這篇《2013年河南教師招聘《中學教育理論知識·教育學》教育與教育學考題猜想》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！?。?BR> 第一章 教育與教育學
一、單項選擇題
1．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是，都否認了( )。
A．教育的科學屬性
B．教育的生產(chǎn)屬性
C．教育的社會屬性
D．教育的藝術(shù)屬性
2．《學記》提出“學不躐等”，“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學中應貫徹( )。
A．啟發(fā)性原則
B．直觀性原則
C．循序漸進原則
D．鞏固性原則
3．“學問之道無他。求其放心而已矣”觀點的提出者是( )。
A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．莊子
4．19世紀末20世紀初德國教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學說是( )。
A．實驗教育學
B．文化教育學
C．批判教育學
D．科學教育學
5．我國第一部馬克思主義教育學著作是( )。
A．商務(wù)印書館編的《教育學》
B．凱洛夫的《教育學》
C．楊賢江的《新教育大綱》
D．錢亦石的《現(xiàn)代教育理論》
二、多項選擇題
1．西歐中世紀把“七藝”作為教育內(nèi)容，以下不屬于這七藝內(nèi)容的是( )。
A．音樂
B．騎馬
C．修辭
D．擊劍
E．宗教
2．赫爾巴特提出教學形式階段理論，認為任何教學活動都必須經(jīng)歷的四個階段是( )。
A．注意
B．明了
C．方法
D．聯(lián)合
E．系統(tǒng)
3．實用主義教育學的主要觀點是( )。
A．以兒童為中心
B．重視學生在教學過程中的獨立發(fā)展觀
C．學校即社會
D．以經(jīng)驗為中心組織課程
E．教育即學生經(jīng)驗的不斷增長
4．下列曾提出過“教育遵循自然”的觀點的教育家有( )。
A．夸美紐斯
B．亞里士多德
C．赫爾巴特
D．洛克
E．盧梭
5．科舉考試的主要考試內(nèi)容是( )。
A．《大學》
B．《中庸》
C．《詩經(jīng)》
D．《論語》
E．《孟子》
三、填空題
1．20世紀以后的教育曾顯出的新特點有教育的終身化、________、民主化、________、多元化。
2．教育構(gòu)成的基本要素中，居于教育主導地位的是________。
3．教育活動區(qū)別于其他活動的質(zhì)的規(guī)定性是 ________。
4．古代西方早的教育理論著作是 ________，其作者為________ 。
5．“教育即生活”是教育家 ________的觀點，他強調(diào)教育以________為中心。
四、簡答題
1．簡述孔子的教師觀。
2．簡述現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。
五、論述題
1．論述赫爾巴特的教育思想及對教育學發(fā)展的貢獻。
2．請你談?wù)剬W習教育學的意義。
參考答案
一、單項選擇題
1．【答案】c。解析：教育的生物起源論將教育視為一種生物現(xiàn)象，將教育過程歸結(jié)為按生物學規(guī)律進行的本能的傳授活動。教育的心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿。兩者都認為教育’是無意識獲得的．否定了教育的社會屬性．
2．【答案】c。解析：“學不躐等”的意思是學習不能超越學生已有發(fā)展順序?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂地施教，學、生不按順序?qū)W習，會使學生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學中循序漸進。
3.【答案】B。解析：在孟子的教育思想中，他認為教育的作用是“求放心”。這句話的意思是“學問之道沒有別的什么，不過就是把那失去了的本心找回來罷了”。
4．【答案】A。解析：梅伊曼和拉伊創(chuàng)立了實驗教育學派。
5．【答案】C。解析：我國教育家楊賢江以李浩吾為化名寫的《新教育大綱》(1930年)，是我國第一本馬克思主義的教育學著作。
二、多項選擇題
1．【答案】BDE。解析：“七藝”包括文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。
2．【答案】BCDE。解析：赫爾巴特的是“四段教學法”，即教學可以按照明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四步進行。
3．【答案】ABCDE。解析：以上都是實用主義教育學的觀點。
4．【答案】ABE。解析：赫爾巴特強調(diào)教師為中心、洛克提出“白板說”，沒有提到“教育遵循自然”的原則。
5．【答案】ABDE。解析：宋代以后，程朱理學成為國學，《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教程和科舉考試的依據(jù)。
三、填空題
1．全民化：教育技術(shù)的現(xiàn)代化
2．教育者
3．教育是培養(yǎng)人的活動
4．《雄辯術(shù)原理》；昆體良
5．杜威：兒童
四、簡答題
1．【答案要點】
(1)“學而不厭”，這是為師的條件。
(2)“誨人不倦”，這是教師的從業(yè)道德。
(3)“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”，將以身作則作為教師對學生的指導方式。(4)以嚴寬結(jié)合、愛護學生作為促使學生成才的具體保障
2．【答案要點】
第一，重視學前教育，并強化學前教育與小學教育的銜接。第二，普及義務(wù)教育，并延長義務(wù)教育年限。第三，普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。第四，高等教育的類型日益多樣化。第五，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。第六，各國教育交流日益頻繁，教育國際化凸顯。
五、論述題
1．【答案要點】
(1)赫爾巴特的傳統(tǒng)教學觀
赫爾巴特是傳統(tǒng)教學理論的代表：第一，強調(diào)課堂教學的作用，注重系統(tǒng)知識的傳授，主張采用班級授課制進行教學：強調(diào)教材的重要性，主張學生以學習間接知識為主，注重書本知識的傳授；強調(diào)教師在教學過程中的核心及權(quán)威地位．教師在教學過程中處于主導地位。
(2)赫爾巴特的四段教學法
即教學可以按照明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四步進行。
(3)貢獻
赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎(chǔ)上，道德教育理論建立在倫理學基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。
2．【答案要點】
(1)有助于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導教育實踐。
學習教育學可以使我們逐步樹立正確、科學的教育觀，提高我們投身教育實踐的自覺性、積極性和預見性，也能使我們在各種錯綜復雜的教育實際中堅持正確的方向，掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。
(2)有助于樹立正確的教學觀，掌握教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。
在課堂教學過程中，“教”有教的規(guī)律，“學”有學的規(guī)律，各門學科自身又有各自的特點和規(guī)律，要形成高水平的教學“雙邊活動”，需要對許多因素進行綜合、協(xié)調(diào)，使其發(fā)揮整體效應。
(3)有助于掌握學生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作。教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學生文化知識的傳授，而且要重視對學生思想品德的教育,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高學生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的抵御與防疫能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格的人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
(4)建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實際技能。
教師合理的知識結(jié)構(gòu)，既是提高教育理論水平與技能技巧，適應教師職業(yè)需要的必要條件，又是教師發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，煥發(fā)創(chuàng)造精神的根本保證。
一、單項選擇題
1．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是，都否認了( )。
A．教育的科學屬性
B．教育的生產(chǎn)屬性
C．教育的社會屬性
D．教育的藝術(shù)屬性
2．《學記》提出“學不躐等”，“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學中應貫徹( )。
A．啟發(fā)性原則
B．直觀性原則
C．循序漸進原則
D．鞏固性原則
3．“學問之道無他。求其放心而已矣”觀點的提出者是( )。
A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．莊子
4．19世紀末20世紀初德國教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學說是( )。
A．實驗教育學
B．文化教育學
C．批判教育學
D．科學教育學
5．我國第一部馬克思主義教育學著作是( )。
A．商務(wù)印書館編的《教育學》
B．凱洛夫的《教育學》
C．楊賢江的《新教育大綱》
D．錢亦石的《現(xiàn)代教育理論》
二、多項選擇題
1．西歐中世紀把“七藝”作為教育內(nèi)容，以下不屬于這七藝內(nèi)容的是( )。
A．音樂
B．騎馬
C．修辭
D．擊劍
E．宗教
2．赫爾巴特提出教學形式階段理論，認為任何教學活動都必須經(jīng)歷的四個階段是( )。
A．注意
B．明了
C．方法
D．聯(lián)合
E．系統(tǒng)
3．實用主義教育學的主要觀點是( )。
A．以兒童為中心
B．重視學生在教學過程中的獨立發(fā)展觀
C．學校即社會
D．以經(jīng)驗為中心組織課程
E．教育即學生經(jīng)驗的不斷增長
4．下列曾提出過“教育遵循自然”的觀點的教育家有( )。
A．夸美紐斯
B．亞里士多德
C．赫爾巴特
D．洛克
E．盧梭
5．科舉考試的主要考試內(nèi)容是( )。
A．《大學》
B．《中庸》
C．《詩經(jīng)》
D．《論語》
E．《孟子》
三、填空題
1．20世紀以后的教育曾顯出的新特點有教育的終身化、________、民主化、________、多元化。
2．教育構(gòu)成的基本要素中，居于教育主導地位的是________。
3．教育活動區(qū)別于其他活動的質(zhì)的規(guī)定性是 ________。
4．古代西方早的教育理論著作是 ________，其作者為________ 。
5．“教育即生活”是教育家 ________的觀點，他強調(diào)教育以________為中心。
四、簡答題
1．簡述孔子的教師觀。
2．簡述現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。
五、論述題
1．論述赫爾巴特的教育思想及對教育學發(fā)展的貢獻。
2．請你談?wù)剬W習教育學的意義。
參考答案
一、單項選擇題
1．【答案】c。解析：教育的生物起源論將教育視為一種生物現(xiàn)象，將教育過程歸結(jié)為按生物學規(guī)律進行的本能的傳授活動。教育的心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿。兩者都認為教育’是無意識獲得的．否定了教育的社會屬性．
2．【答案】c。解析：“學不躐等”的意思是學習不能超越學生已有發(fā)展順序?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂地施教，學、生不按順序?qū)W習，會使學生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學中循序漸進。
3.【答案】B。解析：在孟子的教育思想中，他認為教育的作用是“求放心”。這句話的意思是“學問之道沒有別的什么，不過就是把那失去了的本心找回來罷了”。
4．【答案】A。解析：梅伊曼和拉伊創(chuàng)立了實驗教育學派。
5．【答案】C。解析：我國教育家楊賢江以李浩吾為化名寫的《新教育大綱》(1930年)，是我國第一本馬克思主義的教育學著作。
二、多項選擇題
1．【答案】BDE。解析：“七藝”包括文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。
2．【答案】BCDE。解析：赫爾巴特的是“四段教學法”，即教學可以按照明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四步進行。
3．【答案】ABCDE。解析：以上都是實用主義教育學的觀點。
4．【答案】ABE。解析：赫爾巴特強調(diào)教師為中心、洛克提出“白板說”，沒有提到“教育遵循自然”的原則。
5．【答案】ABDE。解析：宋代以后，程朱理學成為國學，《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教程和科舉考試的依據(jù)。
三、填空題
1．全民化：教育技術(shù)的現(xiàn)代化
2．教育者
3．教育是培養(yǎng)人的活動
4．《雄辯術(shù)原理》；昆體良
5．杜威：兒童
四、簡答題
1．【答案要點】
(1)“學而不厭”，這是為師的條件。
(2)“誨人不倦”，這是教師的從業(yè)道德。
(3)“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”，將以身作則作為教師對學生的指導方式。(4)以嚴寬結(jié)合、愛護學生作為促使學生成才的具體保障
2．【答案要點】
第一，重視學前教育，并強化學前教育與小學教育的銜接。第二，普及義務(wù)教育，并延長義務(wù)教育年限。第三，普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。第四，高等教育的類型日益多樣化。第五，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。第六，各國教育交流日益頻繁，教育國際化凸顯。
五、論述題
1．【答案要點】
(1)赫爾巴特的傳統(tǒng)教學觀
赫爾巴特是傳統(tǒng)教學理論的代表：第一，強調(diào)課堂教學的作用，注重系統(tǒng)知識的傳授，主張采用班級授課制進行教學：強調(diào)教材的重要性，主張學生以學習間接知識為主，注重書本知識的傳授；強調(diào)教師在教學過程中的核心及權(quán)威地位．教師在教學過程中處于主導地位。
(2)赫爾巴特的四段教學法
即教學可以按照明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四步進行。
(3)貢獻
赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎(chǔ)上，道德教育理論建立在倫理學基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。
2．【答案要點】
(1)有助于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導教育實踐。
學習教育學可以使我們逐步樹立正確、科學的教育觀，提高我們投身教育實踐的自覺性、積極性和預見性，也能使我們在各種錯綜復雜的教育實際中堅持正確的方向，掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。
(2)有助于樹立正確的教學觀，掌握教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。
在課堂教學過程中，“教”有教的規(guī)律，“學”有學的規(guī)律，各門學科自身又有各自的特點和規(guī)律，要形成高水平的教學“雙邊活動”，需要對許多因素進行綜合、協(xié)調(diào)，使其發(fā)揮整體效應。
(3)有助于掌握學生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作。教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學生文化知識的傳授，而且要重視對學生思想品德的教育,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高學生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的抵御與防疫能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格的人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
(4)建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實際技能。
教師合理的知識結(jié)構(gòu)，既是提高教育理論水平與技能技巧，適應教師職業(yè)需要的必要條件，又是教師發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，煥發(fā)創(chuàng)造精神的根本保證。