四六級(jí)試點(diǎn)考試的報(bào)名已經(jīng)開始了，首先了解一下四六級(jí)改革的整體狀況，它的目的。
大學(xué)英語四六級(jí)考試的改革隨著我國(guó)整體教育體制改革應(yīng)運(yùn)而生的。21世紀(jì)中國(guó)的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立創(chuàng)新能力的各學(xué)科的人才，為適應(yīng)我國(guó)高等教育新形勢(shì)的發(fā)展，滿足我們國(guó)家對(duì)新時(shí)期人才的培養(yǎng)需要，教育部高教司制定了一個(gè)全國(guó)部分高校實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)的要求，他們的要求目的和過去有了很大的區(qū)別，對(duì)新的教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力特別是聽和說的能力，在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語進(jìn)行有效的口頭和書面的交流，這一點(diǎn)已經(jīng)體現(xiàn)在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)由過去的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了，而且新的教學(xué)方法為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了大量有利的條件，新教材除了課本以外都配有自學(xué)的光盤，還有網(wǎng)絡(luò)，課堂方便了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。四六級(jí)的考試必然隨著教學(xué)目標(biāo)的改變而發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)這方面可以會(huì)講到題型發(fā)生很大變化，一會(huì)再具體分析一下。
新舊題型變化
關(guān)于考試類型的變化，主要的核心部分就是非選擇性題目的增加，我們可以發(fā)現(xiàn)在這些變化當(dāng)中，有一些形式上的變化，比如說聽力的比例大幅度增加了，由過去20％增加到35％，這個(gè)在各個(gè)媒體上和自己的網(wǎng)站上都可以看得到。第二取消了詞匯和結(jié)構(gòu)，取消了這個(gè)是不是就意味著四級(jí)以后詞匯和六級(jí)都不再考了呢？大家可以看一看詞匯是語言的基本的單位，是重要的一部分，無論今后的聽、讀、寫、譯都是以詞匯作為基礎(chǔ)的，比如這次在詞匯方面取消以后，我們可以發(fā)現(xiàn)在四部分考試當(dāng)中也就是寫作、閱讀、聽力和綜合這塊，每部分都增加了詞匯的部分，只不過都要求大家用手，用主觀的方式去填寫，不再是過去四選一的方式了。非選擇性考題的增加，在新的改革后的題型里發(fā)現(xiàn)每部分里均有非選擇性的考題，寫作這方面過去已經(jīng)有了，在聽力當(dāng)中的還有聽寫，這些由過去備考變成必考項(xiàng)。還有句子填空，句子測(cè)試和改錯(cuò)還有問答還有句子翻譯，都是動(dòng)手的，這些非選擇性的題目增加，無疑使基礎(chǔ)差的同學(xué)無所適從了，即使水平比較高的同學(xué)也必須經(jīng)過有針對(duì)性的訓(xùn)練，這部分才是四六級(jí)改革的核心部分，是由過去考應(yīng)試的能力轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在考語言的應(yīng)用能力。
詞匯
新四級(jí)之后，對(duì)詞匯的要求能力反而是更加高了，我們可以從幾點(diǎn)中可以說。首先從新給的題樣中可以看出對(duì)聽力詞匯的難度加深了，不像過去聽力詞匯相對(duì)來說難度低一些，但是現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)比較專業(yè)領(lǐng)域的詞匯，并且還會(huì)出現(xiàn)一些時(shí)事熱點(diǎn)的詞匯，這就對(duì)學(xué)員在背詞匯方面的要求要提高。再其次就是對(duì)于詞匯的考察，只不過是沒有專門再用詞匯與結(jié)構(gòu)這道題來考了，但是實(shí)際上已經(jīng)融入到了其他的部分。比如在完形填空里，實(shí)際上還是在考詞匯與不同介詞的搭配以及詞組的應(yīng)用，并且在閱讀理解里還會(huì)出現(xiàn)我們稱作詞義題的題型。在題型里出現(xiàn)這樣的情況，我們稱之為15個(gè)填空里選出10個(gè)正確的答案。這15個(gè)詞匯就要求考生對(duì)15個(gè)詞義非常了解，并且要知道它怎么樣使用。我們認(rèn)為詞匯的難度沒有降反而升了。在未來新四級(jí)中加大核心詞匯的背誦，大概是2500個(gè)左右，所以考生還是要花大力氣把核心詞匯牢牢掌握著。
成績(jī)報(bào)告單的問題
四六級(jí)報(bào)告形式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，過去都是以證書，發(fā)合格證書和優(yōu)秀證書，現(xiàn)在四級(jí)的形式報(bào)告采用成績(jī)單的形式，而且四六級(jí)的考試要求與學(xué)位證書脫鉤，權(quán)力被下放到各個(gè)大學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)除了少數(shù)高校明確表示四六級(jí)考試與學(xué)位脫鉤，絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)此表示沉默或者持觀望態(tài)度，實(shí)際上脫鉤與不脫鉤與形式報(bào)告這種變化都不是根本性的變化，根本性的變化都是四六級(jí)考試所采用的形式能不能夠被社會(huì)上認(rèn)可，報(bào)考形式對(duì)于企業(yè)或者用人單位來講是一個(gè)非常利好的消息，因?yàn)檫^去大家知道，證書的形式恩只能反映出你是通過是沒通過，60分為基線，現(xiàn)在的報(bào)告形式給廣大的考生們?cè)黾恿穗y度，因?yàn)槌丝偡种?，還有分項(xiàng)的小分，就是聽力、閱讀、綜合、寫作，對(duì)于一些對(duì)外語要求比較高的比如外企、我們國(guó)家的涉外企業(yè)有更大的自主性，對(duì)考生的各項(xiàng)能力能夠看得更清楚一些，能夠擇優(yōu)錄取，報(bào)告形式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校有一定的影響。對(duì)學(xué)校來講，如果要使學(xué)校的排名更靠前更有名，你會(huì)把分?jǐn)?shù)定得很高，比如說500分，去年大家知道考四級(jí)的口語，考六級(jí)是425分，為了提高自己學(xué)校的聲譽(yù)，有可能各個(gè)學(xué)校按照不同的形式，把分?jǐn)?shù)定得更高一些。
聽力
這個(gè)是考生認(rèn)為相對(duì)比較難的一個(gè)方面，因?yàn)橐郧翱碱}是沒有的，長(zhǎng)對(duì)話在字?jǐn)?shù)上比短對(duì)話要長(zhǎng)很多，字?jǐn)?shù)在200字左右，并且加兩篇長(zhǎng)對(duì)話，長(zhǎng)對(duì)話一共是7個(gè)問題，在內(nèi)容方面，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)加長(zhǎng)了，所以長(zhǎng)對(duì)話涉及的內(nèi)容更加深入，人物態(tài)度、語氣，情感變化更復(fù)雜，所以不能像短對(duì)話那樣依靠某個(gè)關(guān)鍵詞就能判斷主人公所說的對(duì)話的含義，并且短對(duì)話的答案一般都顯而易見的，而長(zhǎng)對(duì)話更多的是依賴于推斷和按判斷，盡管如此長(zhǎng)對(duì)話還是可以準(zhǔn)備的，因?yàn)殚L(zhǎng)對(duì)話雖然長(zhǎng)但是還是有一個(gè)中心議題，對(duì)話的雙方都是圍繞該中心展開話題的，我們要想做好長(zhǎng)對(duì)話，做出正確選擇的關(guān)鍵就是把握對(duì)話的中心思想，如何把握對(duì)話的中心思想，在這里可以給考生提供一個(gè)比較有幫助的解決方法，也就是通過場(chǎng)景，長(zhǎng)對(duì)話的場(chǎng)景判斷它可以通過他所提到的詞匯剛才所提到的場(chǎng)景指得是人物、身份、職業(yè)，議論的問題，時(shí)間、地點(diǎn)等等綜合的概念，如果對(duì)這些場(chǎng)景詞匯比較了解的話，就很容易在我們頭腦中形成一種氛圍，這樣對(duì)把握對(duì)話的發(fā)展脈絡(luò)和對(duì)話情節(jié)的發(fā)展能夠做到胸有成竹。除了對(duì)場(chǎng)景的把握之外，還有其他一些注意事項(xiàng)，比如要把握對(duì)話中間的關(guān)鍵詞，也就是場(chǎng)景詞匯，還有一些連接詞體現(xiàn)了因果關(guān)系或者體現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系或者語音語調(diào)也是我們應(yīng)該注意的，這些在短對(duì)話當(dāng)中都是多加練習(xí)的，相對(duì)來說對(duì)這方面比較容易的。下面對(duì)長(zhǎng)對(duì)話經(jīng)常涉及的幾種情況做一個(gè)歸類，分三大類，首先有跟學(xué)習(xí)生活相關(guān)的，比如說選課、考試、論文這些方面，更多地了解它。二是跟生活相關(guān)的，比如說出去旅游、娛樂、運(yùn)動(dòng)，后涉及到畢業(yè)生出去找工作，跟工作方面，比如說老板與秘書或者說推銷保險(xiǎn)的和他的顧客，涉及到工作方面的。相對(duì)來說對(duì)于我們畢業(yè)生來說還有找工作，找面試的，這些都是比較常見的對(duì)話的類型，我們可以著重地往這些方面來準(zhǔn)備。
大學(xué)英語四六級(jí)考試的改革隨著我國(guó)整體教育體制改革應(yīng)運(yùn)而生的。21世紀(jì)中國(guó)的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立創(chuàng)新能力的各學(xué)科的人才，為適應(yīng)我國(guó)高等教育新形勢(shì)的發(fā)展，滿足我們國(guó)家對(duì)新時(shí)期人才的培養(yǎng)需要，教育部高教司制定了一個(gè)全國(guó)部分高校實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)的要求，他們的要求目的和過去有了很大的區(qū)別，對(duì)新的教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力特別是聽和說的能力，在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語進(jìn)行有效的口頭和書面的交流，這一點(diǎn)已經(jīng)體現(xiàn)在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)由過去的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了，而且新的教學(xué)方法為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了大量有利的條件，新教材除了課本以外都配有自學(xué)的光盤，還有網(wǎng)絡(luò)，課堂方便了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。四六級(jí)的考試必然隨著教學(xué)目標(biāo)的改變而發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)這方面可以會(huì)講到題型發(fā)生很大變化，一會(huì)再具體分析一下。
新舊題型變化
關(guān)于考試類型的變化，主要的核心部分就是非選擇性題目的增加，我們可以發(fā)現(xiàn)在這些變化當(dāng)中，有一些形式上的變化，比如說聽力的比例大幅度增加了，由過去20％增加到35％，這個(gè)在各個(gè)媒體上和自己的網(wǎng)站上都可以看得到。第二取消了詞匯和結(jié)構(gòu)，取消了這個(gè)是不是就意味著四級(jí)以后詞匯和六級(jí)都不再考了呢？大家可以看一看詞匯是語言的基本的單位，是重要的一部分，無論今后的聽、讀、寫、譯都是以詞匯作為基礎(chǔ)的，比如這次在詞匯方面取消以后，我們可以發(fā)現(xiàn)在四部分考試當(dāng)中也就是寫作、閱讀、聽力和綜合這塊，每部分都增加了詞匯的部分，只不過都要求大家用手，用主觀的方式去填寫，不再是過去四選一的方式了。非選擇性考題的增加，在新的改革后的題型里發(fā)現(xiàn)每部分里均有非選擇性的考題，寫作這方面過去已經(jīng)有了，在聽力當(dāng)中的還有聽寫，這些由過去備考變成必考項(xiàng)。還有句子填空，句子測(cè)試和改錯(cuò)還有問答還有句子翻譯，都是動(dòng)手的，這些非選擇性的題目增加，無疑使基礎(chǔ)差的同學(xué)無所適從了，即使水平比較高的同學(xué)也必須經(jīng)過有針對(duì)性的訓(xùn)練，這部分才是四六級(jí)改革的核心部分，是由過去考應(yīng)試的能力轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在考語言的應(yīng)用能力。
詞匯
新四級(jí)之后，對(duì)詞匯的要求能力反而是更加高了，我們可以從幾點(diǎn)中可以說。首先從新給的題樣中可以看出對(duì)聽力詞匯的難度加深了，不像過去聽力詞匯相對(duì)來說難度低一些，但是現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)比較專業(yè)領(lǐng)域的詞匯，并且還會(huì)出現(xiàn)一些時(shí)事熱點(diǎn)的詞匯，這就對(duì)學(xué)員在背詞匯方面的要求要提高。再其次就是對(duì)于詞匯的考察，只不過是沒有專門再用詞匯與結(jié)構(gòu)這道題來考了，但是實(shí)際上已經(jīng)融入到了其他的部分。比如在完形填空里，實(shí)際上還是在考詞匯與不同介詞的搭配以及詞組的應(yīng)用，并且在閱讀理解里還會(huì)出現(xiàn)我們稱作詞義題的題型。在題型里出現(xiàn)這樣的情況，我們稱之為15個(gè)填空里選出10個(gè)正確的答案。這15個(gè)詞匯就要求考生對(duì)15個(gè)詞義非常了解，并且要知道它怎么樣使用。我們認(rèn)為詞匯的難度沒有降反而升了。在未來新四級(jí)中加大核心詞匯的背誦，大概是2500個(gè)左右，所以考生還是要花大力氣把核心詞匯牢牢掌握著。
成績(jī)報(bào)告單的問題
四六級(jí)報(bào)告形式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，過去都是以證書，發(fā)合格證書和優(yōu)秀證書，現(xiàn)在四級(jí)的形式報(bào)告采用成績(jī)單的形式，而且四六級(jí)的考試要求與學(xué)位證書脫鉤，權(quán)力被下放到各個(gè)大學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)除了少數(shù)高校明確表示四六級(jí)考試與學(xué)位脫鉤，絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)此表示沉默或者持觀望態(tài)度，實(shí)際上脫鉤與不脫鉤與形式報(bào)告這種變化都不是根本性的變化，根本性的變化都是四六級(jí)考試所采用的形式能不能夠被社會(huì)上認(rèn)可，報(bào)考形式對(duì)于企業(yè)或者用人單位來講是一個(gè)非常利好的消息，因?yàn)檫^去大家知道，證書的形式恩只能反映出你是通過是沒通過，60分為基線，現(xiàn)在的報(bào)告形式給廣大的考生們?cè)黾恿穗y度，因?yàn)槌丝偡种?，還有分項(xiàng)的小分，就是聽力、閱讀、綜合、寫作，對(duì)于一些對(duì)外語要求比較高的比如外企、我們國(guó)家的涉外企業(yè)有更大的自主性，對(duì)考生的各項(xiàng)能力能夠看得更清楚一些，能夠擇優(yōu)錄取，報(bào)告形式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校有一定的影響。對(duì)學(xué)校來講，如果要使學(xué)校的排名更靠前更有名，你會(huì)把分?jǐn)?shù)定得很高，比如說500分，去年大家知道考四級(jí)的口語，考六級(jí)是425分，為了提高自己學(xué)校的聲譽(yù)，有可能各個(gè)學(xué)校按照不同的形式，把分?jǐn)?shù)定得更高一些。
聽力
這個(gè)是考生認(rèn)為相對(duì)比較難的一個(gè)方面，因?yàn)橐郧翱碱}是沒有的，長(zhǎng)對(duì)話在字?jǐn)?shù)上比短對(duì)話要長(zhǎng)很多，字?jǐn)?shù)在200字左右，并且加兩篇長(zhǎng)對(duì)話，長(zhǎng)對(duì)話一共是7個(gè)問題，在內(nèi)容方面，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)加長(zhǎng)了，所以長(zhǎng)對(duì)話涉及的內(nèi)容更加深入，人物態(tài)度、語氣，情感變化更復(fù)雜，所以不能像短對(duì)話那樣依靠某個(gè)關(guān)鍵詞就能判斷主人公所說的對(duì)話的含義，并且短對(duì)話的答案一般都顯而易見的，而長(zhǎng)對(duì)話更多的是依賴于推斷和按判斷，盡管如此長(zhǎng)對(duì)話還是可以準(zhǔn)備的，因?yàn)殚L(zhǎng)對(duì)話雖然長(zhǎng)但是還是有一個(gè)中心議題，對(duì)話的雙方都是圍繞該中心展開話題的，我們要想做好長(zhǎng)對(duì)話，做出正確選擇的關(guān)鍵就是把握對(duì)話的中心思想，如何把握對(duì)話的中心思想，在這里可以給考生提供一個(gè)比較有幫助的解決方法，也就是通過場(chǎng)景，長(zhǎng)對(duì)話的場(chǎng)景判斷它可以通過他所提到的詞匯剛才所提到的場(chǎng)景指得是人物、身份、職業(yè)，議論的問題，時(shí)間、地點(diǎn)等等綜合的概念，如果對(duì)這些場(chǎng)景詞匯比較了解的話，就很容易在我們頭腦中形成一種氛圍，這樣對(duì)把握對(duì)話的發(fā)展脈絡(luò)和對(duì)話情節(jié)的發(fā)展能夠做到胸有成竹。除了對(duì)場(chǎng)景的把握之外，還有其他一些注意事項(xiàng)，比如要把握對(duì)話中間的關(guān)鍵詞，也就是場(chǎng)景詞匯，還有一些連接詞體現(xiàn)了因果關(guān)系或者體現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系或者語音語調(diào)也是我們應(yīng)該注意的，這些在短對(duì)話當(dāng)中都是多加練習(xí)的，相對(duì)來說對(duì)這方面比較容易的。下面對(duì)長(zhǎng)對(duì)話經(jīng)常涉及的幾種情況做一個(gè)歸類，分三大類，首先有跟學(xué)習(xí)生活相關(guān)的，比如說選課、考試、論文這些方面，更多地了解它。二是跟生活相關(guān)的，比如說出去旅游、娛樂、運(yùn)動(dòng)，后涉及到畢業(yè)生出去找工作，跟工作方面，比如說老板與秘書或者說推銷保險(xiǎn)的和他的顧客，涉及到工作方面的。相對(duì)來說對(duì)于我們畢業(yè)生來說還有找工作，找面試的，這些都是比較常見的對(duì)話的類型，我們可以著重地往這些方面來準(zhǔn)備。