(第22、23題)
【點評】本組題目是文綜卷中最后一組歷史選擇題。本組題目的思想立意仍是今年的時政熱點——構建和諧社會中的勞動力和就業(yè)問題。但值得贊賞的是命題人打破常規(guī)，跳出我國歷勞動力和就業(yè)問題的窠臼，而從一個全新的角度，即從歷英、美兩國解決勞動力和就業(yè)問題的角度來切入正題，給人以耳目一新之感。
第22題依托圈地運動對英國經濟發(fā)展的影響這一主干知識來創(chuàng)設問題情境。圈地運動導致城市人口增長，現行中學歷史教材中沒有明確敘述，需要考生分析理解，所以，這一點很有可能成為學生正確解答的思維“瓶頸”。答案為C。
第23題圍繞羅斯福新政中有關勞動力和就業(yè)問題設置的，其立意是引導學生學會從歷史中借鑒。羅斯福新政中有關勞動力和就業(yè)問題的重要措施就是“以工代賑”，這是一個老生常談的知識，想必大多數學生都能夠過關。答案為D。
非選擇題部分：
(第37題)
【點評】法制建設對規(guī)范人們的社會行為，構建社會主義和諧社會有著十分重要的意義。本試題以法制建設為中心，對中國古代史、世界近現代史和中國近現代史相關知識進行重新整合，考查了學生閱讀、分析、比較和歸納問題的能力，時間與空間概念的再現能力；回應了史為今用的理念。
第(1)問從我國古代秦漢兩朝法律制度切入，考查了考生閱讀歷史材料、分析歷史問題、比較歷史現象異同、形成歷史認識的能力。關于秦漢兩朝法律制度的不同點可從材料中獲取，難度不大。題目的難點是中國古代法律和西方近代法律的本質區(qū)別，由于所引材料中沒有涉及西方近代法律，所以考生在回顧教材相關內容后，還須歸納概括，然后才能得出正確認識，這無疑是在考查學生的綜合能力。
第(2)問旨在引導考生認識早期資產階級革命在法制建設方面所取得的重大成果。盡管解題所需的知識點在教材中的跳躍性較大，但由于《權利法案》、《1787年憲法》和《拿破侖法典》屬于教材的主干知識，多數學生應該對此知識比較熟悉。當然，由于審題不清，對題目關鍵詞“立法成就”把握不準，肯定會有考生把《1787年憲法》和《拿破侖法典》錯答成《獨立宣言》和《人權宣言》。
第(3)問側重考查了學生對近代中國改良派和革命派有關法律制度方面實踐活動的再認再現能力。盡管試題從中國古代和世界近代的法制建設轉入到中國近代資產階級的法制實踐活動，思維跳躍性較快，但難度不算太大。
從今年北京文科《考試說明》增刪知識點情況看，中外歷的民主與法制建設專題是高三復習備考的重中之重。
(第39題)
【點評】十六屆六中全會首次將和諧社會作為一次全會的主議題，把和諧社會推至點。和諧社會地位的提升，不僅是中國共產黨新一屆領導層執(zhí)政理念的繼續(xù)完善，而且也是本屆黨中央落實科學發(fā)展觀的一次“交卷”。本題的立意契合了和諧發(fā)展的理念和國家的大政方針。這是一道政治、歷史、地理三科的綜合題，其中，前兩問是歷史題。
第(1)和(2)問主要考查歷中蘇兩國經濟建設中農業(yè)與手工業(yè)之間的和諧發(fā)展問題。其中第(1)問從正面考查了建國以來我國農業(yè)與手工業(yè)和諧發(fā)展的史實；而第(2)問則是從反面再現了蘇聯發(fā)展農業(yè)過程中的失誤，這一正一反，目的在于總結社會主義經濟建設的經驗教訓，體現了以史為鑒的功能。
(第40題)
【點評】第40題也是一道政治、歷史、地理三科的綜合題，其中，只有第(1)問是歷史題。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是中學生關注的熱門話題之一，山東是我國沿海經濟大省，也是對外開放地區(qū)之一，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，因地制宜是山東實現區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的必由之路。本題正是以山東作為切入點，把政、史、地三科的相關知識整合在一起，重在考查學生調動和運用所學知識，綜合分析問題的能力。
第(1)問能力的立意是考查學生調動所學歷史知識，歸納整合近代為收回山東權益所做的努力。題目所呈現的材料對學生的思考起了正確的導引作用，所以，解答的難度不大。
【點評】本組題目是文綜卷中最后一組歷史選擇題。本組題目的思想立意仍是今年的時政熱點——構建和諧社會中的勞動力和就業(yè)問題。但值得贊賞的是命題人打破常規(guī)，跳出我國歷勞動力和就業(yè)問題的窠臼，而從一個全新的角度，即從歷英、美兩國解決勞動力和就業(yè)問題的角度來切入正題，給人以耳目一新之感。
第22題依托圈地運動對英國經濟發(fā)展的影響這一主干知識來創(chuàng)設問題情境。圈地運動導致城市人口增長，現行中學歷史教材中沒有明確敘述，需要考生分析理解，所以，這一點很有可能成為學生正確解答的思維“瓶頸”。答案為C。
第23題圍繞羅斯福新政中有關勞動力和就業(yè)問題設置的，其立意是引導學生學會從歷史中借鑒。羅斯福新政中有關勞動力和就業(yè)問題的重要措施就是“以工代賑”，這是一個老生常談的知識，想必大多數學生都能夠過關。答案為D。
非選擇題部分：
(第37題)
【點評】法制建設對規(guī)范人們的社會行為，構建社會主義和諧社會有著十分重要的意義。本試題以法制建設為中心，對中國古代史、世界近現代史和中國近現代史相關知識進行重新整合，考查了學生閱讀、分析、比較和歸納問題的能力，時間與空間概念的再現能力；回應了史為今用的理念。
第(1)問從我國古代秦漢兩朝法律制度切入，考查了考生閱讀歷史材料、分析歷史問題、比較歷史現象異同、形成歷史認識的能力。關于秦漢兩朝法律制度的不同點可從材料中獲取，難度不大。題目的難點是中國古代法律和西方近代法律的本質區(qū)別，由于所引材料中沒有涉及西方近代法律，所以考生在回顧教材相關內容后，還須歸納概括，然后才能得出正確認識，這無疑是在考查學生的綜合能力。
第(2)問旨在引導考生認識早期資產階級革命在法制建設方面所取得的重大成果。盡管解題所需的知識點在教材中的跳躍性較大，但由于《權利法案》、《1787年憲法》和《拿破侖法典》屬于教材的主干知識，多數學生應該對此知識比較熟悉。當然，由于審題不清，對題目關鍵詞“立法成就”把握不準，肯定會有考生把《1787年憲法》和《拿破侖法典》錯答成《獨立宣言》和《人權宣言》。
第(3)問側重考查了學生對近代中國改良派和革命派有關法律制度方面實踐活動的再認再現能力。盡管試題從中國古代和世界近代的法制建設轉入到中國近代資產階級的法制實踐活動，思維跳躍性較快，但難度不算太大。
從今年北京文科《考試說明》增刪知識點情況看，中外歷的民主與法制建設專題是高三復習備考的重中之重。
(第39題)
【點評】十六屆六中全會首次將和諧社會作為一次全會的主議題，把和諧社會推至點。和諧社會地位的提升，不僅是中國共產黨新一屆領導層執(zhí)政理念的繼續(xù)完善，而且也是本屆黨中央落實科學發(fā)展觀的一次“交卷”。本題的立意契合了和諧發(fā)展的理念和國家的大政方針。這是一道政治、歷史、地理三科的綜合題，其中，前兩問是歷史題。
第(1)和(2)問主要考查歷中蘇兩國經濟建設中農業(yè)與手工業(yè)之間的和諧發(fā)展問題。其中第(1)問從正面考查了建國以來我國農業(yè)與手工業(yè)和諧發(fā)展的史實；而第(2)問則是從反面再現了蘇聯發(fā)展農業(yè)過程中的失誤，這一正一反，目的在于總結社會主義經濟建設的經驗教訓，體現了以史為鑒的功能。
(第40題)
【點評】第40題也是一道政治、歷史、地理三科的綜合題，其中，只有第(1)問是歷史題。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是中學生關注的熱門話題之一，山東是我國沿海經濟大省，也是對外開放地區(qū)之一，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，因地制宜是山東實現區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的必由之路。本題正是以山東作為切入點，把政、史、地三科的相關知識整合在一起，重在考查學生調動和運用所學知識，綜合分析問題的能力。
第(1)問能力的立意是考查學生調動所學歷史知識，歸納整合近代為收回山東權益所做的努力。題目所呈現的材料對學生的思考起了正確的導引作用，所以，解答的難度不大。