單選題(共50題，共100.00分)
1. 制定課程計(jì)劃的首要問題是（ ）。
A．學(xué)科設(shè)置
B．學(xué)年編制和學(xué)周安排
C．學(xué)科順序
D．課時(shí)分配
參考答案：A
解析：A
2. 我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（ ）中。
A．班級(jí)教育活動(dòng)
B．思想品德課
C．全校思想政治教育活動(dòng)
D．班會(huì)和校會(huì)
參考答案：B
解析：B
3. 根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（ ）。
A．未成年公民
B．社會(huì)公民
C．普通受教育者
D．青少年兒童
參考答案：A
解析：A
4. 個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（ ）。
A 公正評(píng)價(jià)權(quán)
B．隱私權(quán)
C 人格尊嚴(yán)權(quán)
D．名譽(yù)權(quán)
參考答案：B
解析：B
5. 師生關(guān)系在人格上是一種（ ）。
A．平等關(guān)系
B．上下關(guān)系
C．道德關(guān)系
D．教育關(guān)系
參考答案：A
解析：A
6. 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（ ）。
A．強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性
B．科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性
C．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
D．科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
參考答案：C
解析：C
7. 在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（ ）。
A．惟一選擇
B．內(nèi)容
C．途徑
D．基礎(chǔ)
參考答案：D
解析：D
8. 《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（ ）。
A．因材施教原則
B．循序漸進(jìn)原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
參考答案：B
解析：B
9. 教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（ ）。
A．講授法
B．討論法
C．談話法
D．指導(dǎo)法
參考答案：C
解析：C
10. 在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為 （ ）。
A．道德情感
B．道德意志
C．道德觀念
D．道德行為
參考答案：B
解析：B
11. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A．組織和培養(yǎng)班集體
B．建立學(xué)生檔案
C．了解學(xué)生
D．操行評(píng)定
參考答案：A
解析：A
12. 構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（ ）。
A．教師．學(xué)生．教材
B．教師．學(xué)生．教學(xué)內(nèi)容
C．教育者．受教育者．教育內(nèi)容
D．教育者．受教育者．教育環(huán)境
參考答案：C
解析：C
13. 人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（ ）。
A．社會(huì)生產(chǎn)
B．人口數(shù)量
C．科學(xué)技術(shù)
D．自然環(huán)境
參考答案：A
解析：A
14. 在現(xiàn)代生產(chǎn)中，提高經(jīng)濟(jì)效益的主要的策略是（ ）。
A．增大勞動(dòng)力數(shù)量
B．延長勞動(dòng)時(shí)間
C．增加勞動(dòng)強(qiáng)度
D．提高工人的熟練程度
參考答案：D
解析：D
15. 素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（ ）。
A．面向全體學(xué)生
B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
參考答案：B
解析：B
16. 小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（ ）。
A．普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
B．基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
C．普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性
D．基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性
參考答案：C
解析：C
17. 遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）。
A．主導(dǎo)因素
B．決定因素
C．物質(zhì)前提
D．無關(guān)因素
參考答案：C
解析：c
18. 學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（ ）。
A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B．公正評(píng)價(jià)權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
參考答案：B
解析：B
19. 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（ ）。
A．實(shí)踐性
B．可行性
C．銜接性
D．發(fā)展性
參考答案：D
解析：D
20. 教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是（ ）。
A．教學(xué)大綱
B．課程計(jì)劃
C．教科書
D．教學(xué)指導(dǎo)書
參考答案：C
解析：C
21. 必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（ ）。
A．十二大
B．十三大
C．十四大
D．十五大
參考答案：C
解析：C
22. 心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或佳期的概念，這說明了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．個(gè)別差異性
參考答案：C
解析：C
23. 昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（ ）。
A．“教育學(xué)的雛形”
B．世界上第一部專門論述教育的著作
C．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志
D．世界上第一本研究教學(xué)法的書
參考答案：A
解析：A
24. 我國近代教育，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。
A．陶行知
B．楊賢江
C．徐特立
D．蔡元培
參考答案：D
解析：D
25. 前蘇聯(lián)（ ）主編的《教育學(xué)》對中國影響大，流傳廣。
A．葉希波夫•岡察洛夫
B．斯米爾切諾夫
C．凱洛夫
D．申比寥夫
參考答案：C
解析：C
26. 世界上早頒布義務(wù)教育法的國家是（ ）。
A．美國
B．英國
C．法國
D．德國
參考答案：D
解析：D
27. “勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（ ）相隔離。
A．教育與生活
B．教育與經(jīng)濟(jì)
C．教育與政治
D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)
參考答案：D
解析：D
28. 在漢語中早將“教”和“育”連起來使用的人是（ ）。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．荀子
參考答案：B
解析：B
29. “人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！边@說明教育是（ ）。
A．傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
B．使人得以生存的活動(dòng)
C．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D．保存人類文明的活動(dòng)
參考答案：C
解析：C
30. 社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是（ ）。
A．生產(chǎn)力
B．生產(chǎn)關(guān)系
C．生產(chǎn)方式
D．上層建筑
參考答案：B
解析：B
31. 學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）。
A．奴隸社會(huì)初期
B．奴隸社會(huì)末期
C．封建社會(huì)初期
D．封建社會(huì)末期
參考答案：A
解析：A
32. 狹義的教育主要是指（ ）
A．家庭教育
B．職業(yè)教育
C．學(xué)校教育
D．社會(huì)教育
參考答案：C
解析：C
33. 戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（ ）。
A．《大學(xué)》
B．《中庸》
C．《孟子》
D．《學(xué)記》
參考答案：D
解析：D
34. “教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則早出自（ ）
A．《學(xué)記》
B．《論語》
C．《尚書》
D．《孟子》
參考答案：A
解析：A
35. 在古希臘，早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（ ）
A．德謨克利特
B．亞里士多德
C．柏拉圖
D．蘇格拉底
參考答案：D
解析：D
36. 教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（ ）。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
參考答案：A
解析：A
37. 英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（ ）。
A．外鑠論的觀點(diǎn)
B．內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C．多因素論的觀點(diǎn)
D．綜合論的觀點(diǎn)
參考答案：A
解析：A
38. 因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（ ）。
A．順序性
B．個(gè)別差異性
C．不平衡性
D．階段性
參考答案：B
解析：B
39. “環(huán)境決定論”的代表人物是（ ）。
A．霍爾
B．華生
C．高爾登
D．格塞爾
參考答案：B
解析：B
40. 一般來說，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（ ）。
A．幼兒期
B．少年期
C．童年期
D．青年期
參考答案：C
解析：C
41. 教師職業(yè)的大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（ ）。
A．合理化
B．示范化
C．多樣化
D．個(gè)別化
參考答案：C
解析：C
42. 教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（ ）特點(diǎn)。
A．示范性
B．長期性
C．復(fù)雜性
D．創(chuàng)造性
參考答案：A
解析：A
43. 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（ ）。
A．導(dǎo)向原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．教育的一貫性原則
參考答案：B
解析：B
44. 1632年英國哲學(xué)家（ ）。首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。
A．培根
B．斯賓塞
C．夸美紐斯
D．赫爾巴特
參考答案：A
解析：A
45. 世界上早的一篇專門論述教育．教學(xué)問題的論著是（ ）。
A．《論語》
B．《學(xué)記》
C．《理想國》
D．《雄辯術(shù)原理》
參考答案：B
解析：B
46. 提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等口號(hào)的現(xiàn)代教育派的代表是（ ）。
A．盧梭
B．洛克
C．杜威
D．赫爾巴特
參考答案：C
解析：C
47. 教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（ ）。
A．教育的社會(huì)性
B．教育的平等性
C．教育的階級(jí)性
D．教育的生產(chǎn)性
參考答案：A
解析：A
48. 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在（ ）。中對班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。
A．《教學(xué)與發(fā)展》
B．《大教學(xué)論》
C．《普通教育學(xué)》
D．《大教育論點(diǎn)》
參考答案：B
解析：B
49. 人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育（ ）。
A．可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量
B．可以控制人口數(shù)量
C．可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)
D．可以制約人口遷移
參考答案：B
解析：B
50. 教育現(xiàn)代化的核心是（ ）。
A．教育觀念現(xiàn)代化
B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C．教育管理現(xiàn)代化
D．教師素質(zhì)現(xiàn)代化
參考答案：D
解析：D
1. 制定課程計(jì)劃的首要問題是（ ）。
A．學(xué)科設(shè)置
B．學(xué)年編制和學(xué)周安排
C．學(xué)科順序
D．課時(shí)分配
參考答案：A
解析：A
2. 我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（ ）中。
A．班級(jí)教育活動(dòng)
B．思想品德課
C．全校思想政治教育活動(dòng)
D．班會(huì)和校會(huì)
參考答案：B
解析：B
3. 根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（ ）。
A．未成年公民
B．社會(huì)公民
C．普通受教育者
D．青少年兒童
參考答案：A
解析：A
4. 個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（ ）。
A 公正評(píng)價(jià)權(quán)
B．隱私權(quán)
C 人格尊嚴(yán)權(quán)
D．名譽(yù)權(quán)
參考答案：B
解析：B
5. 師生關(guān)系在人格上是一種（ ）。
A．平等關(guān)系
B．上下關(guān)系
C．道德關(guān)系
D．教育關(guān)系
參考答案：A
解析：A
6. 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（ ）。
A．強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性
B．科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性
C．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
D．科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
參考答案：C
解析：C
7. 在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（ ）。
A．惟一選擇
B．內(nèi)容
C．途徑
D．基礎(chǔ)
參考答案：D
解析：D
8. 《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（ ）。
A．因材施教原則
B．循序漸進(jìn)原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
參考答案：B
解析：B
9. 教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（ ）。
A．講授法
B．討論法
C．談話法
D．指導(dǎo)法
參考答案：C
解析：C
10. 在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為 （ ）。
A．道德情感
B．道德意志
C．道德觀念
D．道德行為
參考答案：B
解析：B
11. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A．組織和培養(yǎng)班集體
B．建立學(xué)生檔案
C．了解學(xué)生
D．操行評(píng)定
參考答案：A
解析：A
12. 構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（ ）。
A．教師．學(xué)生．教材
B．教師．學(xué)生．教學(xué)內(nèi)容
C．教育者．受教育者．教育內(nèi)容
D．教育者．受教育者．教育環(huán)境
參考答案：C
解析：C
13. 人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（ ）。
A．社會(huì)生產(chǎn)
B．人口數(shù)量
C．科學(xué)技術(shù)
D．自然環(huán)境
參考答案：A
解析：A
14. 在現(xiàn)代生產(chǎn)中，提高經(jīng)濟(jì)效益的主要的策略是（ ）。
A．增大勞動(dòng)力數(shù)量
B．延長勞動(dòng)時(shí)間
C．增加勞動(dòng)強(qiáng)度
D．提高工人的熟練程度
參考答案：D
解析：D
15. 素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（ ）。
A．面向全體學(xué)生
B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
參考答案：B
解析：B
16. 小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（ ）。
A．普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
B．基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
C．普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性
D．基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性
參考答案：C
解析：C
17. 遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）。
A．主導(dǎo)因素
B．決定因素
C．物質(zhì)前提
D．無關(guān)因素
參考答案：C
解析：c
18. 學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（ ）。
A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B．公正評(píng)價(jià)權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
參考答案：B
解析：B
19. 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（ ）。
A．實(shí)踐性
B．可行性
C．銜接性
D．發(fā)展性
參考答案：D
解析：D
20. 教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是（ ）。
A．教學(xué)大綱
B．課程計(jì)劃
C．教科書
D．教學(xué)指導(dǎo)書
參考答案：C
解析：C
21. 必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（ ）。
A．十二大
B．十三大
C．十四大
D．十五大
參考答案：C
解析：C
22. 心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或佳期的概念，這說明了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．個(gè)別差異性
參考答案：C
解析：C
23. 昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（ ）。
A．“教育學(xué)的雛形”
B．世界上第一部專門論述教育的著作
C．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志
D．世界上第一本研究教學(xué)法的書
參考答案：A
解析：A
24. 我國近代教育，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。
A．陶行知
B．楊賢江
C．徐特立
D．蔡元培
參考答案：D
解析：D
25. 前蘇聯(lián)（ ）主編的《教育學(xué)》對中國影響大，流傳廣。
A．葉希波夫•岡察洛夫
B．斯米爾切諾夫
C．凱洛夫
D．申比寥夫
參考答案：C
解析：C
26. 世界上早頒布義務(wù)教育法的國家是（ ）。
A．美國
B．英國
C．法國
D．德國
參考答案：D
解析：D
27. “勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（ ）相隔離。
A．教育與生活
B．教育與經(jīng)濟(jì)
C．教育與政治
D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)
參考答案：D
解析：D
28. 在漢語中早將“教”和“育”連起來使用的人是（ ）。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．荀子
參考答案：B
解析：B
29. “人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！边@說明教育是（ ）。
A．傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
B．使人得以生存的活動(dòng)
C．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D．保存人類文明的活動(dòng)
參考答案：C
解析：C
30. 社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是（ ）。
A．生產(chǎn)力
B．生產(chǎn)關(guān)系
C．生產(chǎn)方式
D．上層建筑
參考答案：B
解析：B
31. 學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）。
A．奴隸社會(huì)初期
B．奴隸社會(huì)末期
C．封建社會(huì)初期
D．封建社會(huì)末期
參考答案：A
解析：A
32. 狹義的教育主要是指（ ）
A．家庭教育
B．職業(yè)教育
C．學(xué)校教育
D．社會(huì)教育
參考答案：C
解析：C
33. 戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（ ）。
A．《大學(xué)》
B．《中庸》
C．《孟子》
D．《學(xué)記》
參考答案：D
解析：D
34. “教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則早出自（ ）
A．《學(xué)記》
B．《論語》
C．《尚書》
D．《孟子》
參考答案：A
解析：A
35. 在古希臘，早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（ ）
A．德謨克利特
B．亞里士多德
C．柏拉圖
D．蘇格拉底
參考答案：D
解析：D
36. 教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（ ）。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
參考答案：A
解析：A
37. 英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（ ）。
A．外鑠論的觀點(diǎn)
B．內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C．多因素論的觀點(diǎn)
D．綜合論的觀點(diǎn)
參考答案：A
解析：A
38. 因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（ ）。
A．順序性
B．個(gè)別差異性
C．不平衡性
D．階段性
參考答案：B
解析：B
39. “環(huán)境決定論”的代表人物是（ ）。
A．霍爾
B．華生
C．高爾登
D．格塞爾
參考答案：B
解析：B
40. 一般來說，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（ ）。
A．幼兒期
B．少年期
C．童年期
D．青年期
參考答案：C
解析：C
41. 教師職業(yè)的大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（ ）。
A．合理化
B．示范化
C．多樣化
D．個(gè)別化
參考答案：C
解析：C
42. 教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（ ）特點(diǎn)。
A．示范性
B．長期性
C．復(fù)雜性
D．創(chuàng)造性
參考答案：A
解析：A
43. 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（ ）。
A．導(dǎo)向原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．教育的一貫性原則
參考答案：B
解析：B
44. 1632年英國哲學(xué)家（ ）。首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。
A．培根
B．斯賓塞
C．夸美紐斯
D．赫爾巴特
參考答案：A
解析：A
45. 世界上早的一篇專門論述教育．教學(xué)問題的論著是（ ）。
A．《論語》
B．《學(xué)記》
C．《理想國》
D．《雄辯術(shù)原理》
參考答案：B
解析：B
46. 提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等口號(hào)的現(xiàn)代教育派的代表是（ ）。
A．盧梭
B．洛克
C．杜威
D．赫爾巴特
參考答案：C
解析：C
47. 教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（ ）。
A．教育的社會(huì)性
B．教育的平等性
C．教育的階級(jí)性
D．教育的生產(chǎn)性
參考答案：A
解析：A
48. 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在（ ）。中對班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。
A．《教學(xué)與發(fā)展》
B．《大教學(xué)論》
C．《普通教育學(xué)》
D．《大教育論點(diǎn)》
參考答案：B
解析：B
49. 人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育（ ）。
A．可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量
B．可以控制人口數(shù)量
C．可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)
D．可以制約人口遷移
參考答案：B
解析：B
50. 教育現(xiàn)代化的核心是（ ）。
A．教育觀念現(xiàn)代化
B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C．教育管理現(xiàn)代化
D．教師素質(zhì)現(xiàn)代化
參考答案：D
解析：D