化學：
因時因人而異 客觀理性備考
北辰區(qū)教研室 李云娜
一、方法隨時而異，策略因人而異
目前復習要緊跟老師，對考試中出現(xiàn)的差錯要究其根源，是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。要走出“越基礎的東西越容易出錯”的怪圈。通過對錯題的歸納和整理，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識上的模糊問題。糾錯可采用的方法有：摘抄法——將錯誤內容分類摘抄，并加以注解；剪貼法——將錯題剪裁下來，按類別貼在本上；還原法——將錯題還原到課本上，找出錯誤緣由等。
前段的基礎知識和基本方法復習很系統(tǒng)，但過一段時間難免遺忘，克服遺忘的有效方法就是在綜合復習的過程中適時回顧基礎。主要方法一是充分利用知識結構或教材目錄瀏覽復習，二是堅持每天做幾道基礎題。
5月中旬以后重點回歸課本，適當降低練習難度、放慢做題節(jié)奏，解題過程中加強思考。對課本的重點章節(jié)、實驗重新關注，以清理知識點和注意事項為主。
二、重雙基抓主干，形成知識網(wǎng)絡
透析近年高考發(fā)現(xiàn)，基本概念和理論分值已經(jīng)達到47%左右，06年天津卷理綜化學部分，主干知識幾乎都包括其中，知識點覆蓋率為80.6%。06年理綜Ⅱ卷中要求書寫化學方程式、離子方程式、有機方程式等，占Ⅱ卷化學總分的43%?；瘜W方程式是重要的學科語言，高考加大了考查力度，對備考具有重要的導向作用。高考實驗題均來自課本演示及分組實驗，因此，將十幾個典型實驗弄清楚原理，拆開重組，不僅知道怎樣做，還應知道為何這樣做，不這樣做會導致什么后果等，定會有很大收獲。
化學要記的東西多，關鍵看怎樣記。以無機化學為例，元素及其化合物內容可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索，又可以以“結構→性質→用途→制法”為思路，還可從某單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，將多個直接或間接的知識點或塊整合在一起，形成綜合化的學科體系。
三、分析高考命題特點，培養(yǎng)綜合運用能力
2007年試題將在打破知識板塊壁壘、加大學科內知識整合力度方面進行了成功嘗試。涌現(xiàn)出大量將實驗與元素化合物知識、計算知識相結合，有機化合物知識和有關計算相結合，定性分析和定量計算相結合的試題，通過改造、擴充、延伸傳統(tǒng)試題，穩(wěn)定難度，向“題?！睉?zhàn)術提出挑戰(zhàn)；在看似簡單的背景知識下，創(chuàng)新設問方式和答題指向，考查思維的靈活性、開放性和全面性。
如2006年試題中關于置換反應的考查，在提供概念表達式的前提下，要求寫出符合題目設定要求的三個化學方程式，既體現(xiàn)了反對死記硬背的學習方式的命題意圖，又實現(xiàn)了考查綜合思維能力的命題目標。隨著無機新材料的不斷面世，以此為背景的試題不應被忽視；用化學知識認識和解決日益嚴峻的食品、健康等生態(tài)環(huán)境問題，作為考查學生科學素養(yǎng)、科學價值觀的背景取材，是值得關注的命題焦點。
二輪復習中要弱化傳統(tǒng)的難題訓練，強化新型題的訓練——知識整合題、運用題、科學探究題和實驗設計及易錯題的訓練。做題不在多而在精，不能不做題，更不能光做題不反思，要注重做后反思，歸納技巧。
四、強化語言標準 訓練答卷技巧
一些學生答題理綜Ⅱ卷題用語隨意性強，規(guī)范性差，因此在平時訓練中要注意文字的準確規(guī)范訓練。如對化學現(xiàn)象，應從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺的角度說出實驗中出現(xiàn)的顏色、狀態(tài)、氣味、聲音、光、熱等具體現(xiàn)象描述。對實驗方案應從實驗原理的科學、操作的簡便、過程的安全環(huán)保、原料的節(jié)約角度加以評價，分析實驗方案在各方面的優(yōu)缺點。
化學方程式、電子式、結構式等都是重要的化學用語，因粗心易丟分，要養(yǎng)成規(guī)范的習慣。
考生應認識到，難題也有梯度，有些難題中的小題是很容易得分的。如十校聯(lián)考第28題⑶，很好作答(乙醛與銀氨溶液反應)，但絕大部分考生沒有信心將題讀完，更沒作答。
后期要注重適應理綜答卷技巧的訓練，注意答卷前的“觀全貌
因時因人而異 客觀理性備考
北辰區(qū)教研室 李云娜
一、方法隨時而異，策略因人而異
目前復習要緊跟老師，對考試中出現(xiàn)的差錯要究其根源，是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。要走出“越基礎的東西越容易出錯”的怪圈。通過對錯題的歸納和整理，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識上的模糊問題。糾錯可采用的方法有：摘抄法——將錯誤內容分類摘抄，并加以注解；剪貼法——將錯題剪裁下來，按類別貼在本上；還原法——將錯題還原到課本上，找出錯誤緣由等。
前段的基礎知識和基本方法復習很系統(tǒng)，但過一段時間難免遺忘，克服遺忘的有效方法就是在綜合復習的過程中適時回顧基礎。主要方法一是充分利用知識結構或教材目錄瀏覽復習，二是堅持每天做幾道基礎題。
5月中旬以后重點回歸課本，適當降低練習難度、放慢做題節(jié)奏，解題過程中加強思考。對課本的重點章節(jié)、實驗重新關注，以清理知識點和注意事項為主。
二、重雙基抓主干，形成知識網(wǎng)絡
透析近年高考發(fā)現(xiàn)，基本概念和理論分值已經(jīng)達到47%左右，06年天津卷理綜化學部分，主干知識幾乎都包括其中，知識點覆蓋率為80.6%。06年理綜Ⅱ卷中要求書寫化學方程式、離子方程式、有機方程式等，占Ⅱ卷化學總分的43%?；瘜W方程式是重要的學科語言，高考加大了考查力度，對備考具有重要的導向作用。高考實驗題均來自課本演示及分組實驗，因此，將十幾個典型實驗弄清楚原理，拆開重組，不僅知道怎樣做，還應知道為何這樣做，不這樣做會導致什么后果等，定會有很大收獲。
化學要記的東西多，關鍵看怎樣記。以無機化學為例，元素及其化合物內容可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索，又可以以“結構→性質→用途→制法”為思路，還可從某單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，將多個直接或間接的知識點或塊整合在一起，形成綜合化的學科體系。
三、分析高考命題特點，培養(yǎng)綜合運用能力
2007年試題將在打破知識板塊壁壘、加大學科內知識整合力度方面進行了成功嘗試。涌現(xiàn)出大量將實驗與元素化合物知識、計算知識相結合，有機化合物知識和有關計算相結合，定性分析和定量計算相結合的試題，通過改造、擴充、延伸傳統(tǒng)試題，穩(wěn)定難度，向“題?！睉?zhàn)術提出挑戰(zhàn)；在看似簡單的背景知識下，創(chuàng)新設問方式和答題指向，考查思維的靈活性、開放性和全面性。
如2006年試題中關于置換反應的考查，在提供概念表達式的前提下，要求寫出符合題目設定要求的三個化學方程式，既體現(xiàn)了反對死記硬背的學習方式的命題意圖，又實現(xiàn)了考查綜合思維能力的命題目標。隨著無機新材料的不斷面世，以此為背景的試題不應被忽視；用化學知識認識和解決日益嚴峻的食品、健康等生態(tài)環(huán)境問題，作為考查學生科學素養(yǎng)、科學價值觀的背景取材，是值得關注的命題焦點。
二輪復習中要弱化傳統(tǒng)的難題訓練，強化新型題的訓練——知識整合題、運用題、科學探究題和實驗設計及易錯題的訓練。做題不在多而在精，不能不做題，更不能光做題不反思，要注重做后反思，歸納技巧。
四、強化語言標準 訓練答卷技巧
一些學生答題理綜Ⅱ卷題用語隨意性強，規(guī)范性差，因此在平時訓練中要注意文字的準確規(guī)范訓練。如對化學現(xiàn)象，應從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺的角度說出實驗中出現(xiàn)的顏色、狀態(tài)、氣味、聲音、光、熱等具體現(xiàn)象描述。對實驗方案應從實驗原理的科學、操作的簡便、過程的安全環(huán)保、原料的節(jié)約角度加以評價，分析實驗方案在各方面的優(yōu)缺點。
化學方程式、電子式、結構式等都是重要的化學用語，因粗心易丟分，要養(yǎng)成規(guī)范的習慣。
考生應認識到，難題也有梯度，有些難題中的小題是很容易得分的。如十校聯(lián)考第28題⑶，很好作答(乙醛與銀氨溶液反應)，但絕大部分考生沒有信心將題讀完，更沒作答。
后期要注重適應理綜答卷技巧的訓練，注意答卷前的“觀全貌