近日，浦東新區(qū)海桐小學(xué)在“校園開放日”，向家長和同行展示了“雙語”教育特色。據(jù)了解，海桐小學(xué)是全市首批雙語試點學(xué)校，通過社團課程外教帶教，三成學(xué)科教師都可以用英語授課。
“今天做什么？是空氣變水的實驗，還是模擬超市購物？”每到周五早上，四年級的學(xué)生們就開始期待，外教老師會在中午的《生活科學(xué)》課上制造什么樣的驚喜。動手又動腦，英語對話變得活潑有趣。而每周三中午，三年級學(xué)生在外教老師指點下，有板有眼地排練經(jīng)典童話劇和小品等，體會原汁原味的英語。
在社團活動中，學(xué)校采取中外教師“結(jié)對”的培訓(xùn)模式，讓各學(xué)科老師學(xué)習(xí)英語授課本領(lǐng)。如教音樂的徐老師，被安排與具有音樂學(xué)科背景的外教結(jié)對。在社團課程中，外教授課時她作為助教邊學(xué)邊看，把外教純正的口語以及生動有趣的教學(xué)方法“移植”到自己的雙語教學(xué)中。
資深雙語教育專家、上師大教授錢源偉認為，每到招生季節(jié)，名目繁多的英語特色教育，讓不少家長“看不懂”。其實，只有英語學(xué)科教師拓展延伸教學(xué)的，只能算“英語特色”；各學(xué)科教師都能用英語授課，才能算“雙語”教學(xué)。2003年本市命名首批20所雙語實驗學(xué)校，探索在數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程中用英語進行教學(xué)，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。
“今天做什么？是空氣變水的實驗，還是模擬超市購物？”每到周五早上，四年級的學(xué)生們就開始期待，外教老師會在中午的《生活科學(xué)》課上制造什么樣的驚喜。動手又動腦，英語對話變得活潑有趣。而每周三中午，三年級學(xué)生在外教老師指點下，有板有眼地排練經(jīng)典童話劇和小品等，體會原汁原味的英語。
在社團活動中，學(xué)校采取中外教師“結(jié)對”的培訓(xùn)模式，讓各學(xué)科老師學(xué)習(xí)英語授課本領(lǐng)。如教音樂的徐老師，被安排與具有音樂學(xué)科背景的外教結(jié)對。在社團課程中，外教授課時她作為助教邊學(xué)邊看，把外教純正的口語以及生動有趣的教學(xué)方法“移植”到自己的雙語教學(xué)中。
資深雙語教育專家、上師大教授錢源偉認為，每到招生季節(jié)，名目繁多的英語特色教育，讓不少家長“看不懂”。其實，只有英語學(xué)科教師拓展延伸教學(xué)的，只能算“英語特色”；各學(xué)科教師都能用英語授課，才能算“雙語”教學(xué)。2003年本市命名首批20所雙語實驗學(xué)校，探索在數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程中用英語進行教學(xué)，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。