“只要考生不放棄每一天，講求方法、踏實(shí)做好每天的復(fù)習(xí)，兩個(gè)月里為高考加的分一定相當(dāng)可觀?！弊蛉眨緢?bào)與“在線(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)”聯(lián)辦的高考專(zhuān)題講座舉行，來(lái)自華師一附中的三位，詳細(xì)講解了我省自主命題的語(yǔ)、數(shù)、英三科命題趨勢(shì)，并針對(duì)當(dāng)前考生備考中常見(jiàn)的誤區(qū)，提出了糾正建議。昨日的互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，異?；鸨?BR> 莫讓教材成擺設(shè)
高考進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，也面臨著“資料滿(mǎn)天飛，題海猛于虎”的現(xiàn)狀。對(duì)此，總有不少考生考前焦慮，自亂復(fù)習(xí)的陣腳，將備考的重點(diǎn)用于捕捉飄渺的高考信息，或是一頭扎入題?？鄳?zhàn)，教材則被拋到一旁。
據(jù)稱(chēng)，不光部分考生如此，一些學(xué)校也是如此。有的學(xué)校早在高二時(shí)，就將高中三年的教材一帶而過(guò)，隨后利用資料進(jìn)行備考；有的干脆連高三的兩冊(cè)書(shū)都不講，與課本配套的《讀本》更是成了擺設(shè)。
稱(chēng)，近年來(lái)的高考逐步“正本清源”，有意識(shí)地回歸教材，高考題對(duì)教材內(nèi)容的考查比例逐年攀升。所以考生在這階段的復(fù)習(xí)，切忌拋開(kāi)課本，課本中的基礎(chǔ)一定要吃透，尤其是語(yǔ)文課本中的經(jīng)典篇目要反復(fù)研讀。
切忌“用功不用心”
歷年來(lái)，高考第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)入尾聲時(shí)，總會(huì)有不少考生因?yàn)槌煽?jī)無(wú)法突破而陷入苦惱。們表示，這屬正常現(xiàn)象。此時(shí)切忌急躁，應(yīng)緊跟著教師按部就班地復(fù)習(xí)，同時(shí)要對(duì)照著歷次模擬試卷、考試大綱、考試說(shuō)明“自查”：對(duì)自己的知識(shí)遺漏點(diǎn)、模糊點(diǎn)、薄弱點(diǎn)以及疑難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，針對(duì)性地安排下一階段的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)實(shí)中，不少考生確實(shí)勤奮，拿起書(shū)就看，拿起題就答，時(shí)間花得不比別人少，成績(jī)卻還是不如人。究其原因就是考生用功不用心。從現(xiàn)在，考生醒悟“用心”復(fù)習(xí)還不算晚。
別閑置了糾錯(cuò)本
華師一附中的高考成績(jī)備受矚目，優(yōu)秀考生介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)提到自己的糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本中記錄的是自己大小考試、作業(yè)中屢次出現(xiàn)的錯(cuò)題。一有空，他們就會(huì)拿出來(lái)研究。臨近高考時(shí)，不少考生捧著各科糾錯(cuò)本復(fù)習(xí)就足夠了。
講座上，談到了“木桶原理”：一個(gè)木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長(zhǎng)短不一，那么這個(gè)木桶的大容量不是取決于長(zhǎng)的木板，而是取決于短的那塊板。這一原理對(duì)于高考同樣適用，考生只有不斷提升“短板”的長(zhǎng)度，才能盡可能地為高考攬分。“如果你現(xiàn)在還沒(méi)有糾錯(cuò)本，建議從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備一本，為自己查漏補(bǔ)缺?！苯ㄗh考生說(shuō)。
別等到高考才“規(guī)范”
在緊張的復(fù)習(xí)中，不少考生為了贏得時(shí)間，忽略了書(shū)寫(xiě)和答題的規(guī)范。答題不寫(xiě)步驟，字跡更是潦草。很多考生認(rèn)為，現(xiàn)在的任務(wù)是盡可能地做題，至于規(guī)范和書(shū)寫(xiě)，到高考時(shí)重視就行了，其實(shí)不然。
如今，離高考還有兩個(gè)月的時(shí)間，考生必須從現(xiàn)在開(kāi)始，工整書(shū)寫(xiě)、規(guī)范作答每一道題，養(yǎng)成好習(xí)慣就是在為高考加分。
高考進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，也面臨著“資料滿(mǎn)天飛，題海猛于虎”的現(xiàn)狀。對(duì)此，總有不少考生考前焦慮，自亂復(fù)習(xí)的陣腳，將備考的重點(diǎn)用于捕捉飄渺的高考信息，或是一頭扎入題?？鄳?zhàn)，教材則被拋到一旁。
據(jù)稱(chēng)，不光部分考生如此，一些學(xué)校也是如此。有的學(xué)校早在高二時(shí)，就將高中三年的教材一帶而過(guò)，隨后利用資料進(jìn)行備考；有的干脆連高三的兩冊(cè)書(shū)都不講，與課本配套的《讀本》更是成了擺設(shè)。
稱(chēng)，近年來(lái)的高考逐步“正本清源”，有意識(shí)地回歸教材，高考題對(duì)教材內(nèi)容的考查比例逐年攀升。所以考生在這階段的復(fù)習(xí)，切忌拋開(kāi)課本，課本中的基礎(chǔ)一定要吃透，尤其是語(yǔ)文課本中的經(jīng)典篇目要反復(fù)研讀。
切忌“用功不用心”
歷年來(lái)，高考第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)入尾聲時(shí)，總會(huì)有不少考生因?yàn)槌煽?jī)無(wú)法突破而陷入苦惱。們表示，這屬正常現(xiàn)象。此時(shí)切忌急躁，應(yīng)緊跟著教師按部就班地復(fù)習(xí)，同時(shí)要對(duì)照著歷次模擬試卷、考試大綱、考試說(shuō)明“自查”：對(duì)自己的知識(shí)遺漏點(diǎn)、模糊點(diǎn)、薄弱點(diǎn)以及疑難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，針對(duì)性地安排下一階段的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)實(shí)中，不少考生確實(shí)勤奮，拿起書(shū)就看，拿起題就答，時(shí)間花得不比別人少，成績(jī)卻還是不如人。究其原因就是考生用功不用心。從現(xiàn)在，考生醒悟“用心”復(fù)習(xí)還不算晚。
別閑置了糾錯(cuò)本
華師一附中的高考成績(jī)備受矚目，優(yōu)秀考生介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)提到自己的糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本中記錄的是自己大小考試、作業(yè)中屢次出現(xiàn)的錯(cuò)題。一有空，他們就會(huì)拿出來(lái)研究。臨近高考時(shí)，不少考生捧著各科糾錯(cuò)本復(fù)習(xí)就足夠了。
講座上，談到了“木桶原理”：一個(gè)木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長(zhǎng)短不一，那么這個(gè)木桶的大容量不是取決于長(zhǎng)的木板，而是取決于短的那塊板。這一原理對(duì)于高考同樣適用，考生只有不斷提升“短板”的長(zhǎng)度，才能盡可能地為高考攬分。“如果你現(xiàn)在還沒(méi)有糾錯(cuò)本，建議從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備一本，為自己查漏補(bǔ)缺?！苯ㄗh考生說(shuō)。
別等到高考才“規(guī)范”
在緊張的復(fù)習(xí)中，不少考生為了贏得時(shí)間，忽略了書(shū)寫(xiě)和答題的規(guī)范。答題不寫(xiě)步驟，字跡更是潦草。很多考生認(rèn)為，現(xiàn)在的任務(wù)是盡可能地做題，至于規(guī)范和書(shū)寫(xiě)，到高考時(shí)重視就行了，其實(shí)不然。
如今，離高考還有兩個(gè)月的時(shí)間，考生必須從現(xiàn)在開(kāi)始，工整書(shū)寫(xiě)、規(guī)范作答每一道題，養(yǎng)成好習(xí)慣就是在為高考加分。