離2014年高考還有不到半年的時(shí)間，根據(jù)教育部有關(guān)考試招生改革的總體方案，北京市對(duì)有關(guān)考試招生進(jìn)行調(diào)整。其中，語(yǔ)文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題（12月16日《新京報(bào)》報(bào)道）。
北京率先將“微寫作”列入語(yǔ)文高考試題，讓不少其他地方的考生羨慕不已。在筆者看來(lái)，對(duì)“微寫作”入高考用不著“喜大普奔”（網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，是“喜聞樂(lè)見、大快人心、普天同慶、奔走相告”的縮略形式）。
因?yàn)?，“微寫作”本身就不成熟，具有局限性。雖然“微寫作”越來(lái)越受人們歡迎，但它畢竟是微博時(shí)代的浮躁產(chǎn)物?，F(xiàn)在很多“微寫作”形式趨于一致，篇幅短小，內(nèi)容零碎，且時(shí)常有錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)語(yǔ)法現(xiàn)象發(fā)生，結(jié)構(gòu)更是經(jīng)不起推敲。如此“微寫作”根本算不上什么文章。高考考“微寫作”，應(yīng)該著眼于“微”，而落腳于“寫作”。如果簡(jiǎn)單地以“微”為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)或者重“微”輕“寫”，還是考評(píng)不出學(xué)生的真實(shí)寫作能力。
筆者以為，“微寫作”也是未來(lái)文體發(fā)展的一種趨勢(shì)，但有關(guān)方面要積極引導(dǎo)和規(guī)范。這并非要束縛學(xué)生的思維，而是要求學(xué)生從“微”處著眼，“大”處落筆，讓文章短小精悍、言近旨遠(yuǎn)、耐人尋味。如果只重視微小”而忽視內(nèi)容，推崇快餐式的“微寫作”，對(duì)學(xué)生徒有害而無(wú)益——寫作切忌浮躁、膚淺，流于形式。
北京率先將“微寫作”列入語(yǔ)文高考試題，讓不少其他地方的考生羨慕不已。在筆者看來(lái)，對(duì)“微寫作”入高考用不著“喜大普奔”（網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，是“喜聞樂(lè)見、大快人心、普天同慶、奔走相告”的縮略形式）。
因?yàn)?，“微寫作”本身就不成熟，具有局限性。雖然“微寫作”越來(lái)越受人們歡迎，但它畢竟是微博時(shí)代的浮躁產(chǎn)物?，F(xiàn)在很多“微寫作”形式趨于一致，篇幅短小，內(nèi)容零碎，且時(shí)常有錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)語(yǔ)法現(xiàn)象發(fā)生，結(jié)構(gòu)更是經(jīng)不起推敲。如此“微寫作”根本算不上什么文章。高考考“微寫作”，應(yīng)該著眼于“微”，而落腳于“寫作”。如果簡(jiǎn)單地以“微”為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)或者重“微”輕“寫”，還是考評(píng)不出學(xué)生的真實(shí)寫作能力。
筆者以為，“微寫作”也是未來(lái)文體發(fā)展的一種趨勢(shì)，但有關(guān)方面要積極引導(dǎo)和規(guī)范。這并非要束縛學(xué)生的思維，而是要求學(xué)生從“微”處著眼，“大”處落筆，讓文章短小精悍、言近旨遠(yuǎn)、耐人尋味。如果只重視微小”而忽視內(nèi)容，推崇快餐式的“微寫作”，對(duì)學(xué)生徒有害而無(wú)益——寫作切忌浮躁、膚淺，流于形式。