全國(guó)2003年4月高等教育自學(xué)考試社會(huì)學(xué)概論試題1

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課程代碼:00034
    一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)
    在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
    1.把社會(huì)學(xué)的地位置于其他社會(huì)科學(xué)之上的論點(diǎn)是( )
    A.“中心論” B.“平列論”
    C.“特殊論” D.“層次論”
    2.明確了從整體角度研究社會(huì)秩序和進(jìn)步,提出了社會(huì)學(xué)研究的實(shí)證主義方法論和四種基本研究方法的西方社會(huì)學(xué)者是( )
    A.奧古斯特·孔德 B.赫伯特·斯賓塞
    C.埃米爾·涂爾干 D.馬克思·韋伯
    3.人與人之間依靠某種媒介,通過(guò)個(gè)體交往形成的信息和情感、能量和物質(zhì)、思想和行為交流的有機(jī)渠道稱(chēng)( )
    A.社會(huì)關(guān)系 B.業(yè)緣關(guān)系
    C.結(jié)合關(guān)系 D.人際關(guān)系
    4.由于傳播使兩種或兩種以上的文化元素互相接觸,其中的一種文化吸收或采納了另一種文化元素,并且使之與主體文化協(xié)調(diào)起來(lái),終成為主體文化中的一部分。通常將這個(gè)文化變遷過(guò)程稱(chēng)為( )
    A.文化沖突 B.文化濡化
    C.文化傳播 D.文化移植
    5.社會(huì)學(xué)回答“社會(huì)應(yīng)該怎樣的”問(wèn)題,是( )
    A.描述性功能 B.解釋性功能
    C.規(guī)范性功能 D.預(yù)測(cè)性功能
    6.孫本文認(rèn)為社會(huì)的四大要素是:地理要素、生理要素、( )和心理要素。
    A.經(jīng)濟(jì)要素 B.政治要素
    C.文化要素 D.社會(huì)要素
    7.20世紀(jì)70年代以前,發(fā)展中國(guó)家人口自然變動(dòng)的基本特征是( )
    A.高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率 B.高出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率
    C.高出生率、高死亡率、高自然增長(zhǎng)率 D.低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率
    8.崗前培訓(xùn)是( )的重要表現(xiàn)。
    A.預(yù)期社會(huì)化 B.繼續(xù)社會(huì)化
    C.發(fā)展社會(huì)化 D.再社會(huì)化
    9.殘疾人群體,在社會(huì)學(xué)中稱(chēng)之為( )
    A.偶發(fā)聚集體 B.社會(huì)類(lèi)屬
    C.大眾 D.公眾
    10.馬克思主義群體動(dòng)力觀認(rèn)為,影響群體行為的內(nèi)部因素是( )
    A.組織環(huán)境 B.經(jīng)濟(jì)關(guān)系
    C.群體利益 D.群體凝聚力
    11.普那路亞家庭又稱(chēng)( )
    A.血緣制家庭 B.伙婚制家庭
    C.偶婚制家庭 D.專(zhuān)偶婚制家庭
    12.我國(guó)社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通認(rèn)為,在一切婚姻動(dòng)機(jī)中,只有( )才是自始至終起決定作用的穩(wěn)定因素。
    A.經(jīng)濟(jì) B.愛(ài)情
    C.生育 D.道德
    13.人際關(guān)系理論認(rèn)為,通常工人是以( )的身份,參與反抗企業(yè)組織的制度或待遇條件。
    A.個(gè)人 B.正式群體成員
    C.非正式群體成員 D.組織
    14.從社會(huì)流動(dòng)的動(dòng)因來(lái)看,我國(guó)目前大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移屬于( )
    A.結(jié)構(gòu)性流動(dòng) B.自由流動(dòng)
    C.垂直流動(dòng) D.水平流動(dòng)
    15.某學(xué)者指出某城市在交通繁忙的市中心規(guī)劃建設(shè)商業(yè)中心將造成城市發(fā)展的不平衡。他主要運(yùn)用了( )
    A.區(qū)位探究法 B.社會(huì)體系探究法
    C.社會(huì)沖突探究法 D.社區(qū)行動(dòng)探究法