首先第36題：由場景得知，這是一個人的單白，在講述如何“登記注冊”的事，能是什么人呢？據(jù)日常生活常識，這絕不會是一個“新生”，也不會有體育老師的什么事，只能是學校負責登記注冊的行政工作人員，答案應是registrar或administrator。因此前三個選項連細看都沒必要，直接就能選出答案（D）。
第37題：段子發(fā)生的時間，更無猶豫的必要?！暗怯涀浴蹦茉谑裁磿r候呢？絕對是“學期初”。答案選出只需一秒鐘。來源：考試大
第38題：令人訝異地簡單，因為答案給出的就是“登記注冊”一Registration。
第39題：學生要帶什么東西。“登記注冊”需要什么呢？“票”？“郵票”？“運動鞋”？沒人會帶這些東西。一眼就可看出答案是Co11rse enrol1ment forlns。，何況它還是“登記注冊”場景中主要特色詞匯之一呢？來源：考試大
第40題：學生為什么各個桌子都走到。大家都當過學生，都有過登記注冊的經(jīng)歷。注冊那天，“任課老師”是不會到場的，因此TO meet their future professor不當選；與“裁判”們更沒有什么相干， To introduce themse1ves to all of the judges。也不用看；而亂哄哄的注冊場地里也沒有什么“座位”去占。新生們走來走去，只是為蓋幾個章，辦一些手續(xù)而已。諦選后，便能夠穩(wěn)妥地選出特色詞匯設計的答案：To get department approval for take courses。
后的三個題目同樣可由場景知識推出。即便假定沒能做出后面三個題目．已做出的題目為數(shù)已經(jīng)不少，而且作出這些題目所依賴的根本不是考生的聽力水平，的根據(jù)是這個段子的場景。場景真是對付段子極有效的辦法，有效得使考生不會再想其他的技巧。
貫穿本書的就是上面四個思路——四個極其簡單的思路?？忌揽窟@種淺顯的思想方法應付TOEFL聽力足以出奇制勝，綽綽有余。對這些思想方法的信心決非憑空而來，它來自歷年來無數(shù)中國的TOEFL考生?？忌l(fā)出的滿意和驚喜的嘖嘖聲使吳聊意識到，這種思路所獲得的規(guī)律不僅僅是TOEFL聽力考試本身的規(guī)律，而是決定TOEFL聽力考試為什么會有這種規(guī)律的更深層的規(guī)律，是ETS出題人在出題時不得不遵循的一種規(guī)律。一旦把握了這種規(guī)律，考生何苦還像現(xiàn)在這樣，每年都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟在新題的后頭誠惶誠恐地議論：“今年又有什么新變化了，明年又有什么新變化了”?？忌粌H可以擺脫這種“人為刀沮。我為魚肉”的被動處境，甚至還會感到自己有資格去評判某套題ETS出得好還是不好，因為考生掌握的是規(guī)范出題人的規(guī)范，是決定出題人思路的思路。
這就恰似抓小偷一樣。如果不知道小偷的思路——也就是不知道小偷想沿哪條路線逃跑，就只能單純地跟在后頭追，而你又跑不快——聽力不好就相當于跑不快，要抓住小偷是很難的。但如果你事先已經(jīng)知道小偷的思路了——就像你知道ETS出題人的思路一樣，你何必跟在后頭追呢？你可以老早地跑到前頭截他。你悠悠閑閑在那兒站著，小偷會規(guī)規(guī)矩矩沿著那條路線向你跑來。等他跑近以后，你把腿一伸，他一下摔個嘴啃泥。你上去把他擬住，你可以很得意地對他說“真笨！讓我逮個正著！我早知道你會這樣了，你完全可以對ETS的人這樣說！
至此，聰明的人已經(jīng)意識到：“這就是TOEFL考試！考聽力的題目，聽力好的人不一定能做出來，聽力差的人反倒都能做對。這種考試真沒勁！”于是幡然醒悟，不僅丟下此書不買，而且就此丟開TOEFL，去忙一生中該忙的事務。如果你還不相信，那就往下讀吧
第37題：段子發(fā)生的時間，更無猶豫的必要?！暗怯涀浴蹦茉谑裁磿r候呢？絕對是“學期初”。答案選出只需一秒鐘。來源：考試大
第38題：令人訝異地簡單，因為答案給出的就是“登記注冊”一Registration。
第39題：學生要帶什么東西。“登記注冊”需要什么呢？“票”？“郵票”？“運動鞋”？沒人會帶這些東西。一眼就可看出答案是Co11rse enrol1ment forlns。，何況它還是“登記注冊”場景中主要特色詞匯之一呢？來源：考試大
第40題：學生為什么各個桌子都走到。大家都當過學生，都有過登記注冊的經(jīng)歷。注冊那天，“任課老師”是不會到場的，因此TO meet their future professor不當選；與“裁判”們更沒有什么相干， To introduce themse1ves to all of the judges。也不用看；而亂哄哄的注冊場地里也沒有什么“座位”去占。新生們走來走去，只是為蓋幾個章，辦一些手續(xù)而已。諦選后，便能夠穩(wěn)妥地選出特色詞匯設計的答案：To get department approval for take courses。
后的三個題目同樣可由場景知識推出。即便假定沒能做出后面三個題目．已做出的題目為數(shù)已經(jīng)不少，而且作出這些題目所依賴的根本不是考生的聽力水平，的根據(jù)是這個段子的場景。場景真是對付段子極有效的辦法，有效得使考生不會再想其他的技巧。
貫穿本書的就是上面四個思路——四個極其簡單的思路?？忌揽窟@種淺顯的思想方法應付TOEFL聽力足以出奇制勝，綽綽有余。對這些思想方法的信心決非憑空而來，它來自歷年來無數(shù)中國的TOEFL考生?？忌l(fā)出的滿意和驚喜的嘖嘖聲使吳聊意識到，這種思路所獲得的規(guī)律不僅僅是TOEFL聽力考試本身的規(guī)律，而是決定TOEFL聽力考試為什么會有這種規(guī)律的更深層的規(guī)律，是ETS出題人在出題時不得不遵循的一種規(guī)律。一旦把握了這種規(guī)律，考生何苦還像現(xiàn)在這樣，每年都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟在新題的后頭誠惶誠恐地議論：“今年又有什么新變化了，明年又有什么新變化了”?？忌粌H可以擺脫這種“人為刀沮。我為魚肉”的被動處境，甚至還會感到自己有資格去評判某套題ETS出得好還是不好，因為考生掌握的是規(guī)范出題人的規(guī)范，是決定出題人思路的思路。
這就恰似抓小偷一樣。如果不知道小偷的思路——也就是不知道小偷想沿哪條路線逃跑，就只能單純地跟在后頭追，而你又跑不快——聽力不好就相當于跑不快，要抓住小偷是很難的。但如果你事先已經(jīng)知道小偷的思路了——就像你知道ETS出題人的思路一樣，你何必跟在后頭追呢？你可以老早地跑到前頭截他。你悠悠閑閑在那兒站著，小偷會規(guī)規(guī)矩矩沿著那條路線向你跑來。等他跑近以后，你把腿一伸，他一下摔個嘴啃泥。你上去把他擬住，你可以很得意地對他說“真笨！讓我逮個正著！我早知道你會這樣了，你完全可以對ETS的人這樣說！
至此，聰明的人已經(jīng)意識到：“這就是TOEFL考試！考聽力的題目，聽力好的人不一定能做出來，聽力差的人反倒都能做對。這種考試真沒勁！”于是幡然醒悟，不僅丟下此書不買，而且就此丟開TOEFL，去忙一生中該忙的事務。如果你還不相信，那就往下讀吧