寧夏回族教師馬恒燕向溫總理提三大建議

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回到銀川已經(jīng)好幾天了,銀川市興慶區(qū)唐徠回民小學(xué)校長馬恒燕的心情久久不能平靜。一撥又一撥的熟人打電話到家里打聽她和溫家寶總理說了什么話?2月19日,記者走進(jìn)馬恒燕,聽她細(xì)數(shù)著受總理之邀走進(jìn)中南海前后的故事。
    ■突然降臨的驚喜
    1月24日,也就是大年二十九,馬恒燕正在慰問老教師,突然接到自治區(qū)教育廳工作人員的電話,要準(zhǔn)備一份個人資料,她被確定為進(jìn)京參加《政府工作報告》意見座談會的候選人之一。
    大年初十,馬恒燕又接到教育廳一負(fù)責(zé)人的電話,該負(fù)責(zé)人告訴她,國務(wù)院已經(jīng)確定邀請她到中南海,參加溫家寶總理主持的征求《政府工作報告》意見座談會。聽到這個消息,馬恒燕有點懵了:“怎么可能?。烤拖裨谧鰤粢粯?!”馬恒燕至今難忘接到通知時的激動心情。盡管自己作為一長參加過許多層面的會議,但像這樣的邀請她還是第接到。她在電話里再次進(jìn)行了確認(rèn)。
    2月9日,抵達(dá)北京。到教育部報到時,馬恒燕才明白此行的特殊使命:通過層層篩選,作為全國中小學(xué)的一名教師代表,她現(xiàn)在不僅代表著寧夏的教育工作者,也是全國的基層教育工作者代表,對《政府工作報告》提意見和建議,與溫家寶總理面對面,傳遞基層的聲音。
    隨后,教育部安排她到機要室閱讀《政府工作報告》,2小時的時間說長不長,深感責(zé)任重大的她仔仔細(xì)細(xì)把報告全部通讀了一遍,然后又對報告的重點部分逐字逐句進(jìn)行研讀。馬恒燕看完這份報告后,“非常受鼓舞,也對教育工作的未來充滿信心?!?BR>    看完《政府工作報告》,馬恒燕著手寫了一份3000余字的建議意見匯報材料,經(jīng)過教育部領(lǐng)導(dǎo)的修改,準(zhǔn)備向總理匯報。見總理的前一天晚上,馬恒燕失眠了。過度的興奮與緊張讓她輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
    “千千萬萬不能說錯話,千千萬萬要把問題說清楚。”這一夜,馬恒燕反復(fù)不斷地背誦著匯報材料,反復(fù)叮嚀自己不能因為緊張出錯。
    ■“我向總理提了三條建議”
    2月12日,對馬恒燕來說是個既激動又終生難忘的日子。
    上午9時,馬恒燕和另外12名基層群眾代表來到了中南海國務(wù)院第一會議室,溫家寶總理等國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)要聽取他們對政府工作的意見與建議。
    總理親切地與代表一一握手,并且逐個詢問代表的個人情況?!爱?dāng)總理看到我身穿民族服裝時,立刻發(fā)問,你是回族?我當(dāng)時很緊張,但立刻回答,‘是,總理,我是回族,我是從寧夏來的?!瘪R恒燕說。
    “你們應(yīng)該是中南海的主人,來到這里就像到家一樣?!碑?dāng)?shù)弥?3名代表都沒有到過中南海時,溫總理一句家常式的招呼,讓代表們緊張的表情開始放松?;貞浧甬?dāng)時的情形,馬恒燕至今感慨不已。
    馬恒燕看著擺在桌面上自己已經(jīng)能背誦的3000余字的匯報稿,心里仍然是很緊張。
    “不要照稿子念,我要聽你們講心里話。贊揚的話不講,省出時間多講意見和建議?!笨偫碛H切地對馬恒燕說。放松下來的馬恒燕,把匯報重點落在了提建議上。
    “我是第五個發(fā)言向總理匯報工作的。我向總理提了三個方面的建議:一是城鄉(xiāng)教師素質(zhì)差距過大,編制過緊,年齡老化,無法適應(yīng)課改需要,急需出臺教師的培訓(xùn)機制,落實培訓(xùn)的保障經(jīng)費,盡快提升教師素質(zhì);二是城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)校舍抗震標(biāo)準(zhǔn)低,采暖設(shè)施落后,管線老化,安全保障問題突出;三是解決城市、城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中教育資源承載力不足的‘大班額’等問題?!?BR>    在馬恒燕發(fā)言的10分鐘時間里,溫總理不停地記錄,不斷地點頭,并不時打斷她的發(fā)言提問,表現(xiàn)出對教育的高度重視。總理通過詢問了解了寧夏在優(yōu)質(zhì)教育資源行動計劃中的具體措施和做法,肯定了寧夏在落實教育均衡發(fā)展時所實施的 “+分?!薄ⅰ俺鞘?農(nóng)村”、“+新?!?、“+薄弱校”的做法,并對寧夏“大班額”教學(xué)、對城鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)校舍改造給予特別關(guān)注。同時,總理表示要讓中小學(xué)校舍成為孩子們安全、放心的場所。
    “這輩子有機會走進(jìn)中南海,面對面與總理交流,給政府工作報告提建議,是我一生的幸事。也希望總理在百忙中愛惜自己的身體,孩子們需要您,老師們需要您,我們的教育需要您?!边@是馬恒燕中南海之行對總理誠摯的祝福。
    ■教育之路艱辛并快樂著
    從煤渣操場到土路操場,再到今天草坪式操場;從一排排平房教室,到今天高樓教室;從小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷,到今天大專本科學(xué)歷的教師隊伍……25年的的從教經(jīng)歷,讓馬恒燕感受著教育從硬件設(shè)施到“軟實力”上翻天覆地的變化。
    馬恒燕所在的銀川市興慶區(qū)唐徠回民小學(xué)是實施“+分?!?、“城市+農(nóng)村”、“+新?!?、“+薄弱?!钡募褬影濉K氏葮?gòu)建“總校+分?!焙椭C共進(jìn)辦學(xué)模式,有效帶動了北塔分校這所農(nóng)村小學(xué),通過三年時間,從兩校平均分相差22分的不利因素下,縮短到現(xiàn)在的平均分僅有1分之差,馬恒燕感到很欣慰。
    “學(xué)生要快快樂樂學(xué)習(xí),老師要扎扎實實講課,校長要老老實實辦學(xué)。這樣教育才能更有活力。”馬恒燕覺得自己和孩子們在一起,會繼續(xù)保持年輕、活力的狀態(tài),面對未來的教育之路她信心滿懷。