2014年4月高等教育自學(xué)考試
教育原理試題
課程代碼：00405
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.下列教育家中被視為“傳統(tǒng)教育派”代表人物的是
A.洛克 B.赫爾巴特
C.夸美紐斯 D.斯賓塞
2.創(chuàng)辦“曉莊師范學(xué)?！钡慕逃沂?BR> A.蔡元培 B.黃炎培
C.晏陽初 D.陶行知
3.標(biāo)志著教育學(xué)成為獨立學(xué)科的著作是
A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》
C.《人的教育》 D.《教育論》
4.主張教育是“兒童對成人無意識的模仿”的是
A.心理起源論 B.生物起源論
C.勞動起源論 D.人類起源論
5.中國早使用“班級授課制”的學(xué)校是
A.格致書院 B.京師大學(xué)堂
C.福建船政學(xué)堂 D.京師同文館
6.教育者和受教育者共同的客體是
A.教材 B.課程
C.教育內(nèi)容 D.人類文化
7.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育的
A.普遍性 B.特性
C.目的性 D.方向性
8.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是
A.政治經(jīng)濟 B.生產(chǎn)力
C.文化 D.環(huán)境
9.決定教育工作要循序漸進的個體身心發(fā)展的特征是
A.階段性 B.不均衡性
C.順序性 D.差異性
1O.人身心發(fā)展的物質(zhì)前提是
A.環(huán)境 B.遺傳素質(zhì)
C.教育 D.人類實踐
11.目前我國實施義務(wù)教育的年限是
A.7年 B.8年
C.9年 D.1O年
12.一定社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求是
A.教育活動 B.教育內(nèi)容
C.教育制度 D.教育目的
13.個人本位論的基本觀點是
A.教育目的應(yīng)該根據(jù)個人需要來確定
B.教育目的應(yīng)該根據(jù)社會需要來確定
C.教育結(jié)果的衡量標(biāo)準(zhǔn)是它的社會功能
D.教育的一切活動應(yīng)服從和服務(wù)社會需要
14.主張“任何科目都能夠按照某種正確方式教給任何年齡階段的任何兒童”的課程理論是
A.結(jié)構(gòu)主義課程論 B.實用主義課程論
C.發(fā)展主義課程論 D.范例主義課程論
15.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是
A.教學(xué)大綱 B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計劃 D.教科書
16.體現(xiàn)課外教育不受課堂教學(xué)內(nèi)容局限的特征是
A.組織上的自愿性 B.活動上的自主性
C.形式上的多樣性 D.內(nèi)容上的廣泛性
17.完成學(xué)校教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目的的基本途徑是
A.課外活動 B.社會實踐
C.學(xué)校教學(xué) D.科學(xué)研究
18.“社區(qū)教育”這一概念在國際上正式確立于
A.20世紀(jì)初期 B.第二次世界大戰(zhàn)以后
C.20世紀(jì)80年代中期 D.21世紀(jì)初期
l9.將教師稱為“人類靈魂工程師”的教育家是
A.加里寧 B.烏申斯基
C.馬卡連柯 D.夸美紐斯
20.聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出
A.教師的職業(yè)具有多重性 B.教師的勞動具有復(fù)雜性
C.教師是一種職業(yè) D.教師工作是一種專門職業(yè)
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、簡答題(本大題共5小題，請任選4小題作答，全部作答只按前4小題評分。每小題6分，共24分)
21.簡述當(dāng)代外國課程改革的基本趨勢。
22.簡評“教育萬能論”。
23.簡述家庭教育的主要特點。
24.簡述教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。
25.簡述資本主義教育的特點。
三、論述題(本大題共2小題，每小題1O分，共20分)
26.生產(chǎn)力是如何制約和推動教育發(fā)展的?
27.試述學(xué)生在教育過程中的地位。
四、案例分析題(本大題共1小題，共16分)
28.因為那次已成為恥辱的偷的經(jīng)歷，男孩不再得到任何人的信任。誰都離他遠遠的，捂著口袋，鎖好抽屜，藏好每一件細(xì)小的東西，投向他的，只有鄙視和防范的目光。連他的父母還每天幾次地檢查存放錢物的衣柜，怕他的手再伸出。男孩痛苦極了。他已經(jīng)知道了偷的可恥，他想悔改，可是，他連那已經(jīng)過去的恥辱的印記也無法抹去，更沒有機會去展示一個新的他。一天，正上著課，粉筆沒了，花白頭發(fā)的老師把一串鑰匙隨意地甩向了男孩，讓他去老師的房間再取些粉筆來。男孩有些不敢相信，全班的同學(xué)都不敢相信自己的眼睛，甚至已有同學(xué)打算主動站起來，要求老師換一個人去。老師很平靜，根本不再多看男孩一眼，而是領(lǐng)著同學(xué)們開始朗讀課文，以等待粉筆的到來。在朗朗的讀書聲中，男孩怯怯地站起來，向外走去。他的每一步都很沉重，甚至想找個理由主動放棄，可身后朗朗的讀書聲似乎在催促他。他沒有別的選擇，快步往前跑。粉筆終于取來了，和鑰匙一起顫巍巍地放在了老師的手上，一切還是那么平靜，只有一聲慈祥和藹的“謝謝”。以后的日子里，類似的事情不斷地在他的身上發(fā)生著。漸漸地，又好像恢復(fù)了以前的那個他。同學(xué)們不但不再談及他的經(jīng)歷，還逐漸地成了他的朋友。因為，在他們的心里，老師都信任的人，就沒有任何理由不去相信。男孩長大了，也當(dāng)了教師。每當(dāng)遇到一批新生時，他都會把自己的親身經(jīng)歷說給學(xué)生們聽。他認(rèn)為，那已不是恥辱，而是一種不平常的足以銘記終身并光照別人的經(jīng)歷。
請結(jié)合案例和有關(guān)現(xiàn)代教師素質(zhì)的理論，分析教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)。
教育原理試題
課程代碼：00405
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.下列教育家中被視為“傳統(tǒng)教育派”代表人物的是
A.洛克 B.赫爾巴特
C.夸美紐斯 D.斯賓塞
2.創(chuàng)辦“曉莊師范學(xué)?！钡慕逃沂?BR> A.蔡元培 B.黃炎培
C.晏陽初 D.陶行知
3.標(biāo)志著教育學(xué)成為獨立學(xué)科的著作是
A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》
C.《人的教育》 D.《教育論》
4.主張教育是“兒童對成人無意識的模仿”的是
A.心理起源論 B.生物起源論
C.勞動起源論 D.人類起源論
5.中國早使用“班級授課制”的學(xué)校是
A.格致書院 B.京師大學(xué)堂
C.福建船政學(xué)堂 D.京師同文館
6.教育者和受教育者共同的客體是
A.教材 B.課程
C.教育內(nèi)容 D.人類文化
7.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育的
A.普遍性 B.特性
C.目的性 D.方向性
8.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是
A.政治經(jīng)濟 B.生產(chǎn)力
C.文化 D.環(huán)境
9.決定教育工作要循序漸進的個體身心發(fā)展的特征是
A.階段性 B.不均衡性
C.順序性 D.差異性
1O.人身心發(fā)展的物質(zhì)前提是
A.環(huán)境 B.遺傳素質(zhì)
C.教育 D.人類實踐
11.目前我國實施義務(wù)教育的年限是
A.7年 B.8年
C.9年 D.1O年
12.一定社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求是
A.教育活動 B.教育內(nèi)容
C.教育制度 D.教育目的
13.個人本位論的基本觀點是
A.教育目的應(yīng)該根據(jù)個人需要來確定
B.教育目的應(yīng)該根據(jù)社會需要來確定
C.教育結(jié)果的衡量標(biāo)準(zhǔn)是它的社會功能
D.教育的一切活動應(yīng)服從和服務(wù)社會需要
14.主張“任何科目都能夠按照某種正確方式教給任何年齡階段的任何兒童”的課程理論是
A.結(jié)構(gòu)主義課程論 B.實用主義課程論
C.發(fā)展主義課程論 D.范例主義課程論
15.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是
A.教學(xué)大綱 B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程計劃 D.教科書
16.體現(xiàn)課外教育不受課堂教學(xué)內(nèi)容局限的特征是
A.組織上的自愿性 B.活動上的自主性
C.形式上的多樣性 D.內(nèi)容上的廣泛性
17.完成學(xué)校教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目的的基本途徑是
A.課外活動 B.社會實踐
C.學(xué)校教學(xué) D.科學(xué)研究
18.“社區(qū)教育”這一概念在國際上正式確立于
A.20世紀(jì)初期 B.第二次世界大戰(zhàn)以后
C.20世紀(jì)80年代中期 D.21世紀(jì)初期
l9.將教師稱為“人類靈魂工程師”的教育家是
A.加里寧 B.烏申斯基
C.馬卡連柯 D.夸美紐斯
20.聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出
A.教師的職業(yè)具有多重性 B.教師的勞動具有復(fù)雜性
C.教師是一種職業(yè) D.教師工作是一種專門職業(yè)
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、簡答題(本大題共5小題，請任選4小題作答，全部作答只按前4小題評分。每小題6分，共24分)
21.簡述當(dāng)代外國課程改革的基本趨勢。
22.簡評“教育萬能論”。
23.簡述家庭教育的主要特點。
24.簡述教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。
25.簡述資本主義教育的特點。
三、論述題(本大題共2小題，每小題1O分，共20分)
26.生產(chǎn)力是如何制約和推動教育發(fā)展的?
27.試述學(xué)生在教育過程中的地位。
四、案例分析題(本大題共1小題，共16分)
28.因為那次已成為恥辱的偷的經(jīng)歷，男孩不再得到任何人的信任。誰都離他遠遠的，捂著口袋，鎖好抽屜，藏好每一件細(xì)小的東西，投向他的，只有鄙視和防范的目光。連他的父母還每天幾次地檢查存放錢物的衣柜，怕他的手再伸出。男孩痛苦極了。他已經(jīng)知道了偷的可恥，他想悔改，可是，他連那已經(jīng)過去的恥辱的印記也無法抹去，更沒有機會去展示一個新的他。一天，正上著課，粉筆沒了，花白頭發(fā)的老師把一串鑰匙隨意地甩向了男孩，讓他去老師的房間再取些粉筆來。男孩有些不敢相信，全班的同學(xué)都不敢相信自己的眼睛，甚至已有同學(xué)打算主動站起來，要求老師換一個人去。老師很平靜，根本不再多看男孩一眼，而是領(lǐng)著同學(xué)們開始朗讀課文，以等待粉筆的到來。在朗朗的讀書聲中，男孩怯怯地站起來，向外走去。他的每一步都很沉重，甚至想找個理由主動放棄，可身后朗朗的讀書聲似乎在催促他。他沒有別的選擇，快步往前跑。粉筆終于取來了，和鑰匙一起顫巍巍地放在了老師的手上，一切還是那么平靜，只有一聲慈祥和藹的“謝謝”。以后的日子里，類似的事情不斷地在他的身上發(fā)生著。漸漸地，又好像恢復(fù)了以前的那個他。同學(xué)們不但不再談及他的經(jīng)歷，還逐漸地成了他的朋友。因為，在他們的心里，老師都信任的人，就沒有任何理由不去相信。男孩長大了，也當(dāng)了教師。每當(dāng)遇到一批新生時，他都會把自己的親身經(jīng)歷說給學(xué)生們聽。他認(rèn)為，那已不是恥辱，而是一種不平常的足以銘記終身并光照別人的經(jīng)歷。
請結(jié)合案例和有關(guān)現(xiàn)代教師素質(zhì)的理論，分析教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)。