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了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨特性；學會以心靈的眼睛來關注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學會從大自然以及人們的相互關系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。
通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命，與大自然和諧相處。
通過“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領悟生命世界息息相關，學會用心去觀察和愛惜這個美好的世界。
結(jié)合活動，研讀、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護等問題。
情感態(tài)度與價值觀：
以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
讓學生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨特的。
教學難點： 培養(yǎng)學生敬畏生命、熱愛自然的情感。
1，歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音，樂曲；
2，指導學生收集有關動植物的圖片或樣本。
體驗，感受，觀察、小調(diào)查，小組研討，講解。
歌曲導入
活動一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。
活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。
活動準備：歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動，植物的聲音相關的音頻都可以選用。
師：同學們，在剛結(jié)束的假期里面，也許有的同學和家人一起去旅游了，領略了祖國河山的大好風光，見到了各種風土人情。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。
學生欣賞歌曲。（2—3分鐘）
師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音
學生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風過樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。
師：同學們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音?，F(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。
學生回答：（略）。
師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐，安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事啊！現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。
活動二：觀察與思考
認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。
一。認識生命世界的獨特性
活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨特性與多彩，神奇，逐步樹立起生態(tài)德育觀。
活動準備：1，教科書探究園——精彩的生命。（五幅圖）
2，學生課前收集的有關動植物的圖片或樣本。
3，學生以4—6人為興趣活動小組。
師：同學們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內(nèi)分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。
學生討論并交流自己的感受。（略）
師：看來同學們對生命世界里的動植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2—3頁的"觀察與感受"中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片，認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象
學生回答：1，沙漠中的植物。
2，孕育中的嬰孩。
3，顯微鏡下的細胞組織。
4，草原上的雄獅。
5，大海中的魚類。
師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 ……哦，原來樹，嬰孩，細胞組織，獅子，魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題。
學生回答：1，沙漠中植物——代表著頑強的生命。
>2，孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。
3，顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。
4，草原上的雄師——代表著兇猛，強悍的生命。
5，大海中的魚類——代表著水下多彩，美麗的生命。
活動三：畫生命
師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學身邊又有哪些生命呢？
師：同學們都來說說看，我們身邊存在的生命有哪些？
生回答
師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我們就來為生命繪畫，用畫展示出你認為最精彩的生命。等一下我們讓同學們猜猜你畫的是什么生命，看看哪位同學畫的最像？
生畫畫
展示成品
生猜，畫者講理由。
師：我們說蘿卜青菜各有所愛，每個同學都認為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問了，我們可不可以只要自己認為最精彩的生命，其他的生命都不要呢？
生回答：不能
活動四：游戲叫做“我和你有關”
師：為什么呢？下面我們先來玩一個游戲，游戲叫做“我和你有關”。活動要求：這里有自然界的11種生命，等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命；然后找出與本組所選生命相關的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來，寫上吃；在青蛙和昆蟲之間寫上吃，……
每組選一位同學參加活動，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學。
生選人，抽簽，比賽，宣布贏者
師：我們來看看，同學們覺的這一張張像什么？
生回答
師：對，網(wǎng)，我們可以給它一個名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個生命都是相互有關，相互制約的，沒有一種生命能隨心所欲，即使是動物界號稱萬獸之王的獅子也不可以。
生觀看動畫《獅子的對話》
師：因此我們不能因為自己喜愛這種生命就說它有價值，也不能因為老鼠過街人人喊打，就說明老鼠沒有它的價值，任何生命都有它自己的價值。
師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我們請一位同學來試試看重新編制這張生命網(wǎng)。
生編制生命網(wǎng)
師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。
生舉例師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然。而且更重要的一點就是人類來自于大自然，是大自然進化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過人類也是以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著、發(fā)展著。
師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢
二。認識世界中各種生命價值的平等性
活動五：小小辯論會。
辯題："人類生命的價值是否高于其他生命 "
活動目的：加深對生命獨特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權利，各種生命息息相關，相互聯(lián)系；引入對人和其他生命價值的思考，懂得善待其他生命，為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊。
活動準備：全班同學分為2個大組，一組為正方：人類生命的價值高于其他生命；另一組為反方：人類生命的價值與其他生命是平等的`。
（教學提示：學生的觀點總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類：1，人類生命的價值肯定高于其他生命；2，人類生命的價值不一定高于其他生命；3，人類生命的價值與其他生命是平等的；4，人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結(jié)論。對學生的回答老師不要急于引導得出"生命都有平等的生存權利"的結(jié)論，而讓他們自己去思考為什么"高于"，或 "不一定"，或 "不平等"，或"一樣"， 從而得出"生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種"，"人類無權剝奪其他生命的生存權利"，"生命間是息息相關的，需要彼此尊重"的結(jié)論，為下一節(jié)課的教學做好鋪墊。）
活動六：全班朗讀教科書第8頁的文章：生命的光輝。
自由討論：讀了這篇文章，你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里
學生自由發(fā)言。
老師點撥：生命是可愛的，神圣的，又是高貴與美麗的。我們看看五彩繽紛的大自然，大群的銀鷗在藍色的海洋上飛翔，馬群在遼闊的草原上奔跑，一朵小花在風中舞動，甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物，都能讓我們體會到生命的喜悅和美麗。我們應該明白，大自然中的生命寶貴，我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F。人的生命只有一次，人生短暫，生命彌足珍貴。
課后實踐探究（課后作業(yè)）
開展主題調(diào)查活動：一、以"我們身邊的動植物伙伴"為題，調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況。以簡明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會。
活動目的：進一步體會生命世界的神奇；感悟人與自然的關系；人類應該愛護環(huán)境，保護動植物。
活動準備：以4—6人為小組單位，推選出組長，由組長分工，做好調(diào)查記錄。
活動過程：由組長負責組織，適當分工。可以參考以下格式做調(diào)查記錄。
主題調(diào)查報告
我生活的社區(qū)（縣，區(qū)，鎮(zhèn)）：物種共有（ ）種。
它們分別是：
它們在本地的生存狀況是：
對它們的生存我感到欣慰的是：
對它們的生存我感到憂慮的是：
在本次調(diào)查中，我的心得體會是：
二、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡，查找以下資料。（每組一個題目）：
查找我國動植物的物種及其生存狀況。
（2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的
（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果
（4）查找人和動物的故事。
一、生命世界美麗神氣
1、 世界因生命的存在而精彩
2、 人類與其他生物共同構(gòu)成生命世界。
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師：同學們，在剛結(jié)束的假期里面，也許有的同學和家人一起去旅游了，領略了祖國河山的大好風光，見到了各種風土人情。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。
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師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音
學生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風過樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。
師：同學們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音?，F(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。
學生回答：（略）。
師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐，安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事啊！現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。
活動二：觀察與思考
認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。
一。認識生命世界的獨特性
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學生回答：1，沙漠中的植物。
2，孕育中的嬰孩。
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5，大海中的魚類——代表著水下多彩，美麗的生命。
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