張錚：好了，歡迎大家繼續(xù)回到調頻107.3兆赫，中波1026千赫收聽正在為您直播的《教育面對面》特別節(jié)目，2014北京高招咨詢，大家好我是主持人張錚。今天在節(jié)目當中我們要和大家共同解讀一下2014年高考英語考試說明，同時也要請老師為大家進行今年英語考試的一個備考策略的指導，有請今天做客直播間的來自精華學校全日制高考學校副校長精粹班主講教師，翻譯趙志平老師，趙老師您好。
趙志平：各位聽眾大家好，很高興和大家交流。
張錚：是的，趙老師自己還獨創(chuàng)了一個無敵英語語法，讓我們的同學們輕松、快速取得高分，也希望在今天節(jié)目當中趙老師也給同學們提供更好的一些備考的策略指導。我們直接進入主題，同學們都已經拿到了2014年的考試說明，大家也都看了2014年的英語考試出現了兩個變化，一個是詞匯量減少了，另外一個英語開放作文改成了應用作文，那么今年通過這兩種變化，都分別意味著什么，要給我們同學們傳遞什么樣的信號，您是怎么樣分析和解讀的？
趙志平：好，首先給大家交代一下，今年英語變化了很多，但是萬變不離其中，主要是在不斷詞、句、文，詞就是詞的活用，句就是句子的結構，文就是文章的邏輯，這是不變的。但是今年體現在什么呢？第一詞匯量有所減少，由3500變成了3050。第二，文體由開放變成了應用。首先詞匯講直接的效用就是高考的時候降低了閱讀和理解的能力，一般閱讀如果可以在文本中直接找到依據，降低了隱含題、概括題的比例。第二，完形也會更便于理解，但是詞匯在學習我認為如果你是基礎比較好的學生，我建議要追求什么，不光要知道拼寫和意思，還要把詞的詞性、活用，大概多理解一些。
張錚：這是詞匯的減少，那么對于作文它的這種變化，您從中解讀出了什么樣的味道？
趙志平：比如這篇作文立意容易跑篇，議論文的結構又不便掌握，所以造成失分率很高，現在改成應用文以后加了一個文體，比如說常見的三大文體，比如比如信函，比如應聘信、求職信，還有日常交流信。第二是演講稿，舉辦一個活動，第三通知、電條，這些孩子們日常生活當中都會經常接觸到，他們也比較容易把握。但是這種文體要切記，不要用特別大的詞和特別復雜的結構。
張錚：好，這是給我們同學們關于2014年高考英語的兩個主要辦法，為大家做了一個基本解讀。接下來我們就要來為大家做詳細的解讀了，再次為大家強調一下今天節(jié)目的直播過程當中您可以發(fā)送手機短信到10628821073，除此之外也可以撥打熱線電話65150822，65150833提出問題，也可以在微信當中關注教育面對面丁云號，在微信上和我們互動溝通聯(lián)系。剛剛趙老師提到詞匯量今年減少了450個。
趙志平：對。
張錚：那么對于考生來講，剛才您也談到了說給同學們減輕了一定的負擔。
趙志平：是的。
張錚：那么現在3千多個詞匯當中，我們講核心詞匯究竟有多少，那么這些核心詞匯我們究竟應該怎么樣來掌握，您有一些什么樣的方式和方法？
趙志平：近五年東西海的模擬，還有北京的高考我研究了一些，發(fā)現了其中有800多個比較關鍵的詞匯，其中最重要的，因為英語有26個字母，開頭的，C、A、T、S，P、C、A、T、S，這五個單詞是閱讀的CD篇，包括完全囊空比較高頻出現的詞匯，我簡單叫怕貓，因為cat是貓，這是要關注的。
張錚：這些詞匯大家在背單詞的時候你需要重點關注一下。
趙志平：對。
張錚：那么這些核心詞匯，比如我們在進行這個詞匯的記憶過程當中怎么樣更好地理解詞匯，從而達到非常熟練的應用？
趙志平：好的，首先要掌握詞的三要素，第一是詞性，它是動詞、名詞還是形容詞要了解。第二英語這個詞在語境中有引申，比如cover這個詞它有涵蓋的隱私，還會有夠什么什么用，還會有包括的意思，詞比較活，我建議大家見它的英文譯意，尤其是雙解字典，記它的英文譯意對理解這個詞特別有幫助。第三還有它的搭配，我舉一個小例子可以嗎？
張錚：可以。
趙志平：比如apply這個詞要和to搭配，apply什么什么to什么就是應用的意思，而apply什么什么for什么就是申請的意思。再比如說adoup叫采納的意思，那么可以采納什么，采納態(tài)度、政策、或者是一種作派，都可以，跟介詞，跟名詞的搭配是非常重要的。
張錚：那么像這樣的這種詞匯的記憶，我們是放在什么樣的過程當中來去記憶會更好呢？
趙志平：我建議利用臨敲脆打的時間，比如上廁所都可以帶單詞本，把它作為單詞積累本不斷地去摘錄，重復，把瞬間的記憶變成持久的記憶。
張錚：除了這個之外，您比如說一天我們需要花費多長的時間做詞匯的記憶，有什么樣很快速提高詞匯的學習效率的方法？
趙志平：有，建立一個生詞抄寫本，它是一個循環(huán)，這個單詞出現六遍，然后再出現六遍，一個循環(huán)單詞抄寫本，這個我們學校專門有設計，建議自己設計這么一個循環(huán)往復出現的生詞抄寫本非常有用。
張錚：還有什么樣的方法，根據您給同學們傳授的一些經驗？
趙志平：記單詞脫離不了語境，我覺得單詞總記不住，那么你可以配一個例句，因為詞是離不開語境的，要多抄一下例句非常有幫助，而且平常閱讀要精讀，把一些段落給它背誦、精讀，了解詞句的結構。
張錚：在精讀的過程當中，需要我們把每一個詞匯全都摘出來做詳細的理解嗎？
趙志平：精讀往往有一些重要的詞匯，它有搭配，有活用，要重點研究這些詞匯。
張錚：重點研究這些詞匯。剛剛您說有P、A、C、T、S，這些開頭的詞匯是一些核心的這種詞匯，重點考察的詞匯多出現在這些開頭字母的詞匯當中。
趙志平：對。
張錚：那么你有沒有總結一些平時我們高考當中高頻的詞匯？除了這些詞匯當中還有什么樣的詞匯會經常出現？
趙志平：有，這些詞匯在PCATS當中，還會有有一些非常常見的詞匯。
張錚：對，您給大家舉一個弟子。
趙志平：比如說develop這個詞，它有很多意思，有發(fā)展、研制這種東西，再比如admire，欽佩、贊賞，這里面有很多高頻的詞匯，而且使用頻率非常高。
張錚：那這些高頻詞匯一般我們總結的時候同學們怎么樣總結這些詞匯？
趙志平：對，我覺得尤其是閱讀的CD篇或者完形的空里面應該照抄下來，不斷地積累，然后不斷地去循環(huán)記憶，是非常有用的。
張錚：您是說我們做訓練、復習，包括做幾次模擬考試的過程當中要經常善于發(fā)現一些重復率比較高的詞匯。
趙志平：對，要做個有心人。
張錚：自己把這些詞匯要自己摘取出來。
趙志平：對。
張錚：然后做重點的理解和記憶。
趙志平：還有應用。
張錚：好的，其實詞匯的理解、應用和記憶，趙老師也談到了我們把它放到一定的語境當中，那么這個語境一方面我們要在閱讀當中提高自己的能力，另外包括完形填空，還有其中的一大塊的內容就是作文，因為剛剛我們說了2014年的高考英語的變化，詞匯是降低了減少了450個。
趙志平：對。
張錚：再有一個變化就是作文的變化，英語的開放作文改成了這種應用作文。
趙志平：對。
張錚：那么寫作部分總分保持35分，應用文15分，情景作文20分，那您給大家做一個比較，這兩者之間的寫作的平分標準究竟是什么，有一些什么樣的差別？
趙志平：好的，應用文是要求一個語言實際交流，要求語言非常得體。應用文是這樣，分三二一類文，三類文是四到八，然后這個二類文是九到十二，一類文是十三到十五三檔。那么情景文是一類文叫十八到二十，二類文十五到十七，三類文十二到十四。這個三
趙志平：各位聽眾大家好，很高興和大家交流。
張錚：是的，趙老師自己還獨創(chuàng)了一個無敵英語語法，讓我們的同學們輕松、快速取得高分，也希望在今天節(jié)目當中趙老師也給同學們提供更好的一些備考的策略指導。我們直接進入主題，同學們都已經拿到了2014年的考試說明，大家也都看了2014年的英語考試出現了兩個變化，一個是詞匯量減少了，另外一個英語開放作文改成了應用作文，那么今年通過這兩種變化，都分別意味著什么，要給我們同學們傳遞什么樣的信號，您是怎么樣分析和解讀的？
趙志平：好，首先給大家交代一下，今年英語變化了很多，但是萬變不離其中，主要是在不斷詞、句、文，詞就是詞的活用，句就是句子的結構，文就是文章的邏輯，這是不變的。但是今年體現在什么呢？第一詞匯量有所減少，由3500變成了3050。第二，文體由開放變成了應用。首先詞匯講直接的效用就是高考的時候降低了閱讀和理解的能力，一般閱讀如果可以在文本中直接找到依據，降低了隱含題、概括題的比例。第二，完形也會更便于理解，但是詞匯在學習我認為如果你是基礎比較好的學生，我建議要追求什么，不光要知道拼寫和意思，還要把詞的詞性、活用，大概多理解一些。
張錚：這是詞匯的減少，那么對于作文它的這種變化，您從中解讀出了什么樣的味道？
趙志平：比如這篇作文立意容易跑篇，議論文的結構又不便掌握，所以造成失分率很高，現在改成應用文以后加了一個文體，比如說常見的三大文體，比如比如信函，比如應聘信、求職信，還有日常交流信。第二是演講稿，舉辦一個活動，第三通知、電條，這些孩子們日常生活當中都會經常接觸到，他們也比較容易把握。但是這種文體要切記，不要用特別大的詞和特別復雜的結構。
張錚：好，這是給我們同學們關于2014年高考英語的兩個主要辦法，為大家做了一個基本解讀。接下來我們就要來為大家做詳細的解讀了，再次為大家強調一下今天節(jié)目的直播過程當中您可以發(fā)送手機短信到10628821073，除此之外也可以撥打熱線電話65150822，65150833提出問題，也可以在微信當中關注教育面對面丁云號，在微信上和我們互動溝通聯(lián)系。剛剛趙老師提到詞匯量今年減少了450個。
趙志平：對。
張錚：那么對于考生來講，剛才您也談到了說給同學們減輕了一定的負擔。
趙志平：是的。
張錚：那么現在3千多個詞匯當中，我們講核心詞匯究竟有多少，那么這些核心詞匯我們究竟應該怎么樣來掌握，您有一些什么樣的方式和方法？
趙志平：近五年東西海的模擬，還有北京的高考我研究了一些，發(fā)現了其中有800多個比較關鍵的詞匯，其中最重要的，因為英語有26個字母，開頭的，C、A、T、S，P、C、A、T、S，這五個單詞是閱讀的CD篇，包括完全囊空比較高頻出現的詞匯，我簡單叫怕貓，因為cat是貓，這是要關注的。
張錚：這些詞匯大家在背單詞的時候你需要重點關注一下。
趙志平：對。
張錚：那么這些核心詞匯，比如我們在進行這個詞匯的記憶過程當中怎么樣更好地理解詞匯，從而達到非常熟練的應用？
趙志平：好的，首先要掌握詞的三要素，第一是詞性，它是動詞、名詞還是形容詞要了解。第二英語這個詞在語境中有引申，比如cover這個詞它有涵蓋的隱私，還會有夠什么什么用，還會有包括的意思，詞比較活，我建議大家見它的英文譯意，尤其是雙解字典，記它的英文譯意對理解這個詞特別有幫助。第三還有它的搭配，我舉一個小例子可以嗎？
張錚：可以。
趙志平：比如apply這個詞要和to搭配，apply什么什么to什么就是應用的意思，而apply什么什么for什么就是申請的意思。再比如說adoup叫采納的意思，那么可以采納什么，采納態(tài)度、政策、或者是一種作派，都可以，跟介詞，跟名詞的搭配是非常重要的。
張錚：那么像這樣的這種詞匯的記憶，我們是放在什么樣的過程當中來去記憶會更好呢？
趙志平：我建議利用臨敲脆打的時間，比如上廁所都可以帶單詞本，把它作為單詞積累本不斷地去摘錄，重復，把瞬間的記憶變成持久的記憶。
張錚：除了這個之外，您比如說一天我們需要花費多長的時間做詞匯的記憶，有什么樣很快速提高詞匯的學習效率的方法？
趙志平：有，建立一個生詞抄寫本，它是一個循環(huán)，這個單詞出現六遍，然后再出現六遍，一個循環(huán)單詞抄寫本，這個我們學校專門有設計，建議自己設計這么一個循環(huán)往復出現的生詞抄寫本非常有用。
張錚：還有什么樣的方法，根據您給同學們傳授的一些經驗？
趙志平：記單詞脫離不了語境，我覺得單詞總記不住，那么你可以配一個例句，因為詞是離不開語境的，要多抄一下例句非常有幫助，而且平常閱讀要精讀，把一些段落給它背誦、精讀，了解詞句的結構。
張錚：在精讀的過程當中，需要我們把每一個詞匯全都摘出來做詳細的理解嗎？
趙志平：精讀往往有一些重要的詞匯，它有搭配，有活用，要重點研究這些詞匯。
張錚：重點研究這些詞匯。剛剛您說有P、A、C、T、S，這些開頭的詞匯是一些核心的這種詞匯，重點考察的詞匯多出現在這些開頭字母的詞匯當中。
趙志平：對。
張錚：那么你有沒有總結一些平時我們高考當中高頻的詞匯？除了這些詞匯當中還有什么樣的詞匯會經常出現？
趙志平：有，這些詞匯在PCATS當中，還會有有一些非常常見的詞匯。
張錚：對，您給大家舉一個弟子。
趙志平：比如說develop這個詞，它有很多意思，有發(fā)展、研制這種東西，再比如admire，欽佩、贊賞，這里面有很多高頻的詞匯，而且使用頻率非常高。
張錚：那這些高頻詞匯一般我們總結的時候同學們怎么樣總結這些詞匯？
趙志平：對，我覺得尤其是閱讀的CD篇或者完形的空里面應該照抄下來，不斷地積累，然后不斷地去循環(huán)記憶，是非常有用的。
張錚：您是說我們做訓練、復習，包括做幾次模擬考試的過程當中要經常善于發(fā)現一些重復率比較高的詞匯。
趙志平：對，要做個有心人。
張錚：自己把這些詞匯要自己摘取出來。
趙志平：對。
張錚：然后做重點的理解和記憶。
趙志平：還有應用。
張錚：好的，其實詞匯的理解、應用和記憶，趙老師也談到了我們把它放到一定的語境當中，那么這個語境一方面我們要在閱讀當中提高自己的能力，另外包括完形填空，還有其中的一大塊的內容就是作文，因為剛剛我們說了2014年的高考英語的變化，詞匯是降低了減少了450個。
趙志平：對。
張錚：再有一個變化就是作文的變化，英語的開放作文改成了這種應用作文。
趙志平：對。
張錚：那么寫作部分總分保持35分，應用文15分，情景作文20分，那您給大家做一個比較，這兩者之間的寫作的平分標準究竟是什么，有一些什么樣的差別？
趙志平：好的，應用文是要求一個語言實際交流，要求語言非常得體。應用文是這樣，分三二一類文，三類文是四到八，然后這個二類文是九到十二，一類文是十三到十五三檔。那么情景文是一類文叫十八到二十，二類文十五到十七，三類文十二到十四。這個三