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成功的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#，如同深深拉開的大幕，讓學(xué)生一眼就看到精美的置景；有如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染；又像是打開了殿堂的大門，引導(dǎo)著學(xué)生競相登堂入室。用恢諧幽默、機(jī)巧睿智的個性化語言作#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#，不但能引人發(fā)笑、活躍氣氛，而且更能激發(fā)學(xué)生興趣，形成進(jìn)攻型學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一、把學(xué)生帶入圖畫
《雨霖鈴》是自讀課文，揭示很詳盡，老師不能暢講，要留給學(xué)生自己研讀。于是我決定用渲染情景、引起聯(lián)想的辦法導(dǎo)入自讀：
“詞中的情節(jié)發(fā)生在東京城外植滿垂柳的汴河碼頭。凄清冷落的深秋，一場驟雨剛剛下過，樹梢上的寒蟬又如泣如訴地叫了起來。這寒蟬，咱們徐州方言叫‘伏涼’，體小、色青、飛得高，立秋以后，爬到高枝兒上叫。宋詞中有‘高樹寒蟬，說西風(fēng)消息’的描寫……”
這時有些學(xué)生微笑、點(diǎn)頭，意思是不錯，真有叫‘伏涼’的蟬……這個反應(yīng)說明：已經(jīng)開始引起他們的聯(lián)想，于是我接著說下去：
“……在長亭送別的人慢慢飲酒，細(xì)細(xì)地話別。一直挨到傍晚，雨也停了，舟也催促，是起程的時候了。展現(xiàn)在我們面前的是一幅十一世紀(jì)慢節(jié)奏的送別圖卷……”
“在宋代，汴河是一條貫通中國東南的交通要道，它與從北方流來的泗水在徐州交流，入運(yùn)河通往杭州。由于元代黃河奪汴改道，汴河的故道久已湮廢。但有人認(rèn)為，我們學(xué)校北邊的黃河故道，有可能就是古汴河之道。至于當(dāng)年汴泗交流在徐州的什么地方，現(xiàn)在已經(jīng)說不清了，但是我們可以展開想象……”
由于越說越近，有的學(xué)生望望北校墻，墻外不遠(yuǎn)就是古黃河，是不是汴泗交流的地方？有學(xué)生小聲討論……看來已經(jīng)引起了他們的浮想。于是，我再進(jìn)一層，把他們引入課文深處：
“詞中說，‘念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊’。這也許未必如注釋所說‘楚天’是‘泛指南方的天空’，咱們徐州在秦漢之際屬于楚國，西楚霸王項(xiàng)羽不是在徐州建都嗎？汴泗交流入運(yùn)河南去，恰恰是經(jīng)過徐淮一帶大片楚地，這‘暮靄沉沉楚天闊’，也許是實(shí)指徐淮一帶吧？我們可以這樣想象：每當(dāng)黃昏時分，我們佇立在古黃河岸向東南方遠(yuǎn)眺，不是一片暮靄沉沉楚天闊’嗎？……”
由于更加切近，如在眼前，引起了學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，有的急于看書，有的邊看書邊竊竊私語。我判定：這7分鐘的勾勒、瀉染，已經(jīng)引起聯(lián)想，導(dǎo)入自讀的任務(wù)已經(jīng)完成。
二、三段#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#各有千秋
河南省中師普通話口語教學(xué)優(yōu)質(zhì)評選在某校進(jìn)行。每位參評教師要借班作課25分鐘。我作課的序號*后，事先設(shè)計(jì)的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#恰巧與其他老師的雷同。該我作課了，怎么辦？臨時，我想：既要向?qū)W生介紹我自己，又要與學(xué)生縮短感情距離，還要與所講內(nèi)容巧妙融合。于是，我走上講臺，滿面笑容地說：“同學(xué)們，聽我的老朋友——我們的勾老師、王老師說，（全班50雙眼睛一齊投向我）大家都是在豫北平原出生、長大。可是，我想問你們欣賞過大別山的青山秀水嗎？（生：沒有。）你們品嘗過大別山的板栗、油茶、獼猴桃嗎？（生：沒有。）你們瞻仰過大別山烈士陵園、將軍墓嗎？（生：沒有）你們到過河南省教工之家嗎？（生：沒有）沒關(guān)系，歡迎大家到豫南老蘇區(qū)作客。如果你們要去商城湯泉池省教工之家度假、療養(yǎng)、觀光，車，就從我們潢川師范門前過。我是潢川師范學(xué)校的口語教師吳國珍，請到我家喝杯信陽毛尖茶。我將用家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)熱情招待，并愿為我未來的同行們作導(dǎo)游?！贝丝蹋喈惪谕?，“謝謝吳老師”。
我點(diǎn)頭示意，接著說：“那么，請大家說，我剛才這段話，用什么樣的語調(diào)（板書），表達(dá)怎樣的感情？”在輕松愉快的氣氛中，大家七嘴八舌，踴躍發(fā)言：“熱情的語調(diào)”、“高興的心情”、“對我們的愛”。
“是的，大家訓(xùn)練有素，非?；钴S，我很喜歡，比我的學(xué)生會說?！保ü恼疲翱谡Z表達(dá)語言是活的立體的，我們表情達(dá)意要*靈活的語氣語調(diào)。因此，藝術(shù)語言工作者，把語調(diào)稱作是表情達(dá)意的第三張王牌?！蓖瑢W(xué)們的眼神告訴我，我們的配合是默契的。
，在省會鄭州，舉行中師口語表達(dá)訓(xùn)練研討會，領(lǐng)導(dǎo)安排我講一節(jié)課，聽課的不僅有來自省內(nèi)外的同行100多人，而且還有國家語委推普司的領(lǐng)導(dǎo)、高校的教授、省電教館、省語委的專家。我心里頗有些緊張，很想通過一段恰當(dāng)?shù)?教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#，引人入勝，控制全場，借此使自己放松，我這樣開頭：
“各位專家、各位同仁、我的新老朋友們：有機(jī)會在這里與各位研討教學(xué)語言的藝術(shù)性（板書）很榮幸，也不枉我冒酷暑從豫南走來。俗話說，‘丑媳婦不怕見公婆’，請對我的課橫挑鼻子豎挑眼，這是珍貴的見面禮。坐在前排的朋友們，請委屈一下，假如做我的學(xué)生，希望我們初次合作友好、成功?！保ㄗ叩街虚g的幾位面前，一一握手。）
你猜怎么樣？還真靈。
元旦期間，學(xué)校放了三天假，大部分學(xué)生都回家了。不巧，一場大雪使許多鄉(xiāng)里交通中斷，而同學(xué)們卻克服種種困難按時返校，我很感動。次日，我去×班上第一節(jié)課。新年伊始，該怎樣導(dǎo)入新課？我這樣設(shè)計(jì)：
“‘風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到’。望窗外，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大地銀裝素裹，好一派北國風(fēng)光；看室內(nèi)，氣氛溫暖如春，全班座無虛席，真乃是興旺景象。”接著，我提高聲調(diào)，擴(kuò)大音量說：“瑞雪兆豐年。祝大家新的一年，身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步與祖國一起前進(jìn)！”熱烈的掌聲響起，教室的空氣一下子活躍起來?！靶履暌潦?，誰第一個上講臺練口才？請描述，昨天你在大別山區(qū)的某小站等車時的情景?！蔽矣H切地看著全班同學(xué)，他們個個躍躍欲試。
三、妙語話文章
總是有不少學(xué)生不太習(xí)慣修改文章，認(rèn)識不到修改文章的重要意義，甚至認(rèn)為，大凡一氣呵成的，不用改就是好文章。一位作文教師為鼓勵學(xué)生認(rèn)真修改文章講了下面一段話：
同學(xué)們，大家常常寫文章，可什么叫文章呢？舊版《辭?！飞险f：“繪圖之事，青與赤謂之文，赤與白謂文章?！比说哪樒び星嘤谐嘁灿邪祝梢?，每個人的臉皮就是一篇天生的文章。（笑聲）古今中外，許多女同胞都是非常講究修改“文章”的。（大笑）你看吧，她們每天晨起梳妝，對著鏡子，用奧琪增白蜜反復(fù)“揣摩”（涂抹），再用高級胭脂、唇膏精心“潤色”（大笑），還要用特別的眉筆仔細(xì)地修改“眉題”。甚至連標(biāo)點(diǎn)符號也毫不含糊——非要用手術(shù)刀將“單括號”（單眼皮）改為“雙括號”（雙眼皮）不可?。ㄐβ暋⒄坡暎┠銈兛?，這是何等嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度呀？我們每個人都有自己的文章。要使自己的“文章”出類拔萃，成為“真由美”（真優(yōu)美），不在“修”上下番苦功夫行嗎”（笑聲）何其芳同志說：“修改是寫作的一個重要部分”。由此看來，這真是一條至理名言哪。
至于這段妙語的效果，是自在不言之中的。
四、#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#五則
（一）《祝福》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
大雪漫天，狂怒吼吼，爆竹聲聲。在現(xiàn)代文學(xué)人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸、面容憔悴、神色悲哀、白發(fā)蓬松、目光呆滯的四十上下的女人。那又瘦又長的左手提著一個裝著只破碗的竹籃，干枯的右手拄著一支下端開裂的長竹竿。她，這就祥林嫂——魯迅小說《祝福》中的主人公，一個慘遭封建宗法思想和封建禮教迫害的舊中國農(nóng)村勞動?jì)D女的典型形象。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生1924年3月25日發(fā)表在《東方雜志》上的小說——《祝?！?。（板書）
（二）《荷花淀》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
在現(xiàn)代文壇上，小說出現(xiàn)了三大流派——以趙樹理為代表的“山西派”，以歐陽山為代表的“嶺南派”和以孫犁為代表的“荷花淀派”?！昂苫ǖ砼伞钡耐怀鎏厣钦Z言簡潔鮮明，樸素細(xì)膩，自然雋永，具有詩的意境、散文的自如。在藝術(shù)上，師承了魯迅小說，把白描的手法運(yùn)用到爐火純青程度。今天我們學(xué)習(xí)“荷花淀派”的代表作《荷花淀》。（板書）
（三）《黨員登記表》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
請同學(xué)看（實(shí)際是想）下面鏡頭。遠(yuǎn)景：北風(fēng)呼嘯。大雪紛飛。群山皚皚。字幕：“1943年冬，膠東半島”。全景：禿山負(fù)雪，綜延無際。（鏡頭推移）中景：黃昏。黃家南山坡。（鏡頭推移）近景：破陋的小院，亮燈的小屋，慌張的人影。特寫：一只長瘦的手拿著一份表冊往鍋灶里塞。大特寫：表冊。（鏡頭快推）“黨員登記表”。（定格）（板書課題）
（四）《小二黑結(jié)婚》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
同學(xué)們，你們都熟悉小二黑和小芹的愛情故事吧，那么讓我們今天高高興興地喝杯美酒，喝杯喜酒，為小二黑，為小芹，為一代青年的自由幸福，干杯！
然而這杯酒來的是那么不易。香甜里又有苦澀。在漫長的封建社會里，自由戀愛的青年何止成千上萬，那種“投之以木瓜，報(bào)之以桃李”的純貞歌唱，那種“月上柳梢頭，人約黃昏后”的偷期幽會，那種“情可以生，情可以死”的肺腑之言，那種“莫道是金玉良緣，我偏說木石前盟”的高聲吶喊，無一不被加上“*奔下作”、“破壞門風(fēng)”等罪名肆意誹謗。有多少弱女子抗不住風(fēng)刀霜劍的威逼而抱恨身亡……不要小看了這“名聲不正”的傳統(tǒng)罪狀，千百年來，它一直是切斷青年愛情生命的鍘刀！這種慘象不僅在黑暗的封建社會存在，就是那吃人的社會制度被*之后，只要封建殘余勢力和封建思想意識存在一天，就會有新思想的陽光照不到的角落。二黑和小芹的勝利，是他們與封建殘余勢力，封建思想斗爭的結(jié)果，更是人民政權(quán)做堅(jiān)強(qiáng)后盾的結(jié)果。（板書課題）
（五）《赤壁之戰(zhàn)》#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
“折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！币皇锥拍猎娮x罷，引出一段故事：公元二○八年，赤壁上空戰(zhàn)云密布，劍拔弩張。魯肅北上探虛實(shí)，孔明南渡說孫權(quán)，孫權(quán)研案定大計(jì)，曹操敗走華容道……究竟東風(fēng)可給了周郎方便，且看司馬光的《赤壁之戰(zhàn)》?！保ò鍟?BR> （六）《黃河頌》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
黃河，源遠(yuǎn)流長，曲折蜿蜒。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。黃河象征著中華民族悠久的歷史，象征著我們偉大的祖國。它是我們民族的光榮和驕傲。但是，1937年日本侵略者的鐵蹄踏進(jìn)了這塊土地。在這民族危亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國人民積極抗日，保衛(wèi)祖國。在這種形勢下，人民音樂家冼星海同志譜寫了以保衛(wèi)黃河為主題的《黃河大合唱》。《黃河頌》是其中的一首歌詞，詩中贊美了我們祖國的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，鼓舞了全國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的決心和信心。直到今天，每一個經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的人，每一個了解這段歷史的人，每一個熱愛祖國的人，只要一讀到這詩句，一唱起這歌曲就無不感到心情激動，熱血沸騰，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。同學(xué)們，我們今天就來學(xué)習(xí)這一令人興奮、令人鼓舞的作品——《黃河頌》。（板書課題）
五、新教師的第一節(jié)數(shù)學(xué)課
1985年學(xué)校調(diào)來了姓馮的青年女教師，照例由校長帶到班里介紹給同學(xué)們。校長剛走下講臺，她就在黑板左側(cè)寫下三個大字“馮向暉”。然后就開始了一段耐人尋味的講話：
“這就是我的名字，從今天開始，我們就成為朋友了?！币豢谄恋钠胀ㄔ?。
“先介紹一下我的毛病，剛才校長說了我不少好話，其實(shí)我這個人好動，貪玩，尤其是好下軍棋、擺方，同學(xué)們誰不服氣，我們下課后可以較量（笑聲）。我還有一個毛病，說話沖人，要是得罪了誰，這里先請你原諒。
“上我的數(shù)學(xué)課。我先把規(guī)矩給大家說一說：講課時允許打瞌睡。（笑）自己講不好，還不讓人家打瞌睡，這不太霸道了嗎？（大笑）允許不聽，看別的書也可以，但不能出聲，一出聲就影響別人了。聽不懂允許提問，但要站起來發(fā)問。允許批評，允許辯論，誰的意見對聽誰的?！?BR> “大家說這樣好不好？”滿堂炸雷似的回答：“好！”
稍停，她又接著說：“我有個脾氣，聽我的課，我總要問你幾個為什么，你要是回答不上來，我那個好沖人的*病就該犯了。所以，為避免我沖著你，你好是動動腦子，先問自己幾個為什么，免得被我難住了?！?BR> “大家說這樣行嗎？”
“好，一言為定，我們就算達(dá)成君子協(xié)定了?！?BR> “現(xiàn)在我問兩個問題，請同學(xué)們回答。第一個問題是：我們教室前面的那棵大槐樹有多少個葉子？”
一個同學(xué)遲疑地小聲說“x”。聲音很輕，但還是被大家聽到了。
馮老師在面前的“座次表”上掃了一眼，用鼓勵的目光盯著他：“陳曉康，你大聲說?！?BR> 陳站起來回答：“x！”
“好！請坐！”她在黑板上工工整整寫了一個有課本大小的“x”。
“第二個問題，我們班有多少同學(xué)？”
“54個?！边@次是響亮而又整齊的回答，她回身又寫了“54”。
“現(xiàn)在我給大家講兩點(diǎn)。第一，我舉個例子，我們偉大的祖國就像教室前面那棵大槐樹。按習(xí)慣我們稱之為國槐，她有x個葉片，我們54位同學(xué)就是其中的54個葉片，54個稚嫩的葉片。”
她三兩下就在黑板上畫了一棵大樹，并從樹和葉的關(guān)系，引申到國家和個人的關(guān)系，講到葉與葉的關(guān)系，以及為什么在同一棵大樹上葉子的成長的情況并不完全相同。講了樹木的病蟲害，講了每一個葉片和同學(xué)的差異……
“第二，我們這54人，又是54x。每個人的前途如何，要*我們自己來求解?！焙筇栒倜總€同學(xué)“為自己的x求解并尋求大的值！”
六、共有多少種不同的排隊(duì)方法
在講“排列數(shù)公式”這節(jié)課時，我是這樣引入新課的：
現(xiàn)有100名學(xué)生，任意選出5名學(xué)生去排隊(duì)領(lǐng)書，一共有多少種不同的排隊(duì)方法？
【分析】如果按前面所學(xué)的知識，先把每一種排隊(duì)方法具體寫出來，然后數(shù)個數(shù)，當(dāng)然可以。但，事實(shí)上共有9034502400種不同的排隊(duì)方法。如果，一個人排寫得很快，每分鐘能排出100種，每天工作8小時，每年365天，就需要500多年的時間。顯然，一個人一生也難以完成這件事。如果數(shù)目更大，需要的時間就更長。
實(shí)踐告訴我們必須尋求一個簡便的方法來求排列的個數(shù)。下面咱們就學(xué)習(xí)“排列數(shù)公式”。
七、滿懷激情話雄關(guān)
高中三冊峻青的《雄關(guān)賦》是一篇膾炙人口的抒情散文。學(xué)生自讀前，我作了簡短的提示：“山海關(guān)，聳立在萬里長城的脖頸之上，雄跨于高峰滄海的山水之間，它是進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，莊嚴(yán)肅穆，巍然壯觀。山海關(guān)，在歷曾是抵御外侮的固若金湯的屏障，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。如果我們能登上萬里長城，站在山海關(guān)城樓，領(lǐng)略祖國的壯麗山河，緬懷中華民族的悠久歷史，那該多美啊！”
這時，同學(xué)已急不可耐，翻開課本，要讀佳作。我說：“同學(xué)們，先別著急。當(dāng)前，國內(nèi)外的反動勢力妄圖通過和平演變，來動搖我們熱愛祖國、熱愛社會主義的信念。我們是否需要在自己的心中也筑起一道反和平演變的萬里長城，建造一座固若金湯的山海關(guān)呢？”
八、舍罕王失算與等比級數(shù)求和
有位數(shù)學(xué)老師在講“等比級數(shù)求和”問題時，首先講了一段幽默的故事——舍罕王失算。他講：“傳說印度的舍罕王，要重賞發(fā)明64格國際象棋的大臣西薩。他問西薩想得到什么獎賞。西薩說：‘我想要點(diǎn)麥子。您就在這棋盤的第一格賞我一粒麥子，第二格賞兩粒，第三格賞四?！?，依次都使后一格的麥粒比前一格多一倍，您就把64格內(nèi)麥粒的總和賞給我吧?！瘒趼牶筮B連說：‘你的要求太低了’?！敝v到這里，教師轉(zhuǎn)而問學(xué)生：“你們說，這個要求真是太低了嗎？”這一問，課堂上頓時活躍起來，同學(xué)們思索著，議論著。這時，老師在黑板上寫出了18，446，744，073，079，551，615一串?dāng)?shù)字。全班學(xué)生都睜大眼睛看著黑板。老師解釋說：“這就是西薩要求得到的麥粒總和。這些麥粒若以重量計(jì)算，約為5270億噸，竟是全世界兩千年內(nèi)生產(chǎn)的全部小麥?！甭牭竭@里同學(xué)們興趣盎然。這時，教師趁勢導(dǎo)入新課，說：“國王為什么吃虧？這樣大的數(shù)字怎樣才能迅速算出？這是一個‘等比級數(shù)求和’的問題，學(xué)了今天這節(jié)課同學(xué)們就清楚了。”
九、究竟是什么樣的悲劇
在教《孔乙己》時，語文特級教師于漪設(shè)計(jì)了這樣的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#：
“同學(xué)們，據(jù)魯迅的朋友孫伏園先生回憶，魯迅在自己創(chuàng)作的小說中喜歡《孔乙己》。為什么他喜歡《孔乙己》呢？孔乙己是怎樣的藝術(shù)形象？魯迅先生是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個形象的？深入理解課文就能得到解答。再則，過去有人說古希臘的悲劇是命運(yùn)的悲劇，莎士比亞寫的是主人公性格的悲劇，易卜生寫的是社會問題的悲劇。《孔乙己》描繪了孔乙己的悲慘遭遇，究竟是命運(yùn)的悲劇、性格的悲劇，還是社會的悲劇呢？”
十、資料介紹開講法
下面是我教《大堰河——我的保姆》一詩時，在點(diǎn)題之后，設(shè)計(jì)的一段“開講”，曾激起了學(xué)生對所學(xué)課文的濃厚興趣。
（板書題目和作者之后）這是艾青的成名作。這首詩一發(fā)表，很快傳到日本，在留學(xué)生詩歌朗誦會上，一位留學(xué)生邊誦邊哭，與會的人大為感動，有的甚至泣不成聲。這首詩現(xiàn)在已經(jīng)被翻譯成日、英、德、俄、意大利、瑞典等八國文字?？梢娝粌H是我國新詩發(fā)展的重要成果，也是世界人民喜愛的篇目之一。
三十年代末，一位詩人在上海見到了作者激動地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我們可以驕傲地說：“中國有大堰河。”后來，一些人把“大堰河”誤解為一條河流。其實(shí)，“大堰河”是“大葉荷”（板書）的諧音。在浙江方言中，又是同音。而“大葉荷”本來是距艾青家畈田蔣村五華里的一個村名。作者的保姆自小賣給畈田村作童養(yǎng)媳，因?yàn)樗齺碜源笕~荷村，人們就用“大葉荷”稱呼她。
艾青從小就寄養(yǎng)到“大葉荷”家。作者寫這首詩時，才二十三歲，因?yàn)椤?政府”罪被關(guān)在上海一所監(jiān)獄里。詩是用筆名“艾青”發(fā)表的。為什么以“艾青”作筆名呢？作者本姓蔣，號海澄。蔣介石發(fā)動“四·一二”*政變第二年他到法國留學(xué)。住旅館時，辦事員看護(hù)照，開玩笑說：“蔣介石來了?！保ㄒ蚍ㄎ囊粝嘟┦藲q的蔣海澄以和蔣介石同鄉(xiāng)為恥，更以和蔣介石名字同音為莫大的侮辱，就在“蔣”字上面打了個*。板書：蔣。“?！痹诜ㄎ闹小癏”不含音，也成了“艾”。“澄”，浙江方言中讀“青”。這就是“艾青”這個筆名的由來。
當(dāng)我尚未介紹完上述情況時，就有同學(xué)翻開課本，迫不及待地要閱讀作品了。
十一、#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#二則
蘇國榜老師在教《崇高的理想》一課時，設(shè)計(jì)了如下的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#：
“同學(xué)們，青春、理想、事業(yè)是為迷人的字眼，也是我們青年人感興趣的話題。關(guān)于理想，詩人流沙河曾在一首題為《理想》的詩中這樣寫道：‘理想是石，敲出星星之火/理想是火，占燃熄滅的燈/理想是燈，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明’。同學(xué)們，你們又是如何看待理想的呢？是否樹立了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想？也許有人會說，現(xiàn)在的人都向前（錢）看，何必談那渺茫的共產(chǎn)主義理想？如果是這樣，我說‘你錯了’?，F(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇能幫你確立人生路標(biāo)的文章——《崇高的理想》。請大家先看一遍課文，然后思考兩個問題：這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何闡述它的？”
蘇國榜老師在教《歸園田居·少無適俗韻》一詩時，卻又設(shè)計(jì)了如下#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#：
“同學(xué)們，有人向往繁華的都市生活，而有人卻傾心于淳美的田園風(fēng)光。是啊，都市的繁華固然令人向往，然而那片片綠色的田園，那安靜和諧的村落，那輕柔裊娜的炊煙，那綠樹掩映的農(nóng)舍，那淳厚古樸的鄉(xiāng)情，不也令人神往，令人欣喜，乃至令人陶醉嗎？古往今來，多少詩人曾描繪過她，謳歌過她?？墒悄銈冎捞飯@詩發(fā)端于誰呢？以謳歌田園生活之美好，抒發(fā)田園生活之情趣，并以此為主要創(chuàng)作題材大量納入詩篇的是誰呢？好，我告訴大家，他就是東晉末年的偉大詩人——陶淵明。今天我們就學(xué)習(xí)他寫的這一首詩?！?BR> 十二、從“哥德巴赫猜想”到“陳氏定理”
陳景潤摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想，除了他主觀努力之外，當(dāng)年那位數(shù)學(xué)教授的啟迪，是起了很大作用的。
當(dāng)時，那位教授到陳景潤所在的學(xué)校講學(xué)。他講道：“明清以后，中國落后了，然而中國對于數(shù)學(xué)好像是特具稟賦的。中國應(yīng)當(dāng)出大數(shù)學(xué)家，中國會出大數(shù)學(xué)家?！?BR> “1742年，哥德巴赫發(fā)現(xiàn)每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素?cái)?shù)的和。他對許多偶數(shù)進(jìn)行了檢驗(yàn)，都說明這是正確的。但是這需要給予證明。因?yàn)樯形唇?jīng)過證明，只能稱之為猜想。他自己卻不能夠證明它，就寫信請教那赫赫有名的大數(shù)學(xué)家——?dú)W拉，請他來幫忙證明它。一直到死，歐拉也不能證明它。從此，這成了一道難題，吸引了成千上萬的數(shù)學(xué)家的注意。兩百多年來，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個猜想作出證明，都沒有成功。
成功的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#，如同深深拉開的大幕，讓學(xué)生一眼就看到精美的置景；有如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染；又像是打開了殿堂的大門，引導(dǎo)著學(xué)生競相登堂入室。用恢諧幽默、機(jī)巧睿智的個性化語言作#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#，不但能引人發(fā)笑、活躍氣氛，而且更能激發(fā)學(xué)生興趣，形成進(jìn)攻型學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一、把學(xué)生帶入圖畫
《雨霖鈴》是自讀課文，揭示很詳盡，老師不能暢講，要留給學(xué)生自己研讀。于是我決定用渲染情景、引起聯(lián)想的辦法導(dǎo)入自讀：
“詞中的情節(jié)發(fā)生在東京城外植滿垂柳的汴河碼頭。凄清冷落的深秋，一場驟雨剛剛下過，樹梢上的寒蟬又如泣如訴地叫了起來。這寒蟬，咱們徐州方言叫‘伏涼’，體小、色青、飛得高，立秋以后，爬到高枝兒上叫。宋詞中有‘高樹寒蟬，說西風(fēng)消息’的描寫……”
這時有些學(xué)生微笑、點(diǎn)頭，意思是不錯，真有叫‘伏涼’的蟬……這個反應(yīng)說明：已經(jīng)開始引起他們的聯(lián)想，于是我接著說下去：
“……在長亭送別的人慢慢飲酒，細(xì)細(xì)地話別。一直挨到傍晚，雨也停了，舟也催促，是起程的時候了。展現(xiàn)在我們面前的是一幅十一世紀(jì)慢節(jié)奏的送別圖卷……”
“在宋代，汴河是一條貫通中國東南的交通要道，它與從北方流來的泗水在徐州交流，入運(yùn)河通往杭州。由于元代黃河奪汴改道，汴河的故道久已湮廢。但有人認(rèn)為，我們學(xué)校北邊的黃河故道，有可能就是古汴河之道。至于當(dāng)年汴泗交流在徐州的什么地方，現(xiàn)在已經(jīng)說不清了，但是我們可以展開想象……”
由于越說越近，有的學(xué)生望望北校墻，墻外不遠(yuǎn)就是古黃河，是不是汴泗交流的地方？有學(xué)生小聲討論……看來已經(jīng)引起了他們的浮想。于是，我再進(jìn)一層，把他們引入課文深處：
“詞中說，‘念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊’。這也許未必如注釋所說‘楚天’是‘泛指南方的天空’，咱們徐州在秦漢之際屬于楚國，西楚霸王項(xiàng)羽不是在徐州建都嗎？汴泗交流入運(yùn)河南去，恰恰是經(jīng)過徐淮一帶大片楚地，這‘暮靄沉沉楚天闊’，也許是實(shí)指徐淮一帶吧？我們可以這樣想象：每當(dāng)黃昏時分，我們佇立在古黃河岸向東南方遠(yuǎn)眺，不是一片暮靄沉沉楚天闊’嗎？……”
由于更加切近，如在眼前，引起了學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，有的急于看書，有的邊看書邊竊竊私語。我判定：這7分鐘的勾勒、瀉染，已經(jīng)引起聯(lián)想，導(dǎo)入自讀的任務(wù)已經(jīng)完成。
二、三段#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#各有千秋
河南省中師普通話口語教學(xué)優(yōu)質(zhì)評選在某校進(jìn)行。每位參評教師要借班作課25分鐘。我作課的序號*后，事先設(shè)計(jì)的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#恰巧與其他老師的雷同。該我作課了，怎么辦？臨時，我想：既要向?qū)W生介紹我自己，又要與學(xué)生縮短感情距離，還要與所講內(nèi)容巧妙融合。于是，我走上講臺，滿面笑容地說：“同學(xué)們，聽我的老朋友——我們的勾老師、王老師說，（全班50雙眼睛一齊投向我）大家都是在豫北平原出生、長大。可是，我想問你們欣賞過大別山的青山秀水嗎？（生：沒有。）你們品嘗過大別山的板栗、油茶、獼猴桃嗎？（生：沒有。）你們瞻仰過大別山烈士陵園、將軍墓嗎？（生：沒有）你們到過河南省教工之家嗎？（生：沒有）沒關(guān)系，歡迎大家到豫南老蘇區(qū)作客。如果你們要去商城湯泉池省教工之家度假、療養(yǎng)、觀光，車，就從我們潢川師范門前過。我是潢川師范學(xué)校的口語教師吳國珍，請到我家喝杯信陽毛尖茶。我將用家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)熱情招待，并愿為我未來的同行們作導(dǎo)游?！贝丝蹋喈惪谕?，“謝謝吳老師”。
我點(diǎn)頭示意，接著說：“那么，請大家說，我剛才這段話，用什么樣的語調(diào)（板書），表達(dá)怎樣的感情？”在輕松愉快的氣氛中，大家七嘴八舌，踴躍發(fā)言：“熱情的語調(diào)”、“高興的心情”、“對我們的愛”。
“是的，大家訓(xùn)練有素，非?；钴S，我很喜歡，比我的學(xué)生會說?！保ü恼疲翱谡Z表達(dá)語言是活的立體的，我們表情達(dá)意要*靈活的語氣語調(diào)。因此，藝術(shù)語言工作者，把語調(diào)稱作是表情達(dá)意的第三張王牌?！蓖瑢W(xué)們的眼神告訴我，我們的配合是默契的。
，在省會鄭州，舉行中師口語表達(dá)訓(xùn)練研討會，領(lǐng)導(dǎo)安排我講一節(jié)課，聽課的不僅有來自省內(nèi)外的同行100多人，而且還有國家語委推普司的領(lǐng)導(dǎo)、高校的教授、省電教館、省語委的專家。我心里頗有些緊張，很想通過一段恰當(dāng)?shù)?教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#，引人入勝，控制全場，借此使自己放松，我這樣開頭：
“各位專家、各位同仁、我的新老朋友們：有機(jī)會在這里與各位研討教學(xué)語言的藝術(shù)性（板書）很榮幸，也不枉我冒酷暑從豫南走來。俗話說，‘丑媳婦不怕見公婆’，請對我的課橫挑鼻子豎挑眼，這是珍貴的見面禮。坐在前排的朋友們，請委屈一下，假如做我的學(xué)生，希望我們初次合作友好、成功?！保ㄗ叩街虚g的幾位面前，一一握手。）
你猜怎么樣？還真靈。
元旦期間，學(xué)校放了三天假，大部分學(xué)生都回家了。不巧，一場大雪使許多鄉(xiāng)里交通中斷，而同學(xué)們卻克服種種困難按時返校，我很感動。次日，我去×班上第一節(jié)課。新年伊始，該怎樣導(dǎo)入新課？我這樣設(shè)計(jì)：
“‘風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到’。望窗外，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大地銀裝素裹，好一派北國風(fēng)光；看室內(nèi)，氣氛溫暖如春，全班座無虛席，真乃是興旺景象。”接著，我提高聲調(diào)，擴(kuò)大音量說：“瑞雪兆豐年。祝大家新的一年，身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步與祖國一起前進(jìn)！”熱烈的掌聲響起，教室的空氣一下子活躍起來?！靶履暌潦?，誰第一個上講臺練口才？請描述，昨天你在大別山區(qū)的某小站等車時的情景?！蔽矣H切地看著全班同學(xué)，他們個個躍躍欲試。
三、妙語話文章
總是有不少學(xué)生不太習(xí)慣修改文章，認(rèn)識不到修改文章的重要意義，甚至認(rèn)為，大凡一氣呵成的，不用改就是好文章。一位作文教師為鼓勵學(xué)生認(rèn)真修改文章講了下面一段話：
同學(xué)們，大家常常寫文章，可什么叫文章呢？舊版《辭?！飞险f：“繪圖之事，青與赤謂之文，赤與白謂文章?！比说哪樒び星嘤谐嘁灿邪祝梢?，每個人的臉皮就是一篇天生的文章。（笑聲）古今中外，許多女同胞都是非常講究修改“文章”的。（大笑）你看吧，她們每天晨起梳妝，對著鏡子，用奧琪增白蜜反復(fù)“揣摩”（涂抹），再用高級胭脂、唇膏精心“潤色”（大笑），還要用特別的眉筆仔細(xì)地修改“眉題”。甚至連標(biāo)點(diǎn)符號也毫不含糊——非要用手術(shù)刀將“單括號”（單眼皮）改為“雙括號”（雙眼皮）不可?。ㄐβ暋⒄坡暎┠銈兛?，這是何等嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度呀？我們每個人都有自己的文章。要使自己的“文章”出類拔萃，成為“真由美”（真優(yōu)美），不在“修”上下番苦功夫行嗎”（笑聲）何其芳同志說：“修改是寫作的一個重要部分”。由此看來，這真是一條至理名言哪。
至于這段妙語的效果，是自在不言之中的。
四、#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#五則
（一）《祝福》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
大雪漫天，狂怒吼吼，爆竹聲聲。在現(xiàn)代文學(xué)人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸、面容憔悴、神色悲哀、白發(fā)蓬松、目光呆滯的四十上下的女人。那又瘦又長的左手提著一個裝著只破碗的竹籃，干枯的右手拄著一支下端開裂的長竹竿。她，這就祥林嫂——魯迅小說《祝福》中的主人公，一個慘遭封建宗法思想和封建禮教迫害的舊中國農(nóng)村勞動?jì)D女的典型形象。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生1924年3月25日發(fā)表在《東方雜志》上的小說——《祝?！?。（板書）
（二）《荷花淀》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
在現(xiàn)代文壇上，小說出現(xiàn)了三大流派——以趙樹理為代表的“山西派”，以歐陽山為代表的“嶺南派”和以孫犁為代表的“荷花淀派”?！昂苫ǖ砼伞钡耐怀鎏厣钦Z言簡潔鮮明，樸素細(xì)膩，自然雋永，具有詩的意境、散文的自如。在藝術(shù)上，師承了魯迅小說，把白描的手法運(yùn)用到爐火純青程度。今天我們學(xué)習(xí)“荷花淀派”的代表作《荷花淀》。（板書）
（三）《黨員登記表》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
請同學(xué)看（實(shí)際是想）下面鏡頭。遠(yuǎn)景：北風(fēng)呼嘯。大雪紛飛。群山皚皚。字幕：“1943年冬，膠東半島”。全景：禿山負(fù)雪，綜延無際。（鏡頭推移）中景：黃昏。黃家南山坡。（鏡頭推移）近景：破陋的小院，亮燈的小屋，慌張的人影。特寫：一只長瘦的手拿著一份表冊往鍋灶里塞。大特寫：表冊。（鏡頭快推）“黨員登記表”。（定格）（板書課題）
（四）《小二黑結(jié)婚》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
同學(xué)們，你們都熟悉小二黑和小芹的愛情故事吧，那么讓我們今天高高興興地喝杯美酒，喝杯喜酒，為小二黑，為小芹，為一代青年的自由幸福，干杯！
然而這杯酒來的是那么不易。香甜里又有苦澀。在漫長的封建社會里，自由戀愛的青年何止成千上萬，那種“投之以木瓜，報(bào)之以桃李”的純貞歌唱，那種“月上柳梢頭，人約黃昏后”的偷期幽會，那種“情可以生，情可以死”的肺腑之言，那種“莫道是金玉良緣，我偏說木石前盟”的高聲吶喊，無一不被加上“*奔下作”、“破壞門風(fēng)”等罪名肆意誹謗。有多少弱女子抗不住風(fēng)刀霜劍的威逼而抱恨身亡……不要小看了這“名聲不正”的傳統(tǒng)罪狀，千百年來，它一直是切斷青年愛情生命的鍘刀！這種慘象不僅在黑暗的封建社會存在，就是那吃人的社會制度被*之后，只要封建殘余勢力和封建思想意識存在一天，就會有新思想的陽光照不到的角落。二黑和小芹的勝利，是他們與封建殘余勢力，封建思想斗爭的結(jié)果，更是人民政權(quán)做堅(jiān)強(qiáng)后盾的結(jié)果。（板書課題）
（五）《赤壁之戰(zhàn)》#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
“折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！币皇锥拍猎娮x罷，引出一段故事：公元二○八年，赤壁上空戰(zhàn)云密布，劍拔弩張。魯肅北上探虛實(shí)，孔明南渡說孫權(quán)，孫權(quán)研案定大計(jì)，曹操敗走華容道……究竟東風(fēng)可給了周郎方便，且看司馬光的《赤壁之戰(zhàn)》?！保ò鍟?BR> （六）《黃河頌》的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#
黃河，源遠(yuǎn)流長，曲折蜿蜒。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。黃河象征著中華民族悠久的歷史，象征著我們偉大的祖國。它是我們民族的光榮和驕傲。但是，1937年日本侵略者的鐵蹄踏進(jìn)了這塊土地。在這民族危亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國人民積極抗日，保衛(wèi)祖國。在這種形勢下，人民音樂家冼星海同志譜寫了以保衛(wèi)黃河為主題的《黃河大合唱》。《黃河頌》是其中的一首歌詞，詩中贊美了我們祖國的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，鼓舞了全國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的決心和信心。直到今天，每一個經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的人，每一個了解這段歷史的人，每一個熱愛祖國的人，只要一讀到這詩句，一唱起這歌曲就無不感到心情激動，熱血沸騰，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。同學(xué)們，我們今天就來學(xué)習(xí)這一令人興奮、令人鼓舞的作品——《黃河頌》。（板書課題）
五、新教師的第一節(jié)數(shù)學(xué)課
1985年學(xué)校調(diào)來了姓馮的青年女教師，照例由校長帶到班里介紹給同學(xué)們。校長剛走下講臺，她就在黑板左側(cè)寫下三個大字“馮向暉”。然后就開始了一段耐人尋味的講話：
“這就是我的名字，從今天開始，我們就成為朋友了?！币豢谄恋钠胀ㄔ?。
“先介紹一下我的毛病，剛才校長說了我不少好話，其實(shí)我這個人好動，貪玩，尤其是好下軍棋、擺方，同學(xué)們誰不服氣，我們下課后可以較量（笑聲）。我還有一個毛病，說話沖人，要是得罪了誰，這里先請你原諒。
“上我的數(shù)學(xué)課。我先把規(guī)矩給大家說一說：講課時允許打瞌睡。（笑）自己講不好，還不讓人家打瞌睡，這不太霸道了嗎？（大笑）允許不聽，看別的書也可以，但不能出聲，一出聲就影響別人了。聽不懂允許提問，但要站起來發(fā)問。允許批評，允許辯論，誰的意見對聽誰的?！?BR> “大家說這樣好不好？”滿堂炸雷似的回答：“好！”
稍停，她又接著說：“我有個脾氣，聽我的課，我總要問你幾個為什么，你要是回答不上來，我那個好沖人的*病就該犯了。所以，為避免我沖著你，你好是動動腦子，先問自己幾個為什么，免得被我難住了?！?BR> “大家說這樣行嗎？”
“好，一言為定，我們就算達(dá)成君子協(xié)定了?！?BR> “現(xiàn)在我問兩個問題，請同學(xué)們回答。第一個問題是：我們教室前面的那棵大槐樹有多少個葉子？”
一個同學(xué)遲疑地小聲說“x”。聲音很輕，但還是被大家聽到了。
馮老師在面前的“座次表”上掃了一眼，用鼓勵的目光盯著他：“陳曉康，你大聲說?！?BR> 陳站起來回答：“x！”
“好！請坐！”她在黑板上工工整整寫了一個有課本大小的“x”。
“第二個問題，我們班有多少同學(xué)？”
“54個?！边@次是響亮而又整齊的回答，她回身又寫了“54”。
“現(xiàn)在我給大家講兩點(diǎn)。第一，我舉個例子，我們偉大的祖國就像教室前面那棵大槐樹。按習(xí)慣我們稱之為國槐，她有x個葉片，我們54位同學(xué)就是其中的54個葉片，54個稚嫩的葉片。”
她三兩下就在黑板上畫了一棵大樹，并從樹和葉的關(guān)系，引申到國家和個人的關(guān)系，講到葉與葉的關(guān)系，以及為什么在同一棵大樹上葉子的成長的情況并不完全相同。講了樹木的病蟲害，講了每一個葉片和同學(xué)的差異……
“第二，我們這54人，又是54x。每個人的前途如何，要*我們自己來求解?！焙筇栒倜總€同學(xué)“為自己的x求解并尋求大的值！”
六、共有多少種不同的排隊(duì)方法
在講“排列數(shù)公式”這節(jié)課時，我是這樣引入新課的：
現(xiàn)有100名學(xué)生，任意選出5名學(xué)生去排隊(duì)領(lǐng)書，一共有多少種不同的排隊(duì)方法？
【分析】如果按前面所學(xué)的知識，先把每一種排隊(duì)方法具體寫出來，然后數(shù)個數(shù)，當(dāng)然可以。但，事實(shí)上共有9034502400種不同的排隊(duì)方法。如果，一個人排寫得很快，每分鐘能排出100種，每天工作8小時，每年365天，就需要500多年的時間。顯然，一個人一生也難以完成這件事。如果數(shù)目更大，需要的時間就更長。
實(shí)踐告訴我們必須尋求一個簡便的方法來求排列的個數(shù)。下面咱們就學(xué)習(xí)“排列數(shù)公式”。
七、滿懷激情話雄關(guān)
高中三冊峻青的《雄關(guān)賦》是一篇膾炙人口的抒情散文。學(xué)生自讀前，我作了簡短的提示：“山海關(guān)，聳立在萬里長城的脖頸之上，雄跨于高峰滄海的山水之間，它是進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，莊嚴(yán)肅穆，巍然壯觀。山海關(guān)，在歷曾是抵御外侮的固若金湯的屏障，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。如果我們能登上萬里長城，站在山海關(guān)城樓，領(lǐng)略祖國的壯麗山河，緬懷中華民族的悠久歷史，那該多美啊！”
這時，同學(xué)已急不可耐，翻開課本，要讀佳作。我說：“同學(xué)們，先別著急。當(dāng)前，國內(nèi)外的反動勢力妄圖通過和平演變，來動搖我們熱愛祖國、熱愛社會主義的信念。我們是否需要在自己的心中也筑起一道反和平演變的萬里長城，建造一座固若金湯的山海關(guān)呢？”
八、舍罕王失算與等比級數(shù)求和
有位數(shù)學(xué)老師在講“等比級數(shù)求和”問題時，首先講了一段幽默的故事——舍罕王失算。他講：“傳說印度的舍罕王，要重賞發(fā)明64格國際象棋的大臣西薩。他問西薩想得到什么獎賞。西薩說：‘我想要點(diǎn)麥子。您就在這棋盤的第一格賞我一粒麥子，第二格賞兩粒，第三格賞四?！?，依次都使后一格的麥粒比前一格多一倍，您就把64格內(nèi)麥粒的總和賞給我吧?！瘒趼牶筮B連說：‘你的要求太低了’?！敝v到這里，教師轉(zhuǎn)而問學(xué)生：“你們說，這個要求真是太低了嗎？”這一問，課堂上頓時活躍起來，同學(xué)們思索著，議論著。這時，老師在黑板上寫出了18，446，744，073，079，551，615一串?dāng)?shù)字。全班學(xué)生都睜大眼睛看著黑板。老師解釋說：“這就是西薩要求得到的麥粒總和。這些麥粒若以重量計(jì)算，約為5270億噸，竟是全世界兩千年內(nèi)生產(chǎn)的全部小麥?！甭牭竭@里同學(xué)們興趣盎然。這時，教師趁勢導(dǎo)入新課，說：“國王為什么吃虧？這樣大的數(shù)字怎樣才能迅速算出？這是一個‘等比級數(shù)求和’的問題，學(xué)了今天這節(jié)課同學(xué)們就清楚了。”
九、究竟是什么樣的悲劇
在教《孔乙己》時，語文特級教師于漪設(shè)計(jì)了這樣的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#：
“同學(xué)們，據(jù)魯迅的朋友孫伏園先生回憶，魯迅在自己創(chuàng)作的小說中喜歡《孔乙己》。為什么他喜歡《孔乙己》呢？孔乙己是怎樣的藝術(shù)形象？魯迅先生是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個形象的？深入理解課文就能得到解答。再則，過去有人說古希臘的悲劇是命運(yùn)的悲劇，莎士比亞寫的是主人公性格的悲劇，易卜生寫的是社會問題的悲劇。《孔乙己》描繪了孔乙己的悲慘遭遇，究竟是命運(yùn)的悲劇、性格的悲劇，還是社會的悲劇呢？”
十、資料介紹開講法
下面是我教《大堰河——我的保姆》一詩時，在點(diǎn)題之后，設(shè)計(jì)的一段“開講”，曾激起了學(xué)生對所學(xué)課文的濃厚興趣。
（板書題目和作者之后）這是艾青的成名作。這首詩一發(fā)表，很快傳到日本，在留學(xué)生詩歌朗誦會上，一位留學(xué)生邊誦邊哭，與會的人大為感動，有的甚至泣不成聲。這首詩現(xiàn)在已經(jīng)被翻譯成日、英、德、俄、意大利、瑞典等八國文字?？梢娝粌H是我國新詩發(fā)展的重要成果，也是世界人民喜愛的篇目之一。
三十年代末，一位詩人在上海見到了作者激動地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我們可以驕傲地說：“中國有大堰河。”后來，一些人把“大堰河”誤解為一條河流。其實(shí)，“大堰河”是“大葉荷”（板書）的諧音。在浙江方言中，又是同音。而“大葉荷”本來是距艾青家畈田蔣村五華里的一個村名。作者的保姆自小賣給畈田村作童養(yǎng)媳，因?yàn)樗齺碜源笕~荷村，人們就用“大葉荷”稱呼她。
艾青從小就寄養(yǎng)到“大葉荷”家。作者寫這首詩時，才二十三歲，因?yàn)椤?政府”罪被關(guān)在上海一所監(jiān)獄里。詩是用筆名“艾青”發(fā)表的。為什么以“艾青”作筆名呢？作者本姓蔣，號海澄。蔣介石發(fā)動“四·一二”*政變第二年他到法國留學(xué)。住旅館時，辦事員看護(hù)照，開玩笑說：“蔣介石來了?！保ㄒ蚍ㄎ囊粝嘟┦藲q的蔣海澄以和蔣介石同鄉(xiāng)為恥，更以和蔣介石名字同音為莫大的侮辱，就在“蔣”字上面打了個*。板書：蔣。“?！痹诜ㄎ闹小癏”不含音，也成了“艾”。“澄”，浙江方言中讀“青”。這就是“艾青”這個筆名的由來。
當(dāng)我尚未介紹完上述情況時，就有同學(xué)翻開課本，迫不及待地要閱讀作品了。
十一、#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#二則
蘇國榜老師在教《崇高的理想》一課時，設(shè)計(jì)了如下的#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#：
“同學(xué)們，青春、理想、事業(yè)是為迷人的字眼，也是我們青年人感興趣的話題。關(guān)于理想，詩人流沙河曾在一首題為《理想》的詩中這樣寫道：‘理想是石，敲出星星之火/理想是火，占燃熄滅的燈/理想是燈，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明’。同學(xué)們，你們又是如何看待理想的呢？是否樹立了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想？也許有人會說，現(xiàn)在的人都向前（錢）看，何必談那渺茫的共產(chǎn)主義理想？如果是這樣，我說‘你錯了’?，F(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇能幫你確立人生路標(biāo)的文章——《崇高的理想》。請大家先看一遍課文，然后思考兩個問題：這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何闡述它的？”
蘇國榜老師在教《歸園田居·少無適俗韻》一詩時，卻又設(shè)計(jì)了如下#教師資格考試# #教師考試中學(xué)語文:導(dǎo)語集錦資格證考試#：
“同學(xué)們，有人向往繁華的都市生活，而有人卻傾心于淳美的田園風(fēng)光。是啊，都市的繁華固然令人向往，然而那片片綠色的田園，那安靜和諧的村落，那輕柔裊娜的炊煙，那綠樹掩映的農(nóng)舍，那淳厚古樸的鄉(xiāng)情，不也令人神往，令人欣喜，乃至令人陶醉嗎？古往今來，多少詩人曾描繪過她，謳歌過她?？墒悄銈冎捞飯@詩發(fā)端于誰呢？以謳歌田園生活之美好，抒發(fā)田園生活之情趣，并以此為主要創(chuàng)作題材大量納入詩篇的是誰呢？好，我告訴大家，他就是東晉末年的偉大詩人——陶淵明。今天我們就學(xué)習(xí)他寫的這一首詩?！?BR> 十二、從“哥德巴赫猜想”到“陳氏定理”
陳景潤摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想，除了他主觀努力之外，當(dāng)年那位數(shù)學(xué)教授的啟迪，是起了很大作用的。
當(dāng)時，那位教授到陳景潤所在的學(xué)校講學(xué)。他講道：“明清以后，中國落后了，然而中國對于數(shù)學(xué)好像是特具稟賦的。中國應(yīng)當(dāng)出大數(shù)學(xué)家，中國會出大數(shù)學(xué)家?！?BR> “1742年，哥德巴赫發(fā)現(xiàn)每一個大偶數(shù)都可以寫成兩個素?cái)?shù)的和。他對許多偶數(shù)進(jìn)行了檢驗(yàn)，都說明這是正確的。但是這需要給予證明。因?yàn)樯形唇?jīng)過證明，只能稱之為猜想。他自己卻不能夠證明它，就寫信請教那赫赫有名的大數(shù)學(xué)家——?dú)W拉，請他來幫忙證明它。一直到死，歐拉也不能證明它。從此，這成了一道難題，吸引了成千上萬的數(shù)學(xué)家的注意。兩百多年來，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個猜想作出證明，都沒有成功。