四、對(duì)考生復(fù)習(xí)的建議
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。今年綜合卷的第25題、31題和14題（僅三省卷有此題）都是考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娴脑囶}，該3題的得分率均低于整卷的得分率。從評(píng)卷教師的反映看，他們認(rèn)為這些題比較難評(píng)，如第25題，學(xué)生答案五花八門，有的把兔子放在試管中的；有的根本不按題目要求回答，在兔子身上拉口后，往傷口上直接滴藥品的，這些都反應(yīng)出了考生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋∪?，?yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，尤其是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，既要重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果（數(shù)據(jù)），以及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力的培養(yǎng)；也要重視培養(yǎng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力，這是符合自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)這一特點(diǎn)的，也是符合素質(zhì)教育的要求的。
2000年理科綜合能力測(cè)試卷中理化生3個(gè)學(xué)科內(nèi)容的占分比例是參照國(guó)家頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》確定的，與各學(xué)科總課時(shí)數(shù)的比例是相當(dāng)?shù)?，而且命題依據(jù)的是相關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱，因此考生復(fù)習(xí)也應(yīng)按照依據(jù)教學(xué)大綱編寫的教材進(jìn)行。
理科綜合能力測(cè)試的目標(biāo)之一是考查學(xué)生對(duì)自然科學(xué)基本概念、原理和規(guī)律的理解能力，比較重要的一個(gè)方面就是要求學(xué)生能夠知道自然科學(xué)相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。要求學(xué)生學(xué)會(huì)在掌握基本知識(shí)基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通。三省卷的第24題就是考查這方面能力的，該題需要學(xué)生將光合作用和礦質(zhì)元素的知識(shí)聯(lián)系起來思考。從得分率和閱卷教師的反映看，建議學(xué)生在復(fù)習(xí)中要重視這方面的能力培養(yǎng)，注意學(xué)科內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通。此外，考生在審題能力和計(jì)算能力等方面還需要加強(qiáng)。
2000年理科綜合能力測(cè)試題的命制工作是在邊實(shí)踐、邊探索中完成的，基本達(dá)到了預(yù)期的設(shè)想。試題突出了對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)理解和運(yùn)用能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?；較好地體現(xiàn)了自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及自然科學(xué)知識(shí)與科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展方面的聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。今年綜合卷的第25題、31題和14題（僅三省卷有此題）都是考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娴脑囶}，該3題的得分率均低于整卷的得分率。從評(píng)卷教師的反映看，他們認(rèn)為這些題比較難評(píng)，如第25題，學(xué)生答案五花八門，有的把兔子放在試管中的；有的根本不按題目要求回答，在兔子身上拉口后，往傷口上直接滴藥品的，這些都反應(yīng)出了考生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋∪?，?yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，尤其是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，既要重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果（數(shù)據(jù)），以及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力的培養(yǎng)；也要重視培養(yǎng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力，這是符合自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)這一特點(diǎn)的，也是符合素質(zhì)教育的要求的。
2000年理科綜合能力測(cè)試卷中理化生3個(gè)學(xué)科內(nèi)容的占分比例是參照國(guó)家頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》確定的，與各學(xué)科總課時(shí)數(shù)的比例是相當(dāng)?shù)?，而且命題依據(jù)的是相關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱，因此考生復(fù)習(xí)也應(yīng)按照依據(jù)教學(xué)大綱編寫的教材進(jìn)行。
理科綜合能力測(cè)試的目標(biāo)之一是考查學(xué)生對(duì)自然科學(xué)基本概念、原理和規(guī)律的理解能力，比較重要的一個(gè)方面就是要求學(xué)生能夠知道自然科學(xué)相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。要求學(xué)生學(xué)會(huì)在掌握基本知識(shí)基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通。三省卷的第24題就是考查這方面能力的，該題需要學(xué)生將光合作用和礦質(zhì)元素的知識(shí)聯(lián)系起來思考。從得分率和閱卷教師的反映看，建議學(xué)生在復(fù)習(xí)中要重視這方面的能力培養(yǎng)，注意學(xué)科內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通。此外，考生在審題能力和計(jì)算能力等方面還需要加強(qiáng)。
2000年理科綜合能力測(cè)試題的命制工作是在邊實(shí)踐、邊探索中完成的，基本達(dá)到了預(yù)期的設(shè)想。試題突出了對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)理解和運(yùn)用能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?；較好地體現(xiàn)了自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及自然科學(xué)知識(shí)與科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展方面的聯(lián)系。