2009年新疆昭蘇縣將迎來“兩基”工作國(guó)檢，為鞏固現(xiàn)有基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)教育資源公平大化，昭蘇縣在“雙語”教學(xué)師資配套上做了大量工作。
一、 規(guī)范教學(xué)機(jī)構(gòu)，核實(shí)編制底數(shù)
2008年底，昭蘇縣編辦在全縣第二輪中小學(xué)布局調(diào)整和州編辦下達(dá)的昭蘇縣中小學(xué)教師編制數(shù)的基礎(chǔ)上深入調(diào)研，為全縣36所中小學(xué)和8個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了核編；進(jìn)一步規(guī)范整合了全縣的中小學(xué)教育教學(xué)資源。
二、 調(diào)查“雙語”現(xiàn)狀，詳列需求計(jì)劃
年初，昭蘇縣即著手對(duì)全縣民語小學(xué)“雙語”教師、民漢合校小學(xué)“雙語”教師、少數(shù)民族聚居區(qū)漢語小學(xué)“雙語”教師、昭蘇縣學(xué)前“雙語班”開辦情況進(jìn)行了摸底調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)民語小學(xué)“雙語”教師在編人數(shù)不足其教職工總數(shù)的20%，民漢合校小學(xué)“雙語”教師在編人數(shù)只有其教職工總數(shù)的11%，學(xué)前“雙語班” 64個(gè)，在校2398人。鑒于雙語教師供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，昭蘇縣各相關(guān)單位協(xié)同制定了《昭蘇縣小學(xué)“雙語”教師補(bǔ)充需求計(jì)劃表》，對(duì)全縣小學(xué)“雙語”教師需求作了詳細(xì)的規(guī)劃。
三、 會(huì)議宏觀指導(dǎo)，推進(jìn)全民助學(xué)
在年前的縣委擴(kuò)大會(huì)議上，縣委對(duì)全縣迎“兩基”國(guó)檢工作非常重視，部署選聘充實(shí)一批“雙語”教師，要求學(xué)前“雙語”授課率達(dá)到100%。與此同時(shí)，各基層單位也在多渠道積極想辦法；通過村隊(duì)黨支部爭(zhēng)先開辦農(nóng)區(qū)雙語幼兒園或利用牧區(qū)的遠(yuǎn)程教育點(diǎn)開辦牧區(qū)流動(dòng)雙語幼兒園等，充分利用資源共享呈現(xiàn)全民助學(xué)熱潮。
一、 規(guī)范教學(xué)機(jī)構(gòu)，核實(shí)編制底數(shù)
2008年底，昭蘇縣編辦在全縣第二輪中小學(xué)布局調(diào)整和州編辦下達(dá)的昭蘇縣中小學(xué)教師編制數(shù)的基礎(chǔ)上深入調(diào)研，為全縣36所中小學(xué)和8個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了核編；進(jìn)一步規(guī)范整合了全縣的中小學(xué)教育教學(xué)資源。
二、 調(diào)查“雙語”現(xiàn)狀，詳列需求計(jì)劃
年初，昭蘇縣即著手對(duì)全縣民語小學(xué)“雙語”教師、民漢合校小學(xué)“雙語”教師、少數(shù)民族聚居區(qū)漢語小學(xué)“雙語”教師、昭蘇縣學(xué)前“雙語班”開辦情況進(jìn)行了摸底調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)民語小學(xué)“雙語”教師在編人數(shù)不足其教職工總數(shù)的20%，民漢合校小學(xué)“雙語”教師在編人數(shù)只有其教職工總數(shù)的11%，學(xué)前“雙語班” 64個(gè)，在校2398人。鑒于雙語教師供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，昭蘇縣各相關(guān)單位協(xié)同制定了《昭蘇縣小學(xué)“雙語”教師補(bǔ)充需求計(jì)劃表》，對(duì)全縣小學(xué)“雙語”教師需求作了詳細(xì)的規(guī)劃。
三、 會(huì)議宏觀指導(dǎo)，推進(jìn)全民助學(xué)
在年前的縣委擴(kuò)大會(huì)議上，縣委對(duì)全縣迎“兩基”國(guó)檢工作非常重視，部署選聘充實(shí)一批“雙語”教師，要求學(xué)前“雙語”授課率達(dá)到100%。與此同時(shí)，各基層單位也在多渠道積極想辦法；通過村隊(duì)黨支部爭(zhēng)先開辦農(nóng)區(qū)雙語幼兒園或利用牧區(qū)的遠(yuǎn)程教育點(diǎn)開辦牧區(qū)流動(dòng)雙語幼兒園等，充分利用資源共享呈現(xiàn)全民助學(xué)熱潮。