作用二，場景方法可為考生提供更加有效的技巧，而且這些技巧的有效程度也更加令人吃驚了。
"學生生活原則"決定了TOEFL聽力中涉及的常見生活場景的有限性和它們的高重復率。它們必然是學生的日常學習生活中為普遍、易發(fā)生的場景。這些場景中所牽扯到的內(nèi)容和人們常說的話又是固定的，這種固定性是由客觀的生活現(xiàn)實決定的。而ETS出題人絕對不會歪曲現(xiàn)實，這是由他們所謂出題原則決定的。所以只要考生抓住了這些固定的內(nèi)容和相關(guān)的固定詞匯、句型，就抓住了眾多絕妙的技巧。
例如TOEFL聽力有很多談及音樂會的對話，而一旦談到音樂會，話題永遠都是固定死了的。全是好話，一句壞話沒有，所有的題目都在說：昨天晚上的音樂會可真好?。∥覀冞^的可真是個wonderfu1 time?。∑笨烧骐y買?。∪丝烧娑喟?！別說坐著啦，能站著就不錯啦！過道上全是人！所以也不需要聽力水平太好，只要粗略地聽明白：“嗅！這又是談音樂會的??！”再看選項有一個寫著：The concert is excellent．選它就是了！來源：考試大
各位已經(jīng)知道，學生生活是TOEFL聽力考試的核心，學生關(guān)心的事也是容易考到的，因此談到課程、考試的對話和段子可謂層出不窮。假如在一個對話題中聽到第一個人在問：某門課程難不難？ （Is thecourse hard or not？），則無須聽第二人的回答即可知答案肯定是難。又如在一個對話題中只要聽到兩人是在議論“某位老師要求嚴不嚴”，其余的話別聽了，答案肯定是嚴！來源：考試大
又如TOEFL聽力中有大量談及食物這個場景的。在這個場景中只要談到apple pie，答案肯定是好吃，考生照好吃去選肯定沒錯；而談到pizza答案肯定是難吃，考生照難吃去選也肯定沒錯?？忌缛舨恍牛杀椴樗蠺OEFL真題。如找到一個例外說apple pie難吃，pizza好吃”的，本人愿輸一毛錢！
考生也許覺得這些規(guī)律和技巧過于荒唐，難以置信。其實別說別人不敢相信，連我吳聊和梅勁自己有時也不敢相信。因為我總結(jié)了那么多那么荒唐的規(guī)律和技巧，那么多年就是不失效，我自己確實感到驚。ETS完全可以出一個題說apple pie難吃， pizza好吃，可他們就是不這樣！我也沒辦法！你也沒辦法！誰也沒辦法！對TOEFL聽力再多了解一些，考生不但會為這些荒唐技巧的有效性感到吃驚，也更會為TOEFL出題人的愚蠢程度感到吃驚。
作用三、場景方法的大作用還是在于段子。前面的題型方法可以給段子題以很大的幫助和技巧，但不能從根本上解決問題。能從根本上解決段子問題的當屬場景方法，這其中的原因——正如前文所說——在于ETS的 “學生生活原則”。來
TOEFL聽力的段子都是關(guān)于學生生活的，其中難度大的當屬專業(yè)內(nèi)容的段子，而它們也是學生生活的一部分。專業(yè)類段子盡管本書介紹了某些技巧，但把同類段子橫聽以把握其場景或背景知識仍是一項重要的工作，沒有這一工作做基礎(chǔ)也就無技巧可言。（參見“專業(yè)段子”相關(guān)內(nèi)容）
TOEFL聽力段子中的絕大多數(shù)是關(guān)于學生日常生活的。對于所占比例高的日常生活內(nèi)容的段子，只要把它們按場景一一分類---如圖書館的場景、學生食堂的場景、選課的場景、入學注冊的場景等等等等，然后把每一類場景的段子放在一起橫向聽熟，掌握每一類場景的固定背景知識和特色詞匯，則一個段子的四個題目就象場景這條線上拴著的四個螞炸，手到擒來，一個也跑不了。
例如TESTI6的第一個段于是學生入學時登記注冊的場景。假定考生聽力實力不好，具體內(nèi)容未能聽懂。但其中眾多特色性的詞匯：registration，course enrollment form，signed by academic advisor，get the department's approval，tables set up aIl the way areund，stamp your form，approved，pay for tuition，officially enrolled，pick up identification card等，再加上這些詞匯的反復出現(xiàn)足以使考生確定段子場景。
現(xiàn)在我們就在這一假定下，不靠段子的實際內(nèi)容，僅僅根據(jù)“登記注冊”這一場景，看看能作出多少題目：
"學生生活原則"決定了TOEFL聽力中涉及的常見生活場景的有限性和它們的高重復率。它們必然是學生的日常學習生活中為普遍、易發(fā)生的場景。這些場景中所牽扯到的內(nèi)容和人們常說的話又是固定的，這種固定性是由客觀的生活現(xiàn)實決定的。而ETS出題人絕對不會歪曲現(xiàn)實，這是由他們所謂出題原則決定的。所以只要考生抓住了這些固定的內(nèi)容和相關(guān)的固定詞匯、句型，就抓住了眾多絕妙的技巧。
例如TOEFL聽力有很多談及音樂會的對話，而一旦談到音樂會，話題永遠都是固定死了的。全是好話，一句壞話沒有，所有的題目都在說：昨天晚上的音樂會可真好?。∥覀冞^的可真是個wonderfu1 time?。∑笨烧骐y買?。∪丝烧娑喟?！別說坐著啦，能站著就不錯啦！過道上全是人！所以也不需要聽力水平太好，只要粗略地聽明白：“嗅！這又是談音樂會的??！”再看選項有一個寫著：The concert is excellent．選它就是了！來源：考試大
各位已經(jīng)知道，學生生活是TOEFL聽力考試的核心，學生關(guān)心的事也是容易考到的，因此談到課程、考試的對話和段子可謂層出不窮。假如在一個對話題中聽到第一個人在問：某門課程難不難？ （Is thecourse hard or not？），則無須聽第二人的回答即可知答案肯定是難。又如在一個對話題中只要聽到兩人是在議論“某位老師要求嚴不嚴”，其余的話別聽了，答案肯定是嚴！來源：考試大
又如TOEFL聽力中有大量談及食物這個場景的。在這個場景中只要談到apple pie，答案肯定是好吃，考生照好吃去選肯定沒錯；而談到pizza答案肯定是難吃，考生照難吃去選也肯定沒錯?？忌缛舨恍牛杀椴樗蠺OEFL真題。如找到一個例外說apple pie難吃，pizza好吃”的，本人愿輸一毛錢！
考生也許覺得這些規(guī)律和技巧過于荒唐，難以置信。其實別說別人不敢相信，連我吳聊和梅勁自己有時也不敢相信。因為我總結(jié)了那么多那么荒唐的規(guī)律和技巧，那么多年就是不失效，我自己確實感到驚。ETS完全可以出一個題說apple pie難吃， pizza好吃，可他們就是不這樣！我也沒辦法！你也沒辦法！誰也沒辦法！對TOEFL聽力再多了解一些，考生不但會為這些荒唐技巧的有效性感到吃驚，也更會為TOEFL出題人的愚蠢程度感到吃驚。
作用三、場景方法的大作用還是在于段子。前面的題型方法可以給段子題以很大的幫助和技巧，但不能從根本上解決問題。能從根本上解決段子問題的當屬場景方法，這其中的原因——正如前文所說——在于ETS的 “學生生活原則”。來
TOEFL聽力的段子都是關(guān)于學生生活的，其中難度大的當屬專業(yè)內(nèi)容的段子，而它們也是學生生活的一部分。專業(yè)類段子盡管本書介紹了某些技巧，但把同類段子橫聽以把握其場景或背景知識仍是一項重要的工作，沒有這一工作做基礎(chǔ)也就無技巧可言。（參見“專業(yè)段子”相關(guān)內(nèi)容）
TOEFL聽力段子中的絕大多數(shù)是關(guān)于學生日常生活的。對于所占比例高的日常生活內(nèi)容的段子，只要把它們按場景一一分類---如圖書館的場景、學生食堂的場景、選課的場景、入學注冊的場景等等等等，然后把每一類場景的段子放在一起橫向聽熟，掌握每一類場景的固定背景知識和特色詞匯，則一個段子的四個題目就象場景這條線上拴著的四個螞炸，手到擒來，一個也跑不了。
例如TESTI6的第一個段于是學生入學時登記注冊的場景。假定考生聽力實力不好，具體內(nèi)容未能聽懂。但其中眾多特色性的詞匯：registration，course enrollment form，signed by academic advisor，get the department's approval，tables set up aIl the way areund，stamp your form，approved，pay for tuition，officially enrolled，pick up identification card等，再加上這些詞匯的反復出現(xiàn)足以使考生確定段子場景。
現(xiàn)在我們就在這一假定下，不靠段子的實際內(nèi)容，僅僅根據(jù)“登記注冊”這一場景，看看能作出多少題目：