☆☆☆☆☆考點66：價值工程中功能改進的方法1．改進方案的常用方法
方案的改進與創(chuàng)新是從提高對象的功能價值出發(fā)，針對應(yīng)改進的目標，提出各種改進方案。常用的方法有頭腦風暴法（BS）、哥頓法、德爾菲法、6.3.5法、希望點列舉法、缺點列舉法等。
(1)頭腦風暴法（又稱BS法），由美國人奧斯本于1939年提出，它是采用會議形式，組織5～10位專家和了解改進對象的人員座談和討論，其規(guī)則是：
①不批語別人的設(shè)想；②歡迎提出各種方案，廣開言路，主持人應(yīng)見多識廣、活躍、開拓；③歡迎對別人的意見補充和完善；④會議應(yīng)作記錄，以便研究和整理。
(2)哥頓法
這是英國人哥頓提出的一種會議方法，其特點是：
①參加會議準備提方案的人，并不知道要解決的是什么樣的具體問題，而只有負責引導大家思考的主持人知道。
②主持人把具體問題抽象化后，向與會者提出，而原要解決的具體問題則不提出。
③要求與會者對抽象的問題自由地提出解決的方案，對提出的方案，會議主持人逐個研究，看能否解決原來的問題，會議結(jié)束時把問題擺出來。
哥頓法的優(yōu)點在于先把問題抽象化，然后提出解決的方案。這是因為，在開發(fā)新產(chǎn)品時，若只是根據(jù)具體的事物想辦法，無論如何也會受到現(xiàn)有事物的約束，得不出徹底的解決辦法。根據(jù)抽象的問題而想出的方案，可能會獲得一些平?？床坏降霓k法。此法實際上是將功能定義抽象，直至獲得新方案為止。
2．特爾菲法
特爾菲法的特點是不用會議的形式來提供和審查新方案，而是反復地用征詢表來集中意見的方法，它是技術(shù)預(yù)測在測定代用方案時的應(yīng)用。
對于特定問題，第一次把意見征詢表發(fā)給有關(guān)專家，得到回答后，統(tǒng)計結(jié)果，寄回給每個回答者。在看到各個回答者的意見的統(tǒng)計之后，可以把自己觀點的變化和補充意見作為第二次回答，同時還指出其他回答者沒注意的問題。同上次一樣，統(tǒng)計結(jié)果，寄給回答者。如此，回答者按第二次的方法，第三次回答，重復多次，慢慢地把一個特定問題的解決方案集中起來，得到統(tǒng)一的結(jié)論。此法比較客觀，能排除人為的心理影響。
3．6.3.5法
6.3.5法的具體做法是：明確所要研究的問題，組織6名專家，用5min時間，每人提3個方案，然后將各自提出的方案相互傳閱，也給5min時間讓大家思考，使大家相互了解意圖，再開始第二輪提案，仍是5min時間提3個方案，如此反復，每人在別人思想的啟發(fā)下，激發(fā)自己的靈感和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出高價值的方案。
此法速度快，但由于考慮時間太短，可能出現(xiàn)不成熟、不科學的方案，為以后的方案評價工作增加困難。
4．缺點列舉法
讓會議主持人事前把握對象的各種缺點，在會上向與會者提出，從而啟發(fā)與會者提出各種改進方案。
5．希望點列舉法
這是一種由幻想導出許多愿望，再誘導出列好構(gòu)思的方法。此法比缺點列舉法更進了一步，尋找的改進目標水平更高，所提出的改進方案更先進。
方案的改進與創(chuàng)新是從提高對象的功能價值出發(fā)，針對應(yīng)改進的目標，提出各種改進方案。常用的方法有頭腦風暴法（BS）、哥頓法、德爾菲法、6.3.5法、希望點列舉法、缺點列舉法等。
(1)頭腦風暴法（又稱BS法），由美國人奧斯本于1939年提出，它是采用會議形式，組織5～10位專家和了解改進對象的人員座談和討論，其規(guī)則是：
①不批語別人的設(shè)想；②歡迎提出各種方案，廣開言路，主持人應(yīng)見多識廣、活躍、開拓；③歡迎對別人的意見補充和完善；④會議應(yīng)作記錄，以便研究和整理。
(2)哥頓法
這是英國人哥頓提出的一種會議方法，其特點是：
①參加會議準備提方案的人，并不知道要解決的是什么樣的具體問題，而只有負責引導大家思考的主持人知道。
②主持人把具體問題抽象化后，向與會者提出，而原要解決的具體問題則不提出。
③要求與會者對抽象的問題自由地提出解決的方案，對提出的方案，會議主持人逐個研究，看能否解決原來的問題，會議結(jié)束時把問題擺出來。
哥頓法的優(yōu)點在于先把問題抽象化，然后提出解決的方案。這是因為，在開發(fā)新產(chǎn)品時，若只是根據(jù)具體的事物想辦法，無論如何也會受到現(xiàn)有事物的約束，得不出徹底的解決辦法。根據(jù)抽象的問題而想出的方案，可能會獲得一些平?？床坏降霓k法。此法實際上是將功能定義抽象，直至獲得新方案為止。
2．特爾菲法
特爾菲法的特點是不用會議的形式來提供和審查新方案，而是反復地用征詢表來集中意見的方法，它是技術(shù)預(yù)測在測定代用方案時的應(yīng)用。
對于特定問題，第一次把意見征詢表發(fā)給有關(guān)專家，得到回答后，統(tǒng)計結(jié)果，寄回給每個回答者。在看到各個回答者的意見的統(tǒng)計之后，可以把自己觀點的變化和補充意見作為第二次回答，同時還指出其他回答者沒注意的問題。同上次一樣，統(tǒng)計結(jié)果，寄給回答者。如此，回答者按第二次的方法，第三次回答，重復多次，慢慢地把一個特定問題的解決方案集中起來，得到統(tǒng)一的結(jié)論。此法比較客觀，能排除人為的心理影響。
3．6.3.5法
6.3.5法的具體做法是：明確所要研究的問題，組織6名專家，用5min時間，每人提3個方案，然后將各自提出的方案相互傳閱，也給5min時間讓大家思考，使大家相互了解意圖，再開始第二輪提案，仍是5min時間提3個方案，如此反復，每人在別人思想的啟發(fā)下，激發(fā)自己的靈感和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出高價值的方案。
此法速度快，但由于考慮時間太短，可能出現(xiàn)不成熟、不科學的方案，為以后的方案評價工作增加困難。
4．缺點列舉法
讓會議主持人事前把握對象的各種缺點，在會上向與會者提出，從而啟發(fā)與會者提出各種改進方案。
5．希望點列舉法
這是一種由幻想導出許多愿望，再誘導出列好構(gòu)思的方法。此法比缺點列舉法更進了一步，尋找的改進目標水平更高，所提出的改進方案更先進。