16.下列關(guān)于團(tuán)體中“替罪羊”的說法，錯(cuò)誤的是( )
A．替罪羊本身是一個(gè)受害者
B．尋找替罪羊主要是為了造成沖突
C．替罪羊一般有個(gè)人人格問題
D．替罪羊大多是團(tuán)體中地位較低的成員
17.以讓成員享受休閑活動(dòng)和學(xué)習(xí)某種游戲技巧為目標(biāo)的團(tuán)體是( )
A．教育團(tuán)體
B．學(xué)習(xí)團(tuán)體
C．休閑技藝團(tuán)體
D．休閑娛樂團(tuán)體 18.從團(tuán)體沖突的形態(tài)看，沖突的層次應(yīng)是( )
A．訴諸權(quán)威決策
B．語言暴力
C．尋求聯(lián)盟
D．尊重不同意見
19.從團(tuán)體的發(fā)展來看，團(tuán)體的抗拒期是指( )
A．團(tuán)體沖突期
B．團(tuán)體前期
C．團(tuán)體形成期
D．團(tuán)體開始期
20.在改變環(huán)境的干預(yù)系統(tǒng)中，最基本的小型社會(huì)團(tuán)體是( )
A．家庭
B．朋輩
C．組織
D．社會(huì)
21.團(tuán)體工作的社會(huì)目標(biāo)模型在演變過程中逐步發(fā)展出新的( )
A．個(gè)人成長模型
B．主流模型
C．任務(wù)中心模型
D．折衷模型
22.團(tuán)體工作的中心工作是( )
A．確定團(tuán)體
B．領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展團(tuán)體活動(dòng)
C．增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力
D．選擇成員
23.人際間信息溝通中的“語義隔閡”屬于( )
A．信息傳遞者的障礙
B．信息傳遞中的障礙
C．信息接受者的障礙
D．信息本身的障礙
24.在討論性團(tuán)體會(huì)議中，沒有聽眾的討論形式是( )
A．演講討論會(huì)
B．公開討論會(huì)
C．自由討論
D．圓桌會(huì)議
25.團(tuán)體結(jié)束時(shí)，成員的反應(yīng)方式主要有拒絕、憤怒、尋求延長時(shí)間和( )
A．行為退化
B．痛苦失落
C．消極應(yīng)付
D．接受現(xiàn)實(shí)
26.團(tuán)體工作記錄應(yīng)注意及時(shí)性、可讀性、詳盡性和( )
A．公開性
B．保密性
C．靈活性
D．通俗化
27.在團(tuán)體管理方法中，提高工作效率主要有責(zé)任下放法和( )
A．事務(wù)簡化法
B．強(qiáng)化激勵(lì)法
C．目標(biāo)細(xì)分法
D．監(jiān)督測(cè)量法
28.團(tuán)體社會(huì)工作在社區(qū)層次上的目標(biāo)是( )
A．幫助個(gè)人應(yīng)對(duì)緊張狀態(tài)、適應(yīng)新的情境
B．為人們提供松弛身心的經(jīng)驗(yàn)
C．推動(dòng)團(tuán)體的發(fā)展、間接豐富社區(qū)的生命
D．預(yù)防犯罪，解決社會(huì)問題
29.在團(tuán)體工作者對(duì)對(duì)象的干預(yù)方法中，社會(huì)環(huán)境的干預(yù)屬于( )
A．直接干預(yù)法
B．間接干預(yù)法
C．團(tuán)體外在力量法
D．轉(zhuǎn)介干預(yù)法
30.我國的社會(huì)工作教育始于( )
A．20世紀(jì)20年代初
B．20世紀(jì)30年代初
C．20世紀(jì)40年代初
D．20世紀(jì)50年代初
A．替罪羊本身是一個(gè)受害者
B．尋找替罪羊主要是為了造成沖突
C．替罪羊一般有個(gè)人人格問題
D．替罪羊大多是團(tuán)體中地位較低的成員
17.以讓成員享受休閑活動(dòng)和學(xué)習(xí)某種游戲技巧為目標(biāo)的團(tuán)體是( )
A．教育團(tuán)體
B．學(xué)習(xí)團(tuán)體
C．休閑技藝團(tuán)體
D．休閑娛樂團(tuán)體 18.從團(tuán)體沖突的形態(tài)看，沖突的層次應(yīng)是( )
A．訴諸權(quán)威決策
B．語言暴力
C．尋求聯(lián)盟
D．尊重不同意見
19.從團(tuán)體的發(fā)展來看，團(tuán)體的抗拒期是指( )
A．團(tuán)體沖突期
B．團(tuán)體前期
C．團(tuán)體形成期
D．團(tuán)體開始期
20.在改變環(huán)境的干預(yù)系統(tǒng)中，最基本的小型社會(huì)團(tuán)體是( )
A．家庭
B．朋輩
C．組織
D．社會(huì)
21.團(tuán)體工作的社會(huì)目標(biāo)模型在演變過程中逐步發(fā)展出新的( )
A．個(gè)人成長模型
B．主流模型
C．任務(wù)中心模型
D．折衷模型
22.團(tuán)體工作的中心工作是( )
A．確定團(tuán)體
B．領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展團(tuán)體活動(dòng)
C．增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力
D．選擇成員
23.人際間信息溝通中的“語義隔閡”屬于( )
A．信息傳遞者的障礙
B．信息傳遞中的障礙
C．信息接受者的障礙
D．信息本身的障礙
24.在討論性團(tuán)體會(huì)議中，沒有聽眾的討論形式是( )
A．演講討論會(huì)
B．公開討論會(huì)
C．自由討論
D．圓桌會(huì)議
25.團(tuán)體結(jié)束時(shí)，成員的反應(yīng)方式主要有拒絕、憤怒、尋求延長時(shí)間和( )
A．行為退化
B．痛苦失落
C．消極應(yīng)付
D．接受現(xiàn)實(shí)
26.團(tuán)體工作記錄應(yīng)注意及時(shí)性、可讀性、詳盡性和( )
A．公開性
B．保密性
C．靈活性
D．通俗化
27.在團(tuán)體管理方法中，提高工作效率主要有責(zé)任下放法和( )
A．事務(wù)簡化法
B．強(qiáng)化激勵(lì)法
C．目標(biāo)細(xì)分法
D．監(jiān)督測(cè)量法
28.團(tuán)體社會(huì)工作在社區(qū)層次上的目標(biāo)是( )
A．幫助個(gè)人應(yīng)對(duì)緊張狀態(tài)、適應(yīng)新的情境
B．為人們提供松弛身心的經(jīng)驗(yàn)
C．推動(dòng)團(tuán)體的發(fā)展、間接豐富社區(qū)的生命
D．預(yù)防犯罪，解決社會(huì)問題
29.在團(tuán)體工作者對(duì)對(duì)象的干預(yù)方法中，社會(huì)環(huán)境的干預(yù)屬于( )
A．直接干預(yù)法
B．間接干預(yù)法
C．團(tuán)體外在力量法
D．轉(zhuǎn)介干預(yù)法
30.我國的社會(huì)工作教育始于( )
A．20世紀(jì)20年代初
B．20世紀(jì)30年代初
C．20世紀(jì)40年代初
D．20世紀(jì)50年代初