③從句的謂語動詞的動作發(fā)生在主句謂語動詞的動作之后，從句謂語動詞用過去將來時(shí)。如：
She said she would come again．
He told me he would join the army the next year．
但是如果從句有表示過去的具體時(shí)間狀語，謂語動詞發(fā)生的動作雖在主句的謂語動詞的動作之前，仍用一般過去時(shí)。如：
Johntold us hismotherdiedin 1967．
如果從句表示的是不受時(shí)間限制的真理或事實(shí)，即使主句的謂語動詞是過去時(shí)態(tài)，從句仍用一般現(xiàn)在時(shí)。如：
The teacher told the students water boils at 100C．
She said twice two is four．
●怎樣連詞成句
1．先找出所給詞匯中能構(gòu)成短語或詞組的詞匯，并構(gòu)成詞組或短語；
2．按英語句式的基本結(jié)構(gòu)排列全部詞語；即按“主一系一表一(狀)”、“主一謂一狀”、主一謂一賓一狀”、“主一謂——賓一賓(狀)”、主一謂一賓一補(bǔ)一(狀)”等五種基本句式排列全部詞語；
3．再把未能進(jìn)入基本句式的作“定語”用的其他詞語擺在所修飾的詞的前面或后面(前置定語放于所修飾的詞前；后置定語放于所修飾的詞后)；
4．注意不同狀語的排列頤宇．試做下列各題：
①go，by，to，bike．sch001．the．morning，we，in．
A．短語go to school，by bike．in the morning.
B．套用“主一謂一狀”句式(因?yàn)榫渲袆釉~go為不及物動詞)
C句中有方式狀語和時(shí)間狀語，應(yīng)將方式狀語放于時(shí)間狀語之前。故應(yīng)連成的句子為；
We go to school by bike in the morning．：
②can，the，man，slowly，see，city，evening，we，in，the，of，
the，walking，street，the every．
A．everyevening，inthestreet為短語；
B．根據(jù)主格人稱代詞we的語法功能，立即斷定we為該句主語?？v觀全部詞匯，根據(jù)情態(tài)動詞的語法功能，cansee為句中謂語；根據(jù)謂語動詞see的語法功能，可推斷出theman為賓語，walking為賓語補(bǔ)語。這樣，該句的基本句式應(yīng)為•主一謂一賓一補(bǔ)”結(jié)構(gòu)，從而可得出句式骨架為：We can see the man walking．
C．再仔細(xì)分析可得出：slowly為walking的狀語(放于walking后)；in the street為walking slowly蘸地點(diǎn)狀語；the strange為man的前置定語；Of the city為名詞the street的定語(因?yàn)閛f the city為短語，故應(yīng)放于the street之后)；every evening為時(shí)間狀語(放于句末)。故連成的句子為，
We can see the strange man walking slowly in the street of the
city every evening．
每天黃昏我們能看見那奇怪的人緩步走在城里的街道上。
怎樣連句成文
給出一些句子，要你根據(jù)它們在意思上的聯(lián)系按順序排成一段意思連貫的短文。那么，怎樣才能做好聯(lián)句成短文的題呢?
聯(lián)句成短文的關(guān)鍵在于合理、恰當(dāng)安排句子的順序。如何才能把句子安排合理、恰當(dāng)呢?我們必須從所給句子表達(dá)的內(nèi)容來進(jìn)行分析，其過程大致是：
第一步：先弄懂每個(gè)句子的意思和整段文章的大意；
第二步：根據(jù)對內(nèi)容的初步理解，進(jìn)一步分析本段文字是記敘一件事(一個(gè)人)，還是說明一個(gè)問題或抒發(fā)某種感情；
第三步：根據(jù)文體找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和層次，如記事性質(zhì)的內(nèi)容，就看記的是什么事，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果等等。記人性質(zhì)的內(nèi)容，找出文中有幾個(gè)人，他們的關(guān)系如何，做了些什么事等等。如果是論說性貢的內(nèi)容．就看它分析了什么問題，講述了什么道理，闡述了什么看法等。如果是抒發(fā)感情性質(zhì)的內(nèi)容，就分析它抒發(fā)了什么感情，什么事或人使之產(chǎn)生這種感情等。如果是一堆交際性的語句，就應(yīng)該分析在什么場合下進(jìn)行這樣的交際，按英語習(xí)慣應(yīng)該怎樣發(fā)問，怎樣回答等；
第四步：按上述分析，安排句子的順序；
第五步：通讀全文，予以修正，達(dá)到文理通順。
She said she would come again．
He told me he would join the army the next year．
但是如果從句有表示過去的具體時(shí)間狀語，謂語動詞發(fā)生的動作雖在主句的謂語動詞的動作之前，仍用一般過去時(shí)。如：
Johntold us hismotherdiedin 1967．
如果從句表示的是不受時(shí)間限制的真理或事實(shí)，即使主句的謂語動詞是過去時(shí)態(tài)，從句仍用一般現(xiàn)在時(shí)。如：
The teacher told the students water boils at 100C．
She said twice two is four．
●怎樣連詞成句
1．先找出所給詞匯中能構(gòu)成短語或詞組的詞匯，并構(gòu)成詞組或短語；
2．按英語句式的基本結(jié)構(gòu)排列全部詞語；即按“主一系一表一(狀)”、“主一謂一狀”、主一謂一賓一狀”、“主一謂——賓一賓(狀)”、主一謂一賓一補(bǔ)一(狀)”等五種基本句式排列全部詞語；
3．再把未能進(jìn)入基本句式的作“定語”用的其他詞語擺在所修飾的詞的前面或后面(前置定語放于所修飾的詞前；后置定語放于所修飾的詞后)；
4．注意不同狀語的排列頤宇．試做下列各題：
①go，by，to，bike．sch001．the．morning，we，in．
A．短語go to school，by bike．in the morning.
B．套用“主一謂一狀”句式(因?yàn)榫渲袆釉~go為不及物動詞)
C句中有方式狀語和時(shí)間狀語，應(yīng)將方式狀語放于時(shí)間狀語之前。故應(yīng)連成的句子為；
We go to school by bike in the morning．：
②can，the，man，slowly，see，city，evening，we，in，the，of，
the，walking，street，the every．
A．everyevening，inthestreet為短語；
B．根據(jù)主格人稱代詞we的語法功能，立即斷定we為該句主語?？v觀全部詞匯，根據(jù)情態(tài)動詞的語法功能，cansee為句中謂語；根據(jù)謂語動詞see的語法功能，可推斷出theman為賓語，walking為賓語補(bǔ)語。這樣，該句的基本句式應(yīng)為•主一謂一賓一補(bǔ)”結(jié)構(gòu)，從而可得出句式骨架為：We can see the man walking．
C．再仔細(xì)分析可得出：slowly為walking的狀語(放于walking后)；in the street為walking slowly蘸地點(diǎn)狀語；the strange為man的前置定語；Of the city為名詞the street的定語(因?yàn)閛f the city為短語，故應(yīng)放于the street之后)；every evening為時(shí)間狀語(放于句末)。故連成的句子為，
We can see the strange man walking slowly in the street of the
city every evening．
每天黃昏我們能看見那奇怪的人緩步走在城里的街道上。
怎樣連句成文
給出一些句子，要你根據(jù)它們在意思上的聯(lián)系按順序排成一段意思連貫的短文。那么，怎樣才能做好聯(lián)句成短文的題呢?
聯(lián)句成短文的關(guān)鍵在于合理、恰當(dāng)安排句子的順序。如何才能把句子安排合理、恰當(dāng)呢?我們必須從所給句子表達(dá)的內(nèi)容來進(jìn)行分析，其過程大致是：
第一步：先弄懂每個(gè)句子的意思和整段文章的大意；
第二步：根據(jù)對內(nèi)容的初步理解，進(jìn)一步分析本段文字是記敘一件事(一個(gè)人)，還是說明一個(gè)問題或抒發(fā)某種感情；
第三步：根據(jù)文體找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和層次，如記事性質(zhì)的內(nèi)容，就看記的是什么事，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果等等。記人性質(zhì)的內(nèi)容，找出文中有幾個(gè)人，他們的關(guān)系如何，做了些什么事等等。如果是論說性貢的內(nèi)容．就看它分析了什么問題，講述了什么道理，闡述了什么看法等。如果是抒發(fā)感情性質(zhì)的內(nèi)容，就分析它抒發(fā)了什么感情，什么事或人使之產(chǎn)生這種感情等。如果是一堆交際性的語句，就應(yīng)該分析在什么場合下進(jìn)行這樣的交際，按英語習(xí)慣應(yīng)該怎樣發(fā)問，怎樣回答等；
第四步：按上述分析，安排句子的順序；
第五步：通讀全文，予以修正，達(dá)到文理通順。