第九章 班級管理
1、班主任在班級管理中的地位和作用是什么？
1、班主任是班級教師集體的組織者和靈魂。為了充分發(fā)揮各科教師的作用，班主任就必須對各科教師進行協(xié)調(diào)以形成教育合力，提高教育效果。2、班主任是學(xué)生集體的組織者、和教育者。作為教育者，他不僅以自身力量和品格去教育學(xué)生、感化學(xué)生，還要創(chuàng)建班集體，創(chuàng)建一個能對成員產(chǎn)生教育影響的集體。3、班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員。班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這三者間的關(guān)系，使之成為影響學(xué)生的合力。4、班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學(xué)校的紐帶。
2、班級管理過程包括制定計劃、組織實施、評價總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)。
3、如何確立班集體的奮斗目標(biāo)？
答：班集體的奮斗目標(biāo)是班集體前進的導(dǎo)向和動力，班集體的奮斗目標(biāo)是班主任及班級相關(guān)人員根據(jù)教育目的、學(xué)校工作計劃和學(xué)生發(fā)展水平共同制訂的，班集體經(jīng)過努力而實現(xiàn)的預(yù)期發(fā)展結(jié)果。確定班級奮斗目標(biāo)的基本要求是：第一、要將近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來；第二，要把“明天的快樂”和思想道德教育結(jié)合起來；第三、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生共同商量來確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；第四、班集體的奮斗目標(biāo)要符合學(xué)生的年齡特征和班集體的實際情況。
4、為什么培養(yǎng)積極分子，形成良好的集體核心？
答：班級積極分子是開展班級活動的骨干力量，是班集體的核心，是班主任開展工作的有力助手。培養(yǎng)積極分子的基本要求是：第一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。第二、班主任應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。
5、如何形成良好的班風(fēng)？
答：班風(fēng)是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。形成良好的班風(fēng)的基本要求：第一、確立班風(fēng)目標(biāo)。有經(jīng)驗的班主任在接手一個新的班級后，總是根據(jù)班級的實際情況來確立班風(fēng)建設(shè)的基本思路，而后組織學(xué)生集體討論，確立班級的班風(fēng)目標(biāo)。第二、培養(yǎng)正確輿論。班主任應(yīng)通過各種形式，使學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的價值觀念。第三、強化行為訓(xùn)練。班主任要從大處著眼，小處入手，根據(jù)一定的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，常抓不懈，反復(fù)訓(xùn)練。第四、加強榜樣示范。班主任要抓好典型，樹立好榜樣。另外，班主任還應(yīng)注意以身作則，以自身的言行來影響學(xué)生。
6、如何做好中等生的個別教育？
答：中等生的特點是：一是信心不足，二是表現(xiàn)欲不強。三是學(xué)習(xí)不成績穩(wěn)定。根據(jù)以上特點首先班主任要重視對中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)班級工作的良好循環(huán)。其次，根據(jù)中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育，對信心不足的學(xué)生重點是解決方法問題；對表現(xiàn)欲不強的學(xué)生，重點是解決動力問題；對于成績不穩(wěn)定的學(xué)生重點是解決非智力因素問題。再次，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。
7、如何做好后進生的個別教育？
答：后進生的典型特點 是求知欲不強，學(xué)習(xí)能力較低；自卑、復(fù)雜感強。根據(jù)其特點要做到：要關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機；善于發(fā)掘后進生身上的閃光點，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥；對后進生的教育要持之以恒。
1、班主任在班級管理中的地位和作用是什么？
1、班主任是班級教師集體的組織者和靈魂。為了充分發(fā)揮各科教師的作用，班主任就必須對各科教師進行協(xié)調(diào)以形成教育合力，提高教育效果。2、班主任是學(xué)生集體的組織者、和教育者。作為教育者，他不僅以自身力量和品格去教育學(xué)生、感化學(xué)生，還要創(chuàng)建班集體，創(chuàng)建一個能對成員產(chǎn)生教育影響的集體。3、班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員。班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這三者間的關(guān)系，使之成為影響學(xué)生的合力。4、班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學(xué)校的紐帶。
2、班級管理過程包括制定計劃、組織實施、評價總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)。
3、如何確立班集體的奮斗目標(biāo)？
答：班集體的奮斗目標(biāo)是班集體前進的導(dǎo)向和動力，班集體的奮斗目標(biāo)是班主任及班級相關(guān)人員根據(jù)教育目的、學(xué)校工作計劃和學(xué)生發(fā)展水平共同制訂的，班集體經(jīng)過努力而實現(xiàn)的預(yù)期發(fā)展結(jié)果。確定班級奮斗目標(biāo)的基本要求是：第一、要將近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來；第二，要把“明天的快樂”和思想道德教育結(jié)合起來；第三、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生共同商量來確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；第四、班集體的奮斗目標(biāo)要符合學(xué)生的年齡特征和班集體的實際情況。
4、為什么培養(yǎng)積極分子，形成良好的集體核心？
答：班級積極分子是開展班級活動的骨干力量，是班集體的核心，是班主任開展工作的有力助手。培養(yǎng)積極分子的基本要求是：第一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。第二、班主任應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。
5、如何形成良好的班風(fēng)？
答：班風(fēng)是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。形成良好的班風(fēng)的基本要求：第一、確立班風(fēng)目標(biāo)。有經(jīng)驗的班主任在接手一個新的班級后，總是根據(jù)班級的實際情況來確立班風(fēng)建設(shè)的基本思路，而后組織學(xué)生集體討論，確立班級的班風(fēng)目標(biāo)。第二、培養(yǎng)正確輿論。班主任應(yīng)通過各種形式，使學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的價值觀念。第三、強化行為訓(xùn)練。班主任要從大處著眼，小處入手，根據(jù)一定的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，常抓不懈，反復(fù)訓(xùn)練。第四、加強榜樣示范。班主任要抓好典型，樹立好榜樣。另外，班主任還應(yīng)注意以身作則，以自身的言行來影響學(xué)生。
6、如何做好中等生的個別教育？
答：中等生的特點是：一是信心不足，二是表現(xiàn)欲不強。三是學(xué)習(xí)不成績穩(wěn)定。根據(jù)以上特點首先班主任要重視對中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)班級工作的良好循環(huán)。其次，根據(jù)中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育，對信心不足的學(xué)生重點是解決方法問題；對表現(xiàn)欲不強的學(xué)生，重點是解決動力問題；對于成績不穩(wěn)定的學(xué)生重點是解決非智力因素問題。再次，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。
7、如何做好后進生的個別教育？
答：后進生的典型特點 是求知欲不強，學(xué)習(xí)能力較低；自卑、復(fù)雜感強。根據(jù)其特點要做到：要關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機；善于發(fā)掘后進生身上的閃光點，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥；對后進生的教育要持之以恒。