說。