四、理綜測試更加注重創(chuàng)新意識和實踐能力的考查
創(chuàng)新意識的培養(yǎng)十分重要。我們也不要把學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)看成是十分高深困難的事。因為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，就是在培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會用已學(xué)知識解決未學(xué)的問題，用一學(xué)科的知識、原理來解決另一學(xué)科的問題都可認(rèn)為是創(chuàng)新意識和能力的提高。因此在教學(xué)上可訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會解答提供新情境的各種類型的信息遷移題；可要求學(xué)生運(yùn)用常規(guī)實驗儀器組裝簡單的實驗設(shè)計題和探索非常規(guī)儀器的創(chuàng)新使用；也可布置一些常有開放性答案的多元訓(xùn)練題，讓學(xué)生設(shè)計出多種方案，并學(xué)會佳方案的選擇及評價；還可以積極開展研究性課題的學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)研究和探索實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
五、理綜測試注意對科學(xué)思想、方法、態(tài)度和精神的考查
前已述及現(xiàn)代各學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)是多元的，其中很重要的一元是培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)科思想和方法去研究探索問題。例如化學(xué)常對學(xué)生進(jìn)行守恒（質(zhì)量、電子數(shù)、電荷、原子個數(shù)等）、平衡（如溶解平衡，電離平衡，化學(xué)平衡，氧化還原平衡和絡(luò)合平衡等）觀點(diǎn)的教育。這對于培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀是很有好處的。隨著理科綜合的推行，要求我們將各學(xué)科的學(xué)科思想、方法提升到科學(xué)思想、方法層面上，因為各學(xué)科的思想方法除了有學(xué)科特殊性外，很多都是相通的。因此我們在教學(xué)上首先要強(qiáng)化學(xué)科思想、方法的教育，使學(xué)生認(rèn)識到通過對雙基的學(xué)習(xí)逐步提高能力，再從學(xué)科思想、方法來認(rèn)識雙基，并要求學(xué)生從科學(xué)思想、方法的層面上來認(rèn)識，后還需提高到哲學(xué)高度來認(rèn)識和理解，這樣才能通過學(xué)科教育這一主渠道來進(jìn)行學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的教育。
六、理綜測試十分重視實驗?zāi)芰Φ目疾?BR> 實驗是理、化、生三學(xué)科十分重要的共同點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生雙基和能力，培養(yǎng)科學(xué)思想、方法、態(tài)度和精神的重要場所。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，實驗教學(xué)的要求逐步提高，我們應(yīng)有足夠的重視。在實驗教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生七個意識，即①動手操作意識；②安全意識；③規(guī)范化意識；④環(huán)保意識；⑤質(zhì)量意識；③定量意識；①創(chuàng)新、質(zhì)疑意識。在實驗教學(xué)中要求學(xué)生掌握大綱、教材規(guī)定的實驗，了解實驗?zāi)康?、原理、步驟，會控制條件，會使用儀器，會觀察和分析實驗現(xiàn)象，解釋實驗結(jié)果（數(shù)據(jù)）并得出實驗結(jié)論，能夠根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。在實驗教學(xué)中要以大型實驗（或幾個小實驗的組合）為背景，設(shè)計實驗綜合題供學(xué)生訓(xùn)練；在學(xué)科教學(xué)中要重視課外活動的開展，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類型的特別是帶有一定研究性的課外科技活動，這樣既豐富了學(xué)生的課外活動，又提高了學(xué)生的實踐能力，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用雙基解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生研究探索問題的能力，使學(xué)生研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力得到提高。 2000年三省市理綜卷還考了用化學(xué)儀器進(jìn)行生物實驗的問題，這又把實驗考查的要求提高了一步，即要求將某學(xué)科的實驗器材、操作規(guī)范應(yīng)用于其它學(xué)科的實驗考查，或者應(yīng)用于理科綜合題的考查，這是應(yīng)該引起我們重視的。
七、理綜測試重視對學(xué)生心理素質(zhì)的測試
每一份考卷都必然包含有對學(xué)生心理素質(zhì)的測試，當(dāng)一份試卷有意識地增加一些測試心理素質(zhì)的因素，這份試卷對學(xué)生而言相當(dāng)于增大了難度。理綜測試對學(xué)生心理素質(zhì)的測試是很注意的，如理、化、生三學(xué)科有少量試題拼盤式綜合的混編；不同題型的難易程度不同的鋸齒形排列；起點(diǎn)高落點(diǎn)低與起點(diǎn)低落點(diǎn)高試題的混編等等。因此我們在日常教學(xué)中就必須有意識地強(qiáng)化心理訓(xùn)練，使學(xué)生在考試時能排除干擾，穩(wěn)定心理，保持正常心態(tài)。
八、理綜測試試卷結(jié)構(gòu)有自己的特殊性
一份分學(xué)科考試的高考卷都有它自己的試卷結(jié)構(gòu)，這在各學(xué)科的“考試說明”中已明確地寫著，例如題型分?jǐn)?shù)比例、內(nèi)容比例、難易比例、全卷難度的規(guī)定等等，這已為大家所熟悉。理綜測試除上述特點(diǎn)外，還涉及到其它多種因素，例如當(dāng)確定理綜卷選擇與非選擇題的分值為5：5時，理、化、生三學(xué)科在選擇題中各占多少分？各學(xué)科內(nèi)考單一知識點(diǎn)的試題分值與學(xué)科內(nèi)綜合試題的分值應(yīng)是幾比幾？各有幾道題？各學(xué)科選擇題與非選擇題的難度如何協(xié)調(diào)，三學(xué)科的難度如何協(xié)調(diào)等等，還有許多問題有待研究解決。因此我們在日常教學(xué)中要注意到各學(xué)科分?jǐn)?shù)分配的合理性，在一個共同的大背景下各學(xué)科知識生長點(diǎn)的難度、分值盡量要協(xié)調(diào)，也要注意到情景的合理性和學(xué)生的實際水平。教師自己編制理綜測試卷應(yīng)盡量符合綜合測試卷結(jié)構(gòu)的一般要求和特殊要求，照顧到理綜測試試卷的幾個重要特點(diǎn)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
隨著理科綜合能力測試在十余個省的進(jìn)一步試行，我們會對理綜測試有更為感性的認(rèn)識及理性的思考，會把高考的這一改革工作做得更好。
創(chuàng)新意識的培養(yǎng)十分重要。我們也不要把學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)看成是十分高深困難的事。因為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，就是在培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會用已學(xué)知識解決未學(xué)的問題，用一學(xué)科的知識、原理來解決另一學(xué)科的問題都可認(rèn)為是創(chuàng)新意識和能力的提高。因此在教學(xué)上可訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會解答提供新情境的各種類型的信息遷移題；可要求學(xué)生運(yùn)用常規(guī)實驗儀器組裝簡單的實驗設(shè)計題和探索非常規(guī)儀器的創(chuàng)新使用；也可布置一些常有開放性答案的多元訓(xùn)練題，讓學(xué)生設(shè)計出多種方案，并學(xué)會佳方案的選擇及評價；還可以積極開展研究性課題的學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)研究和探索實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
五、理綜測試注意對科學(xué)思想、方法、態(tài)度和精神的考查
前已述及現(xiàn)代各學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)是多元的，其中很重要的一元是培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)科思想和方法去研究探索問題。例如化學(xué)常對學(xué)生進(jìn)行守恒（質(zhì)量、電子數(shù)、電荷、原子個數(shù)等）、平衡（如溶解平衡，電離平衡，化學(xué)平衡，氧化還原平衡和絡(luò)合平衡等）觀點(diǎn)的教育。這對于培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀是很有好處的。隨著理科綜合的推行，要求我們將各學(xué)科的學(xué)科思想、方法提升到科學(xué)思想、方法層面上，因為各學(xué)科的思想方法除了有學(xué)科特殊性外，很多都是相通的。因此我們在教學(xué)上首先要強(qiáng)化學(xué)科思想、方法的教育，使學(xué)生認(rèn)識到通過對雙基的學(xué)習(xí)逐步提高能力，再從學(xué)科思想、方法來認(rèn)識雙基，并要求學(xué)生從科學(xué)思想、方法的層面上來認(rèn)識，后還需提高到哲學(xué)高度來認(rèn)識和理解，這樣才能通過學(xué)科教育這一主渠道來進(jìn)行學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的教育。
六、理綜測試十分重視實驗?zāi)芰Φ目疾?BR> 實驗是理、化、生三學(xué)科十分重要的共同點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生雙基和能力，培養(yǎng)科學(xué)思想、方法、態(tài)度和精神的重要場所。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，實驗教學(xué)的要求逐步提高，我們應(yīng)有足夠的重視。在實驗教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生七個意識，即①動手操作意識；②安全意識；③規(guī)范化意識；④環(huán)保意識；⑤質(zhì)量意識；③定量意識；①創(chuàng)新、質(zhì)疑意識。在實驗教學(xué)中要求學(xué)生掌握大綱、教材規(guī)定的實驗，了解實驗?zāi)康?、原理、步驟，會控制條件，會使用儀器，會觀察和分析實驗現(xiàn)象，解釋實驗結(jié)果（數(shù)據(jù)）并得出實驗結(jié)論，能夠根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。在實驗教學(xué)中要以大型實驗（或幾個小實驗的組合）為背景，設(shè)計實驗綜合題供學(xué)生訓(xùn)練；在學(xué)科教學(xué)中要重視課外活動的開展，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類型的特別是帶有一定研究性的課外科技活動，這樣既豐富了學(xué)生的課外活動，又提高了學(xué)生的實踐能力，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用雙基解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生研究探索問題的能力，使學(xué)生研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力得到提高。 2000年三省市理綜卷還考了用化學(xué)儀器進(jìn)行生物實驗的問題，這又把實驗考查的要求提高了一步，即要求將某學(xué)科的實驗器材、操作規(guī)范應(yīng)用于其它學(xué)科的實驗考查，或者應(yīng)用于理科綜合題的考查，這是應(yīng)該引起我們重視的。
七、理綜測試重視對學(xué)生心理素質(zhì)的測試
每一份考卷都必然包含有對學(xué)生心理素質(zhì)的測試，當(dāng)一份試卷有意識地增加一些測試心理素質(zhì)的因素，這份試卷對學(xué)生而言相當(dāng)于增大了難度。理綜測試對學(xué)生心理素質(zhì)的測試是很注意的，如理、化、生三學(xué)科有少量試題拼盤式綜合的混編；不同題型的難易程度不同的鋸齒形排列；起點(diǎn)高落點(diǎn)低與起點(diǎn)低落點(diǎn)高試題的混編等等。因此我們在日常教學(xué)中就必須有意識地強(qiáng)化心理訓(xùn)練，使學(xué)生在考試時能排除干擾，穩(wěn)定心理，保持正常心態(tài)。
八、理綜測試試卷結(jié)構(gòu)有自己的特殊性
一份分學(xué)科考試的高考卷都有它自己的試卷結(jié)構(gòu)，這在各學(xué)科的“考試說明”中已明確地寫著，例如題型分?jǐn)?shù)比例、內(nèi)容比例、難易比例、全卷難度的規(guī)定等等，這已為大家所熟悉。理綜測試除上述特點(diǎn)外，還涉及到其它多種因素，例如當(dāng)確定理綜卷選擇與非選擇題的分值為5：5時，理、化、生三學(xué)科在選擇題中各占多少分？各學(xué)科內(nèi)考單一知識點(diǎn)的試題分值與學(xué)科內(nèi)綜合試題的分值應(yīng)是幾比幾？各有幾道題？各學(xué)科選擇題與非選擇題的難度如何協(xié)調(diào)，三學(xué)科的難度如何協(xié)調(diào)等等，還有許多問題有待研究解決。因此我們在日常教學(xué)中要注意到各學(xué)科分?jǐn)?shù)分配的合理性，在一個共同的大背景下各學(xué)科知識生長點(diǎn)的難度、分值盡量要協(xié)調(diào)，也要注意到情景的合理性和學(xué)生的實際水平。教師自己編制理綜測試卷應(yīng)盡量符合綜合測試卷結(jié)構(gòu)的一般要求和特殊要求，照顧到理綜測試試卷的幾個重要特點(diǎn)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
隨著理科綜合能力測試在十余個省的進(jìn)一步試行，我們會對理綜測試有更為感性的認(rèn)識及理性的思考，會把高考的這一改革工作做得更好。