(3)加強(qiáng)計(jì)算，提高運(yùn)算能力
“差之毫厘，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計(jì)算能力偏弱，計(jì)算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對計(jì)算能力的培養(yǎng)；學(xué)會主動尋求合理、簡捷運(yùn)算途徑；平時訓(xùn)練應(yīng)樹立“題不在多，做精則行”的理念。
(4)整體把握，培養(yǎng)綜合能力
對于綜合能力的培養(yǎng)，我們堅(jiān)持整體著眼 ，局部入手，重點(diǎn)突破，逐步深化原則，如對學(xué)生感到很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問題，可采取分散難點(diǎn)逐個擊破的做法。
適度關(guān)注創(chuàng)新題。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢必設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時學(xué)習(xí)應(yīng)注重數(shù)學(xué)建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對學(xué)生的個性品質(zhì)也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎(chǔ)分的機(jī)會還是有的。遺憾的是不少考生不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對新問題不能仔細(xì)閱讀題意，深刻理解內(nèi)涵，不能迅速將數(shù)學(xué)概念遷移到不同情景，顯得萬般無奈，只好全然放棄。
你的復(fù)習(xí)，需與學(xué)校安排保持一致
3.學(xué)會反思，提升學(xué)習(xí)能力
(1)查漏補(bǔ)缺,減少易錯點(diǎn)
平時對錯題應(yīng)及時訂正，對易錯、易混、易漏點(diǎn)進(jìn)行收集和梳理，對自己常犯的解題錯誤，采取一定的措施以防再犯。
(2)歸類整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
對做過的習(xí)題和學(xué)到的方法及時進(jìn)行回顧、檢驗(yàn)和反思整理，關(guān)注那些形似質(zhì)異和形異質(zhì)同的問題，嘗試一題多解和多題一解，學(xué)會用發(fā)展的眼光，聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問題。
(3)重視數(shù)學(xué)思想和方法的提煉
函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、分類與整合的思想、特殊與一般的思想、有限與無限的思想等，這些都是高中數(shù)學(xué)的精髓，但這些“思想”有時只能意會，教學(xué)中老師往往也只能是 “滲透”。只有在 “實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的行動策略和方式，習(xí)得只能意會的知識才能變成可能。
要做好以上幾點(diǎn)，我們還必須堅(jiān)持以下原則，即“整體性原則、課內(nèi)課外相結(jié)合原則、精講精練原則、教與學(xué)同步原則”。同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃必須服從學(xué)校的整體安排，教與學(xué)必需始終保持步調(diào)一致，只有把信任放在自己身上、教師身上、學(xué)校身上，才能確保復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，才能比較好地把握高考、贏得高考。
“差之毫厘，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計(jì)算能力偏弱，計(jì)算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對計(jì)算能力的培養(yǎng)；學(xué)會主動尋求合理、簡捷運(yùn)算途徑；平時訓(xùn)練應(yīng)樹立“題不在多，做精則行”的理念。
(4)整體把握，培養(yǎng)綜合能力
對于綜合能力的培養(yǎng)，我們堅(jiān)持整體著眼 ，局部入手，重點(diǎn)突破，逐步深化原則，如對學(xué)生感到很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問題，可采取分散難點(diǎn)逐個擊破的做法。
適度關(guān)注創(chuàng)新題。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢必設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時學(xué)習(xí)應(yīng)注重數(shù)學(xué)建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對學(xué)生的個性品質(zhì)也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎(chǔ)分的機(jī)會還是有的。遺憾的是不少考生不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對新問題不能仔細(xì)閱讀題意，深刻理解內(nèi)涵，不能迅速將數(shù)學(xué)概念遷移到不同情景，顯得萬般無奈，只好全然放棄。
你的復(fù)習(xí)，需與學(xué)校安排保持一致
3.學(xué)會反思，提升學(xué)習(xí)能力
(1)查漏補(bǔ)缺,減少易錯點(diǎn)
平時對錯題應(yīng)及時訂正，對易錯、易混、易漏點(diǎn)進(jìn)行收集和梳理，對自己常犯的解題錯誤，采取一定的措施以防再犯。
(2)歸類整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
對做過的習(xí)題和學(xué)到的方法及時進(jìn)行回顧、檢驗(yàn)和反思整理，關(guān)注那些形似質(zhì)異和形異質(zhì)同的問題，嘗試一題多解和多題一解，學(xué)會用發(fā)展的眼光，聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問題。
(3)重視數(shù)學(xué)思想和方法的提煉
函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、分類與整合的思想、特殊與一般的思想、有限與無限的思想等，這些都是高中數(shù)學(xué)的精髓，但這些“思想”有時只能意會，教學(xué)中老師往往也只能是 “滲透”。只有在 “實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的行動策略和方式，習(xí)得只能意會的知識才能變成可能。
要做好以上幾點(diǎn)，我們還必須堅(jiān)持以下原則，即“整體性原則、課內(nèi)課外相結(jié)合原則、精講精練原則、教與學(xué)同步原則”。同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃必須服從學(xué)校的整體安排，教與學(xué)必需始終保持步調(diào)一致，只有把信任放在自己身上、教師身上、學(xué)校身上，才能確保復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，才能比較好地把握高考、贏得高考。