1、第一題，請(qǐng)大家考慮一下，是不是可以把它轉(zhuǎn)換成：
描述一個(gè)你的朋友，描述一個(gè)你喜歡的人，描述一個(gè)比較難忘的人，描述一下你的一個(gè)親人等，這些人都可能是我們?cè)敢夂退麄儨贤ǖ娜恕?BR> 要點(diǎn)提示：把不熟悉的話題轉(zhuǎn)換成你熟悉的話題。
精華提示：第一題通常要描述的是people, object, time, space, study, game, media等。
2、第二題，這個(gè)題目可以說考過，曾經(jīng)有一個(gè)題目：請(qǐng)問網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂相比，更喜歡那種？
如果選擇傳統(tǒng)課堂，一定會(huì)提高很多優(yōu)點(diǎn)，比如：有課堂討論，有互動(dòng)，有朋友在身邊，有學(xué)習(xí)氛圍等。
推薦回答：從討論中學(xué)習(xí)的更多。
原因：討論學(xué)習(xí)會(huì)讓大家深入話題；討論學(xué)習(xí)會(huì)讓大家互相補(bǔ)充觀點(diǎn)，理解更全面；討論還能從別人身上學(xué)到長處；討論還能讓家增進(jìn)了解，甚至交朋友。
3、考核內(nèi)容：學(xué)校的通知（與大一學(xué)生相關(guān)的較多，如停車問題、住宿問題、學(xué)費(fèi)問題等）
4、第四題的概念來自于聽力理論，既然談到了sensory memory，大家就要對(duì)另外的兩個(gè)概念了解一下，不排除以后的某次考試中就考其他的幾個(gè)概念。
摘抄：記憶的三個(gè)階段與聽力理解的關(guān)系 心理學(xué)認(rèn)為，記憶是一種自覺的過程，是存儲(chǔ)信息的心理能量。從事信息 處理研究的心理學(xué)家們按先后順序?qū)⒂洃浄譃楦泄儆洃洠╯ensory memory）、短期記憶（short-term memory）和長期記憶（long-term memory）三個(gè)階段。感官記憶是指?jìng)€(gè)人通過視、聽、味、嗅等感官得到的，為時(shí)不到一秒鐘的記憶。短期記憶又稱為工作記憶（working memory），是指對(duì)經(jīng)過短期記憶處理過的信息進(jìn)行存儲(chǔ)和繼續(xù)處理的記憶階段，一般也只能維持二十秒以內(nèi)。經(jīng)過短期記憶處理過的信息可能出現(xiàn)兩種結(jié)果，或者停止處理，被大腦丟棄或遺忘，或者進(jìn)入長期記憶。長期記憶又叫做永久記憶（permanent menory），與前兩種記憶不同的是，它在時(shí)間和容量上都是無限的，它包括一個(gè)人記住以前經(jīng)歷的全部。
5、第五題和之前的考試類型完全一樣，無話可說，而且就在前不久考過一個(gè)場(chǎng)景：某次演出某個(gè)人來不了了怎么辦？理由和這里完全一樣。
請(qǐng)注意：理由完全可以參照以前給大家的CCA理論(求助某人，改變時(shí)間，放棄)
建議關(guān)注一些詞匯：another, give up, different, spring quarter, professor, adviser, classmate等與CCA相關(guān)的詞匯。
6、第六題又是經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營銷相關(guān)的理論。此理論來自于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)物流提高服務(wù)價(jià)值的四個(gè)經(jīng)濟(jì)效用。
形態(tài)效用（Form Utility）企業(yè)的某些物流活動(dòng)也能產(chǎn)生產(chǎn)品的形態(tài)效用。比如，惠普公司打印機(jī)原先采用生產(chǎn)本地化，銷售全球化的生產(chǎn)組織策略，各地分銷中心不得不保有大量庫存，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的波動(dòng)性，結(jié)果造成大量占用流動(dòng)資金。采用延遲戰(zhàn)略后，惠普公司在溫哥華生產(chǎn)通用打印機(jī)，運(yùn)輸?shù)綒W洲和亞洲后，再由當(dāng)?shù)胤咒N中心或代理商加上與地區(qū)需求一致的變壓器、電源插頭和用當(dāng)?shù)卣Z言寫成的說明書，完成整機(jī)包裝后再由當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商送到消費(fèi)者手中。通過供應(yīng)鏈管理，惠普公司實(shí)現(xiàn)了降低打印機(jī)庫存量的目標(biāo)，提高了客戶服務(wù)水平。
地點(diǎn)效用（Place Utility）物流客戶服務(wù)通過擴(kuò)展企業(yè)的市場(chǎng)邊界來增加產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值，而擴(kuò)展市場(chǎng)邊界的表現(xiàn)之一就是通過物流活動(dòng)來轉(zhuǎn)移產(chǎn)品或服務(wù)所處的地點(diǎn)。比如，企業(yè)將產(chǎn)品從密集的生產(chǎn)場(chǎng)所運(yùn)送到需求分散的各個(gè)消費(fèi)地，或從分散的生產(chǎn)場(chǎng)所運(yùn)送到需求集中的地點(diǎn)等，物流客戶服務(wù)就創(chuàng)造了地點(diǎn)效用。
另有兩個(gè)概念時(shí)間效用（Time Utility）和占用效用（Possession Utility）適當(dāng)關(guān)注一下。時(shí)間效用：企業(yè)通過物流活動(dòng)來改變產(chǎn)品的位置，而其運(yùn)作時(shí)間的準(zhǔn)確性也相應(yīng)減少了顧客的待貨時(shí)間，提高了顧客價(jià)值，并由此形成企業(yè)的服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力。
占用效用：主要是通過市場(chǎng)營銷活動(dòng)來創(chuàng)造的，即市場(chǎng)營銷使商品從所有者手中過渡到消費(fèi)者手中。物流在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用取決于占有效用的存在，因?yàn)闀r(shí)間或空間效用僅僅是在顧客對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的需求存在時(shí)才有意義。同樣營銷也取決于物流，因?yàn)檎加行в脙H在提供了時(shí)間和空間效用時(shí)才起作用。
(感謝jingboo特別提供jj)
1.描述一個(gè)你愿意說話的人，說什么，為什么。
2. 學(xué)生能從討論中學(xué)的更多。
3. reading 學(xué)生的信，說一年級(jí)的學(xué)生不允許有車是不公平的。
conversation 反駁了學(xué)生的觀點(diǎn)，一，新生很忙，要忙于學(xué)業(yè)，沒有時(shí)間做part time job（對(duì)應(yīng)信中的觀點(diǎn)說的）；二，周末經(jīng)?；丶?，會(huì)讓學(xué)生覺得戀家的，對(duì)學(xué)生不好。
4.sensory memory， reading 講的是定義和原因，lecture 舉了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的例子。
5. 約好的band 取消了周末的演出，會(huì)讓學(xué)生很失望， man 提出了2個(gè)建議，1.找另一個(gè)band，但是這個(gè)band太受歡迎了，很難被取代。2.推遲演出，等這個(gè)band available再說，但是與期末考試沖突。
6. utility of product two feature,1. utility of form 產(chǎn)品需要滿足人們的要求（例子wintercoat，keep warm， water-proof） 2、utility of place 要在合適的地方賣（例子wintercoat ，阿拉斯佳賣的好，warm island沒人買）
描述一個(gè)你的朋友，描述一個(gè)你喜歡的人，描述一個(gè)比較難忘的人，描述一下你的一個(gè)親人等，這些人都可能是我們?cè)敢夂退麄儨贤ǖ娜恕?BR> 要點(diǎn)提示：把不熟悉的話題轉(zhuǎn)換成你熟悉的話題。
精華提示：第一題通常要描述的是people, object, time, space, study, game, media等。
2、第二題，這個(gè)題目可以說考過，曾經(jīng)有一個(gè)題目：請(qǐng)問網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂相比，更喜歡那種？
如果選擇傳統(tǒng)課堂，一定會(huì)提高很多優(yōu)點(diǎn)，比如：有課堂討論，有互動(dòng)，有朋友在身邊，有學(xué)習(xí)氛圍等。
推薦回答：從討論中學(xué)習(xí)的更多。
原因：討論學(xué)習(xí)會(huì)讓大家深入話題；討論學(xué)習(xí)會(huì)讓大家互相補(bǔ)充觀點(diǎn)，理解更全面；討論還能從別人身上學(xué)到長處；討論還能讓家增進(jìn)了解，甚至交朋友。
3、考核內(nèi)容：學(xué)校的通知（與大一學(xué)生相關(guān)的較多，如停車問題、住宿問題、學(xué)費(fèi)問題等）
4、第四題的概念來自于聽力理論，既然談到了sensory memory，大家就要對(duì)另外的兩個(gè)概念了解一下，不排除以后的某次考試中就考其他的幾個(gè)概念。
摘抄：記憶的三個(gè)階段與聽力理解的關(guān)系 心理學(xué)認(rèn)為，記憶是一種自覺的過程，是存儲(chǔ)信息的心理能量。從事信息 處理研究的心理學(xué)家們按先后順序?qū)⒂洃浄譃楦泄儆洃洠╯ensory memory）、短期記憶（short-term memory）和長期記憶（long-term memory）三個(gè)階段。感官記憶是指?jìng)€(gè)人通過視、聽、味、嗅等感官得到的，為時(shí)不到一秒鐘的記憶。短期記憶又稱為工作記憶（working memory），是指對(duì)經(jīng)過短期記憶處理過的信息進(jìn)行存儲(chǔ)和繼續(xù)處理的記憶階段，一般也只能維持二十秒以內(nèi)。經(jīng)過短期記憶處理過的信息可能出現(xiàn)兩種結(jié)果，或者停止處理，被大腦丟棄或遺忘，或者進(jìn)入長期記憶。長期記憶又叫做永久記憶（permanent menory），與前兩種記憶不同的是，它在時(shí)間和容量上都是無限的，它包括一個(gè)人記住以前經(jīng)歷的全部。
5、第五題和之前的考試類型完全一樣，無話可說，而且就在前不久考過一個(gè)場(chǎng)景：某次演出某個(gè)人來不了了怎么辦？理由和這里完全一樣。
請(qǐng)注意：理由完全可以參照以前給大家的CCA理論(求助某人，改變時(shí)間，放棄)
建議關(guān)注一些詞匯：another, give up, different, spring quarter, professor, adviser, classmate等與CCA相關(guān)的詞匯。
6、第六題又是經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營銷相關(guān)的理論。此理論來自于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)物流提高服務(wù)價(jià)值的四個(gè)經(jīng)濟(jì)效用。
形態(tài)效用（Form Utility）企業(yè)的某些物流活動(dòng)也能產(chǎn)生產(chǎn)品的形態(tài)效用。比如，惠普公司打印機(jī)原先采用生產(chǎn)本地化，銷售全球化的生產(chǎn)組織策略，各地分銷中心不得不保有大量庫存，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的波動(dòng)性，結(jié)果造成大量占用流動(dòng)資金。采用延遲戰(zhàn)略后，惠普公司在溫哥華生產(chǎn)通用打印機(jī)，運(yùn)輸?shù)綒W洲和亞洲后，再由當(dāng)?shù)胤咒N中心或代理商加上與地區(qū)需求一致的變壓器、電源插頭和用當(dāng)?shù)卣Z言寫成的說明書，完成整機(jī)包裝后再由當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商送到消費(fèi)者手中。通過供應(yīng)鏈管理，惠普公司實(shí)現(xiàn)了降低打印機(jī)庫存量的目標(biāo)，提高了客戶服務(wù)水平。
地點(diǎn)效用（Place Utility）物流客戶服務(wù)通過擴(kuò)展企業(yè)的市場(chǎng)邊界來增加產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值，而擴(kuò)展市場(chǎng)邊界的表現(xiàn)之一就是通過物流活動(dòng)來轉(zhuǎn)移產(chǎn)品或服務(wù)所處的地點(diǎn)。比如，企業(yè)將產(chǎn)品從密集的生產(chǎn)場(chǎng)所運(yùn)送到需求分散的各個(gè)消費(fèi)地，或從分散的生產(chǎn)場(chǎng)所運(yùn)送到需求集中的地點(diǎn)等，物流客戶服務(wù)就創(chuàng)造了地點(diǎn)效用。
另有兩個(gè)概念時(shí)間效用（Time Utility）和占用效用（Possession Utility）適當(dāng)關(guān)注一下。時(shí)間效用：企業(yè)通過物流活動(dòng)來改變產(chǎn)品的位置，而其運(yùn)作時(shí)間的準(zhǔn)確性也相應(yīng)減少了顧客的待貨時(shí)間，提高了顧客價(jià)值，并由此形成企業(yè)的服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力。
占用效用：主要是通過市場(chǎng)營銷活動(dòng)來創(chuàng)造的，即市場(chǎng)營銷使商品從所有者手中過渡到消費(fèi)者手中。物流在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用取決于占有效用的存在，因?yàn)闀r(shí)間或空間效用僅僅是在顧客對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的需求存在時(shí)才有意義。同樣營銷也取決于物流，因?yàn)檎加行в脙H在提供了時(shí)間和空間效用時(shí)才起作用。
(感謝jingboo特別提供jj)
1.描述一個(gè)你愿意說話的人，說什么，為什么。
2. 學(xué)生能從討論中學(xué)的更多。
3. reading 學(xué)生的信，說一年級(jí)的學(xué)生不允許有車是不公平的。
conversation 反駁了學(xué)生的觀點(diǎn)，一，新生很忙，要忙于學(xué)業(yè)，沒有時(shí)間做part time job（對(duì)應(yīng)信中的觀點(diǎn)說的）；二，周末經(jīng)?；丶?，會(huì)讓學(xué)生覺得戀家的，對(duì)學(xué)生不好。
4.sensory memory， reading 講的是定義和原因，lecture 舉了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的例子。
5. 約好的band 取消了周末的演出，會(huì)讓學(xué)生很失望， man 提出了2個(gè)建議，1.找另一個(gè)band，但是這個(gè)band太受歡迎了，很難被取代。2.推遲演出，等這個(gè)band available再說，但是與期末考試沖突。
6. utility of product two feature,1. utility of form 產(chǎn)品需要滿足人們的要求（例子wintercoat，keep warm， water-proof） 2、utility of place 要在合適的地方賣（例子wintercoat ，阿拉斯佳賣的好，warm island沒人買）