二、 預(yù) 測(cè)
預(yù)測(cè)作為一種思維活動(dòng)，是指對(duì)未來的推測(cè)，它不是盲目猜估，而是根據(jù)已知對(duì)未知的邏輯預(yù)測(cè)，因此，它必須有據(jù)以預(yù)測(cè)的前提，即已知信息，就是已讀到并理解的語言信息。在閱讀中，能否積極進(jìn)行預(yù)測(cè)，直接影響到閱讀理解的質(zhì)量和深度。不善于邊讀邊進(jìn)行預(yù)測(cè)的閱讀不是積極的閱讀，不可能比較全面地把握短文的篇章結(jié)構(gòu)和語義層次，而對(duì)作者的思想脈絡(luò)、觀點(diǎn)態(tài)度及短文的深層次含義，則只能流于一知半解。這樣，對(duì)于難度較大的文章，讀起來就更是如墜煙云，碰到推理型理解題，則往往無從下手。
考試中的閱讀短文都是較難的文章，因此閱讀時(shí)一定要善于在理解已知信息的基礎(chǔ)上對(duì)隨之可能出現(xiàn)的信息進(jìn)行積極預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)借助主題句、關(guān)聯(lián)詞語等篇章信息來提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。如，有一篇短文以這樣一句開頭: Many people believe the glare from snow causes snowblindness.Yet…這里根據(jù)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞Yet，預(yù)測(cè)到下面可能出現(xiàn)的是主題句，又必然要否定本句中許多人的觀點(diǎn)，即 snowblindness（雪盲）可能由 glare from snow 以外的其它原因引起。原文緊接著的是:Yet，dark glasses or not， they find themselves suffering from headaches and watering eyes， and even snowblindness，when exposed to several hours of“snow light”.
據(jù)此主題，我們可以比較有把握地預(yù)測(cè)到下文將著墨于引起“雪盲”的真正原因。
但預(yù)測(cè)不一定總是正確，它需要在繼續(xù)閱讀中予以肯定、否定或修正。上例中下文的內(nèi)容與預(yù)測(cè)相近，表示理解過程正確。如預(yù)測(cè)與下文不一致，則有兩種可能:①對(duì)前面內(nèi)容的理解有偏差;②據(jù)以預(yù)測(cè)的那部分語言信息可能有多種不同理解，因而可據(jù)以作出多種不同的預(yù)測(cè)。無論是哪一種情況，都有必要重新審閱前文，或糾正理解偏差、或領(lǐng)悟其中特殊含義，調(diào)整理解思路。
預(yù)測(cè)有順向預(yù)測(cè)和逆向預(yù)測(cè)兩種，上面兩例均為順向預(yù)測(cè)。所謂逆向預(yù)測(cè)，實(shí)為預(yù)測(cè)的一種特殊形式，應(yīng)用于已知下文要推知上文的場(chǎng)合。如: The railroad was not the first institution to impose regularity on society， or to draw attention to the importance of precise timekeeping...
根據(jù)本句，我們可以預(yù)測(cè)到文章下面要談的是鐵路設(shè)施以外的引起社會(huì)重視計(jì)時(shí)、守時(shí)的other social institutions。同時(shí)，我們還可以反過來推知文章前面論及的可能是鐵路作為一種social institution是怎樣impose regularity on society從而使人重視precise timekeeping的。
閱讀中積極運(yùn)用順向和逆向預(yù)測(cè)，除上面談到的能提高對(duì)文章的理解深度外，還可幫助我們讀懂本難以讀懂的章節(jié)，因此，這一方法對(duì)難度較大的閱讀考試來說，尤為重要。
預(yù)測(cè)作為一種思維活動(dòng)，是指對(duì)未來的推測(cè)，它不是盲目猜估，而是根據(jù)已知對(duì)未知的邏輯預(yù)測(cè)，因此，它必須有據(jù)以預(yù)測(cè)的前提，即已知信息，就是已讀到并理解的語言信息。在閱讀中，能否積極進(jìn)行預(yù)測(cè)，直接影響到閱讀理解的質(zhì)量和深度。不善于邊讀邊進(jìn)行預(yù)測(cè)的閱讀不是積極的閱讀，不可能比較全面地把握短文的篇章結(jié)構(gòu)和語義層次，而對(duì)作者的思想脈絡(luò)、觀點(diǎn)態(tài)度及短文的深層次含義，則只能流于一知半解。這樣，對(duì)于難度較大的文章，讀起來就更是如墜煙云，碰到推理型理解題，則往往無從下手。
考試中的閱讀短文都是較難的文章，因此閱讀時(shí)一定要善于在理解已知信息的基礎(chǔ)上對(duì)隨之可能出現(xiàn)的信息進(jìn)行積極預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)借助主題句、關(guān)聯(lián)詞語等篇章信息來提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。如，有一篇短文以這樣一句開頭: Many people believe the glare from snow causes snowblindness.Yet…這里根據(jù)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞Yet，預(yù)測(cè)到下面可能出現(xiàn)的是主題句，又必然要否定本句中許多人的觀點(diǎn)，即 snowblindness（雪盲）可能由 glare from snow 以外的其它原因引起。原文緊接著的是:Yet，dark glasses or not， they find themselves suffering from headaches and watering eyes， and even snowblindness，when exposed to several hours of“snow light”.
據(jù)此主題，我們可以比較有把握地預(yù)測(cè)到下文將著墨于引起“雪盲”的真正原因。
但預(yù)測(cè)不一定總是正確，它需要在繼續(xù)閱讀中予以肯定、否定或修正。上例中下文的內(nèi)容與預(yù)測(cè)相近，表示理解過程正確。如預(yù)測(cè)與下文不一致，則有兩種可能:①對(duì)前面內(nèi)容的理解有偏差;②據(jù)以預(yù)測(cè)的那部分語言信息可能有多種不同理解，因而可據(jù)以作出多種不同的預(yù)測(cè)。無論是哪一種情況，都有必要重新審閱前文，或糾正理解偏差、或領(lǐng)悟其中特殊含義，調(diào)整理解思路。
預(yù)測(cè)有順向預(yù)測(cè)和逆向預(yù)測(cè)兩種，上面兩例均為順向預(yù)測(cè)。所謂逆向預(yù)測(cè)，實(shí)為預(yù)測(cè)的一種特殊形式，應(yīng)用于已知下文要推知上文的場(chǎng)合。如: The railroad was not the first institution to impose regularity on society， or to draw attention to the importance of precise timekeeping...
根據(jù)本句，我們可以預(yù)測(cè)到文章下面要談的是鐵路設(shè)施以外的引起社會(huì)重視計(jì)時(shí)、守時(shí)的other social institutions。同時(shí)，我們還可以反過來推知文章前面論及的可能是鐵路作為一種social institution是怎樣impose regularity on society從而使人重視precise timekeeping的。
閱讀中積極運(yùn)用順向和逆向預(yù)測(cè)，除上面談到的能提高對(duì)文章的理解深度外，還可幫助我們讀懂本難以讀懂的章節(jié)，因此，這一方法對(duì)難度較大的閱讀考試來說，尤為重要。