物理：立足基礎(chǔ)突出重點(diǎn)
中學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、雅禮中學(xué)高三物理備課組長(zhǎng)胡雁軍，長(zhǎng)郡中學(xué)高級(jí)教師駱憲武認(rèn)為與２００５年相比，２００６年的物理考試大綱沒有做實(shí)質(zhì)性的修訂，只是將表述作了進(jìn)一步的規(guī)范。他們建議：
１、立足基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺
１重視基本概念和規(guī)律的理解
概念和規(guī)律是能力提高的基礎(chǔ)。對(duì)基本概念和基本規(guī)律應(yīng)做到：①準(zhǔn)確把握各聯(lián)系量之間的關(guān)系；②深入挖掘理解物理量的含義；③準(zhǔn)確區(qū)分相近概念和規(guī)律；④準(zhǔn)確掌握規(guī)律的適用條件，比如動(dòng)量守恒定律的適用條件為系統(tǒng)所受的合外力為零，而不是碰撞。
２做到物理審題和表達(dá)的規(guī)范
通過正確的審題才能找到解題的切入口和解題方法，才能很好地完成解題的全過程。首先要明確題目的要求，做到解題有目標(biāo)。邊讀題邊畫示意圖邊分析，審?fù)暌痪涫疽庖稽c(diǎn)，將你對(duì)題目每一句含義的理解簡(jiǎn)單地標(biāo)注在示意圖上。再在此基礎(chǔ)上尋找條件間的聯(lián)系，選擇合適的規(guī)律列式求解。高考試題除了會(huì)審題，會(huì)分析，表達(dá)的規(guī)范便是得分的保證。
３強(qiáng)化基本方法和技能的掌握
除了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)外還應(yīng)注意重要的物理問題研究方法的總結(jié)。高中階段常見的物理模型有滑塊模型、單擺動(dòng)模型、彈簧模型、傳送帶模型、平拋模型、碰撞模型等。常見的解題方法有模型法、類比法、等效法、極限法、圖像法等。第二輪復(fù)習(xí)練習(xí)和考試是它的主旋律我們應(yīng)充分利用考練中出現(xiàn)的錯(cuò)題，深刻探究錯(cuò)因，及時(shí)查證；方法上要及時(shí)修正、補(bǔ)充和完善并輔以適量的針對(duì)性的小題訓(xùn)練，做到及時(shí)鞏固。
２、突出重點(diǎn)，提高能力
１突出核心知識(shí)規(guī)律，提高解決綜合題的能力
牛頓定律、動(dòng)量及機(jī)械能守恒、帶電粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電路和電磁感應(yīng)的規(guī)律始終是近幾年高考的熱點(diǎn)。綜合試題的特點(diǎn)是涉及到的對(duì)象較多，過程較復(fù)雜，一般都用到多個(gè)物理規(guī)律。多以計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的形式呈現(xiàn)，計(jì)算題大多可歸結(jié)為動(dòng)力學(xué)問題，考查的知識(shí)點(diǎn)較多，且多是物理學(xué)中一些重要的知識(shí)點(diǎn)。在普遍掌握考試大綱Ⅱ級(jí)要求知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上要突出這些核心知識(shí)的理解和核心規(guī)律的掌握。在求解動(dòng)力學(xué)問題時(shí)要突出幾點(diǎn)：一是研究對(duì)象的選??；二是要突出物理過程的分析，分析對(duì)象的受力和運(yùn)動(dòng)情況，在過程分析時(shí)一般應(yīng)該注意兩個(gè)線索力和能。對(duì)物體進(jìn)行受力分析是十分重要的一環(huán)，必須過關(guān)。牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律、動(dòng)量和動(dòng)量守恒、功能關(guān)系和能量守恒是解決動(dòng)力學(xué)問題的三把鑰匙，依據(jù)問題的實(shí)際，三把鑰匙既可以單獨(dú)使用又可以綜合應(yīng)用。利用時(shí)應(yīng)特別注意功和能的對(duì)應(yīng)性和功的正負(fù)性、動(dòng)量和動(dòng)量守恒和矢量性和條件性。
值得注意的是，近幾屆幾乎每屆都出現(xiàn)了多物體多階段問題和疑似平衡狀態(tài)問題。對(duì)多物體多階段問題，我們應(yīng)側(cè)重于在受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析的基礎(chǔ)上抓物體間和階段間的聯(lián)系，即相同的量，并在此基礎(chǔ)上列式求解。對(duì)于疑似平衡狀態(tài)問題，除了明確加速度為零而非速度為零是平衡狀態(tài)的標(biāo)志外，還應(yīng)在過程分析的基礎(chǔ)上明確疑似位置的非平衡性，即加速度不為零。
２突出理論聯(lián)系實(shí)際，提高解答信息題的能力
０６年的考試大綱命題要求明確提出了“要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查?！?BR> 長(zhǎng)郡中學(xué)高級(jí)教師駱憲武則特別提到：要重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。一要重視和加強(qiáng)《考試大綱》中所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，包括實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)原理和誤差分析等；二是從孤立的分組實(shí)驗(yàn)中，系統(tǒng)地歸納一些物理量的測(cè)量方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，學(xué)會(huì)融合貫通，不斷提高創(chuàng)新能力和遷移能力。
中學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、雅禮中學(xué)高三物理備課組長(zhǎng)胡雁軍，長(zhǎng)郡中學(xué)高級(jí)教師駱憲武認(rèn)為與２００５年相比，２００６年的物理考試大綱沒有做實(shí)質(zhì)性的修訂，只是將表述作了進(jìn)一步的規(guī)范。他們建議：
１、立足基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺
１重視基本概念和規(guī)律的理解
概念和規(guī)律是能力提高的基礎(chǔ)。對(duì)基本概念和基本規(guī)律應(yīng)做到：①準(zhǔn)確把握各聯(lián)系量之間的關(guān)系；②深入挖掘理解物理量的含義；③準(zhǔn)確區(qū)分相近概念和規(guī)律；④準(zhǔn)確掌握規(guī)律的適用條件，比如動(dòng)量守恒定律的適用條件為系統(tǒng)所受的合外力為零，而不是碰撞。
２做到物理審題和表達(dá)的規(guī)范
通過正確的審題才能找到解題的切入口和解題方法，才能很好地完成解題的全過程。首先要明確題目的要求，做到解題有目標(biāo)。邊讀題邊畫示意圖邊分析，審?fù)暌痪涫疽庖稽c(diǎn)，將你對(duì)題目每一句含義的理解簡(jiǎn)單地標(biāo)注在示意圖上。再在此基礎(chǔ)上尋找條件間的聯(lián)系，選擇合適的規(guī)律列式求解。高考試題除了會(huì)審題，會(huì)分析，表達(dá)的規(guī)范便是得分的保證。
３強(qiáng)化基本方法和技能的掌握
除了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)外還應(yīng)注意重要的物理問題研究方法的總結(jié)。高中階段常見的物理模型有滑塊模型、單擺動(dòng)模型、彈簧模型、傳送帶模型、平拋模型、碰撞模型等。常見的解題方法有模型法、類比法、等效法、極限法、圖像法等。第二輪復(fù)習(xí)練習(xí)和考試是它的主旋律我們應(yīng)充分利用考練中出現(xiàn)的錯(cuò)題，深刻探究錯(cuò)因，及時(shí)查證；方法上要及時(shí)修正、補(bǔ)充和完善并輔以適量的針對(duì)性的小題訓(xùn)練，做到及時(shí)鞏固。
２、突出重點(diǎn)，提高能力
１突出核心知識(shí)規(guī)律，提高解決綜合題的能力
牛頓定律、動(dòng)量及機(jī)械能守恒、帶電粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電路和電磁感應(yīng)的規(guī)律始終是近幾年高考的熱點(diǎn)。綜合試題的特點(diǎn)是涉及到的對(duì)象較多，過程較復(fù)雜，一般都用到多個(gè)物理規(guī)律。多以計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的形式呈現(xiàn)，計(jì)算題大多可歸結(jié)為動(dòng)力學(xué)問題，考查的知識(shí)點(diǎn)較多，且多是物理學(xué)中一些重要的知識(shí)點(diǎn)。在普遍掌握考試大綱Ⅱ級(jí)要求知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上要突出這些核心知識(shí)的理解和核心規(guī)律的掌握。在求解動(dòng)力學(xué)問題時(shí)要突出幾點(diǎn)：一是研究對(duì)象的選??；二是要突出物理過程的分析，分析對(duì)象的受力和運(yùn)動(dòng)情況，在過程分析時(shí)一般應(yīng)該注意兩個(gè)線索力和能。對(duì)物體進(jìn)行受力分析是十分重要的一環(huán)，必須過關(guān)。牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律、動(dòng)量和動(dòng)量守恒、功能關(guān)系和能量守恒是解決動(dòng)力學(xué)問題的三把鑰匙，依據(jù)問題的實(shí)際，三把鑰匙既可以單獨(dú)使用又可以綜合應(yīng)用。利用時(shí)應(yīng)特別注意功和能的對(duì)應(yīng)性和功的正負(fù)性、動(dòng)量和動(dòng)量守恒和矢量性和條件性。
值得注意的是，近幾屆幾乎每屆都出現(xiàn)了多物體多階段問題和疑似平衡狀態(tài)問題。對(duì)多物體多階段問題，我們應(yīng)側(cè)重于在受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析的基礎(chǔ)上抓物體間和階段間的聯(lián)系，即相同的量，并在此基礎(chǔ)上列式求解。對(duì)于疑似平衡狀態(tài)問題，除了明確加速度為零而非速度為零是平衡狀態(tài)的標(biāo)志外，還應(yīng)在過程分析的基礎(chǔ)上明確疑似位置的非平衡性，即加速度不為零。
２突出理論聯(lián)系實(shí)際，提高解答信息題的能力
０６年的考試大綱命題要求明確提出了“要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查?！?BR> 長(zhǎng)郡中學(xué)高級(jí)教師駱憲武則特別提到：要重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。一要重視和加強(qiáng)《考試大綱》中所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，包括實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)原理和誤差分析等；二是從孤立的分組實(shí)驗(yàn)中，系統(tǒng)地歸納一些物理量的測(cè)量方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，學(xué)會(huì)融合貫通，不斷提高創(chuàng)新能力和遷移能力。