據(jù)《新民晚報》報道，在很多留學(xué)網(wǎng)站和論壇上，英國劍橋大學(xué)的面試以“怪”出名。“為何我們不干脆在臉中央長一只耳朵呢？”“一頭母牛身體里儲存的水占世界水量的多大比例？”“如果每個人都堅持說‘香蕉不是香蕉’，你如何與他們辯論？”……
新xx屆劍橋大學(xué)本科入學(xué)面試日前在上海舉行，上海師范大學(xué)劍橋國際中心A-Level課程班18名學(xué)生參加了新一年的劍橋大學(xué)面試后卻發(fā)現(xiàn)，劍橋面試并沒有傳言中的那樣“無厘頭”，海外看重的仍是學(xué)生的專業(yè)能力。大家共同的感受是：“面試就像是上了一堂課！”
基礎(chǔ)知識非常關(guān)鍵
據(jù)悉，雖然名為“面試”，但在一天之中，學(xué)生仍先要接受一場名為TSA（Thinking Skill Assessment，“思維方式評估”）的筆試。TSA筆試要求學(xué)生在九十分鐘內(nèi)答完五十道選擇題和一道論述題。選擇題主要考查學(xué)生的邏輯思維能力。例如，要求學(xué)生根據(jù)從不同頂點看到的立方體各個面的圖案，判斷哪幾個面不可能同時看到。由于這是A Level課程內(nèi)容的一部分，因此，這對大部分接受過相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)生來說并不難。不少學(xué)生覺得“考題有意思”，但是“時間有點緊張”。
筆試完成以后，考生則需接受兩場各約半小時的面試（文科學(xué)生僅需接受一場面試），面對兩位劍橋教授的單獨發(fā)問。
偏題怪題一道都沒
“和我想象的不大一樣！”得到劍橋大學(xué)面試通知后，同學(xué)們紛紛上網(wǎng)搜索了不少“劍橋大學(xué)面試攻略”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上流傳的偏題怪題一道都沒出現(xiàn)，取而代之的是中規(guī)中矩的學(xué)科類考題。
報考化學(xué)專業(yè)的女生劉鑫，做好了接受劍橋教授“天馬行空”式發(fā)問的準(zhǔn)備，沒想到，負責(zé)“一面”的教授現(xiàn)場給她布置起作業(yè)——畫數(shù)學(xué)函數(shù)圖像、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式描述能量變化情況。報考環(huán)境和土木工程系的男生朱力杰走進考場時，發(fā)現(xiàn)教授并沒有想象中那樣正襟危坐，而是翻閱著資料，看上去甚至有些“漫不經(jīng)心”。不過，用朱力杰的話說，教授一說起題目，眼睛一下“放光”。他給朱力杰的考題中，涉及了函數(shù)、微分等學(xué)科知識，也有關(guān)于直升飛機的氣流問題、某裝置受力分析等應(yīng)用型題目。朱力杰覺得，這可能是因為他報考的專業(yè)，需要學(xué)生有較好的力學(xué)知識基礎(chǔ)。男生劉峻一心想讀計算機專業(yè)，教授給他出的題聽上去挺有意思，例如，“一堆編好號的文件被風(fēng)吹散，如果通過比較號碼大小，一張張重新排序，需要比較幾次才能完成”，“就像是完成了虛擬編程！”劉峻感嘆。
聊天之中考查思路
對于學(xué)科基礎(chǔ)扎實的中國考生來說，劍橋教授出的題目，似乎很“對路”。報考土木工程系的劉驍夫一進面試考場，就吃到了“定心丸”——面試官告訴他，“你一面考官是劍橋大學(xué)出色的理科教授之一，在一面中他給你出了很多難題，你都輕松答對，可見你的專業(yè)知識很過硬。因此，我決定不再考你專業(yè)知識，我們隨便聊聊吧！”
回想面試過程，劉驍夫覺得，雖然教授聊天式的提問開放且隨性，但仍暗藏玄機，“很多題目其實他并不要求你給出正確答案，而是看你的思路是否清晰”。教授把一個工程建造中的常見問題扔給了他，“假如你要用電鉆鉆墻，但墻壁里有一條電線，如何判定電線的具體位置？”把學(xué)過的理論在腦海里迅速過了一遍，劉驍夫給出了自己的答案——利用電磁場定理，用一個小磁針靠近墻壁，小磁針?biāo)阜较蚓褪请娋€的位置。“雖然這個方法未必能在現(xiàn)實中做到，但你的想法還是有道理的。”聽了他的回答，教授臉上露出了滿意的微笑。
在劍橋大學(xué)，建筑被歸于文科，偏重設(shè)計理念。因此，報考建筑系的女生韓沫成了同學(xué)們之中的一名文科考生。相對于理科一板一眼地的做題，韓沫筆試時遇到的考題有些特別——自己設(shè)計一棟建筑，并寫一篇論文，解釋它的作用和功能。而在隨后的面試中，她遇到的考題同樣挺有意思，“一個人坐在木屋里，從上午三點到下午三點一直開著空調(diào)，畫兩張圖，說明一天24小時內(nèi)的室內(nèi)和室外溫度變化曲線”。
考官說得比我還多
“如果面試中碰見不懂的問題，直接說不知道好了，教授不會為難你，會換一個問題，讓你有話說”，這是男生朱力杰給今后更多面試者的經(jīng)驗。面試中，他被問及一道有關(guān)“直升飛機氣流原理”的問題，覺得自己沒有思路。他猶豫了一會，還是主動問教授，“能否給些啟發(fā)？”沒想到，教授竟然和他一起做受力分析。劉峻發(fā)現(xiàn)，考官說得比自己還多，甚至神采飛揚地說起自己的研究進展。劉驍夫則覺得，劍橋面試，不僅僅會答題，教授還特別看中學(xué)生的提問能力。面試中，考官滔滔不絕講起了光譜的原理，劉驍夫發(fā)問，既然光都是同一物質(zhì)構(gòu)成的，為什么有不同的顏色？考官想了一會，笑著說自己也不知道，“呵呵，教授原來也有不知道的東西呀！”劉驍夫干脆和教授開起玩笑來，教授也不再正襟危坐，轉(zhuǎn)起了轉(zhuǎn)椅，劉驍夫覺得，看教授臉上的表情，對自己表現(xiàn)挺滿意。
很多同學(xué)都聽到了教授們說的同一句話：“別緊張，就把我當(dāng)老師好了，我們一起來探討一些問題”。他們也聽到了教授們的忠告：今后的研究中，不要怕失敗，要多嘗試，多試驗。
修養(yǎng)瑕疵引來抱怨
教授們也會有小小的意見，他們向不止一名學(xué)生抱怨：“你前面一個同學(xué)，出門的時候把門關(guān)得很響”“剛才有人進門都沒有跟我打招呼就坐下來了”，傳統(tǒng)可以和顏悅色地對待學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上暫時的不足，但對考生個人修為等細節(jié)的高標(biāo)準(zhǔn)，卻一點也不會放松。他們看來，這是年輕人出國深造，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
新xx屆劍橋大學(xué)本科入學(xué)面試日前在上海舉行，上海師范大學(xué)劍橋國際中心A-Level課程班18名學(xué)生參加了新一年的劍橋大學(xué)面試后卻發(fā)現(xiàn)，劍橋面試并沒有傳言中的那樣“無厘頭”，海外看重的仍是學(xué)生的專業(yè)能力。大家共同的感受是：“面試就像是上了一堂課！”
基礎(chǔ)知識非常關(guān)鍵
據(jù)悉，雖然名為“面試”，但在一天之中，學(xué)生仍先要接受一場名為TSA（Thinking Skill Assessment，“思維方式評估”）的筆試。TSA筆試要求學(xué)生在九十分鐘內(nèi)答完五十道選擇題和一道論述題。選擇題主要考查學(xué)生的邏輯思維能力。例如，要求學(xué)生根據(jù)從不同頂點看到的立方體各個面的圖案，判斷哪幾個面不可能同時看到。由于這是A Level課程內(nèi)容的一部分，因此，這對大部分接受過相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)生來說并不難。不少學(xué)生覺得“考題有意思”，但是“時間有點緊張”。
筆試完成以后，考生則需接受兩場各約半小時的面試（文科學(xué)生僅需接受一場面試），面對兩位劍橋教授的單獨發(fā)問。
偏題怪題一道都沒
“和我想象的不大一樣！”得到劍橋大學(xué)面試通知后，同學(xué)們紛紛上網(wǎng)搜索了不少“劍橋大學(xué)面試攻略”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上流傳的偏題怪題一道都沒出現(xiàn)，取而代之的是中規(guī)中矩的學(xué)科類考題。
報考化學(xué)專業(yè)的女生劉鑫，做好了接受劍橋教授“天馬行空”式發(fā)問的準(zhǔn)備，沒想到，負責(zé)“一面”的教授現(xiàn)場給她布置起作業(yè)——畫數(shù)學(xué)函數(shù)圖像、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式描述能量變化情況。報考環(huán)境和土木工程系的男生朱力杰走進考場時，發(fā)現(xiàn)教授并沒有想象中那樣正襟危坐，而是翻閱著資料，看上去甚至有些“漫不經(jīng)心”。不過，用朱力杰的話說，教授一說起題目，眼睛一下“放光”。他給朱力杰的考題中，涉及了函數(shù)、微分等學(xué)科知識，也有關(guān)于直升飛機的氣流問題、某裝置受力分析等應(yīng)用型題目。朱力杰覺得，這可能是因為他報考的專業(yè)，需要學(xué)生有較好的力學(xué)知識基礎(chǔ)。男生劉峻一心想讀計算機專業(yè)，教授給他出的題聽上去挺有意思，例如，“一堆編好號的文件被風(fēng)吹散，如果通過比較號碼大小，一張張重新排序，需要比較幾次才能完成”，“就像是完成了虛擬編程！”劉峻感嘆。
聊天之中考查思路
對于學(xué)科基礎(chǔ)扎實的中國考生來說，劍橋教授出的題目，似乎很“對路”。報考土木工程系的劉驍夫一進面試考場，就吃到了“定心丸”——面試官告訴他，“你一面考官是劍橋大學(xué)出色的理科教授之一，在一面中他給你出了很多難題，你都輕松答對，可見你的專業(yè)知識很過硬。因此，我決定不再考你專業(yè)知識，我們隨便聊聊吧！”
回想面試過程，劉驍夫覺得，雖然教授聊天式的提問開放且隨性，但仍暗藏玄機，“很多題目其實他并不要求你給出正確答案，而是看你的思路是否清晰”。教授把一個工程建造中的常見問題扔給了他，“假如你要用電鉆鉆墻，但墻壁里有一條電線，如何判定電線的具體位置？”把學(xué)過的理論在腦海里迅速過了一遍，劉驍夫給出了自己的答案——利用電磁場定理，用一個小磁針靠近墻壁，小磁針?biāo)阜较蚓褪请娋€的位置。“雖然這個方法未必能在現(xiàn)實中做到，但你的想法還是有道理的。”聽了他的回答，教授臉上露出了滿意的微笑。
在劍橋大學(xué)，建筑被歸于文科，偏重設(shè)計理念。因此，報考建筑系的女生韓沫成了同學(xué)們之中的一名文科考生。相對于理科一板一眼地的做題，韓沫筆試時遇到的考題有些特別——自己設(shè)計一棟建筑，并寫一篇論文，解釋它的作用和功能。而在隨后的面試中，她遇到的考題同樣挺有意思，“一個人坐在木屋里，從上午三點到下午三點一直開著空調(diào)，畫兩張圖，說明一天24小時內(nèi)的室內(nèi)和室外溫度變化曲線”。
考官說得比我還多
“如果面試中碰見不懂的問題，直接說不知道好了，教授不會為難你，會換一個問題，讓你有話說”，這是男生朱力杰給今后更多面試者的經(jīng)驗。面試中，他被問及一道有關(guān)“直升飛機氣流原理”的問題，覺得自己沒有思路。他猶豫了一會，還是主動問教授，“能否給些啟發(fā)？”沒想到，教授竟然和他一起做受力分析。劉峻發(fā)現(xiàn)，考官說得比自己還多，甚至神采飛揚地說起自己的研究進展。劉驍夫則覺得，劍橋面試，不僅僅會答題，教授還特別看中學(xué)生的提問能力。面試中，考官滔滔不絕講起了光譜的原理，劉驍夫發(fā)問，既然光都是同一物質(zhì)構(gòu)成的，為什么有不同的顏色？考官想了一會，笑著說自己也不知道，“呵呵，教授原來也有不知道的東西呀！”劉驍夫干脆和教授開起玩笑來，教授也不再正襟危坐，轉(zhuǎn)起了轉(zhuǎn)椅，劉驍夫覺得，看教授臉上的表情，對自己表現(xiàn)挺滿意。
很多同學(xué)都聽到了教授們說的同一句話：“別緊張，就把我當(dāng)老師好了，我們一起來探討一些問題”。他們也聽到了教授們的忠告：今后的研究中，不要怕失敗，要多嘗試，多試驗。
修養(yǎng)瑕疵引來抱怨
教授們也會有小小的意見，他們向不止一名學(xué)生抱怨：“你前面一個同學(xué)，出門的時候把門關(guān)得很響”“剛才有人進門都沒有跟我打招呼就坐下來了”，傳統(tǒng)可以和顏悅色地對待學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上暫時的不足，但對考生個人修為等細節(jié)的高標(biāo)準(zhǔn)，卻一點也不會放松。他們看來，這是年輕人出國深造，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。