教師的績效工資以績效考核為基礎，但不得把升學率作為考核指標。昨日，教育部在其官方網(wǎng)站發(fā)布《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》，引起部分教育界人士熱議。“教師的責任是教書育人，應關愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生。若只想著升學率，肯定會違背這一原則?！蔽洳齾^(qū)文華中學教導主任黃自力對指導意見表示支持。
但也有教師坦言，真正做到“不與升學率掛鉤”很難。目前在許多初中、小學，考核教師業(yè)績好壞的最主要指標就是升學率或學生成績，這直接影響到他們的獎金數(shù)量、職稱評定等。
武漢市一重點初中相關負責人認為，受傳統(tǒng)思維方式和管理模式影響，應試教育處于強勢地位，升學率仍是中學校長最關心的一個指標，甚至成了一些地方教育管理部門的“競爭項目”。
武昌區(qū)教育局相關負責人介紹，“不得把升學率作為教師績效考核指標”這一要求，體現(xiàn)了進一步推進素質教育、促進學生全面發(fā)展的理念。
但也有教師坦言，真正做到“不與升學率掛鉤”很難。目前在許多初中、小學，考核教師業(yè)績好壞的最主要指標就是升學率或學生成績，這直接影響到他們的獎金數(shù)量、職稱評定等。
武漢市一重點初中相關負責人認為，受傳統(tǒng)思維方式和管理模式影響，應試教育處于強勢地位，升學率仍是中學校長最關心的一個指標，甚至成了一些地方教育管理部門的“競爭項目”。
武昌區(qū)教育局相關負責人介紹，“不得把升學率作為教師績效考核指標”這一要求，體現(xiàn)了進一步推進素質教育、促進學生全面發(fā)展的理念。