記者近日從江西理工大學(xué)人事處獲悉，該校在今年的職稱評定過程中，將設(shè)立“教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”崗，鼓勵更多優(yōu)秀的教師潛心于一線教學(xué)，同時防止“講課高手至死只能做講師”的悲劇。
江西理工大學(xué)的前身為南方冶金學(xué)院。該校校長葉仁蓀介紹，學(xué)校設(shè)立“教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”崗，這是學(xué)校長期堅持“教學(xué)優(yōu)先、教師優(yōu)先、學(xué)生優(yōu)先”三個優(yōu)先原則的體現(xiàn)。對一個學(xué)校來說，育人是第一要務(wù)，學(xué)校的工作就是要以“教學(xué)是否滿意、教師是否滿意、學(xué)生是否滿意”作為衡量各項工作是否到位的重要標(biāo)準(zhǔn)。把優(yōu)秀的老師引導(dǎo)到教學(xué)一線，這是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。
據(jù)該校人事處副處長劉祖文介紹，過去學(xué)校在評定職稱過程，有一部分教師由于承擔(dān)了比較多的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果比較好，但由于沒有太多的時間和精力兼顧好科研工作，他們一直被科研的硬指標(biāo)卡住。今后，學(xué)校每年拿出一定的指標(biāo)設(shè)立“教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”崗就是要鼓勵他們不斷地鉆研教學(xué)方法、改進教學(xué)手段，提高教育教學(xué)水平。
該校規(guī)定，教師申報 “教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”崗位，首先需教師所在學(xué)院申請，學(xué)校組織專家對其教學(xué)水平進行綜合評估，并組織學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、被授課程的學(xué)生對其教學(xué)效果進行課堂考評，經(jīng)學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會評審?fù)ㄟ^，后由學(xué)校聘為“教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”。
江西理工大學(xué)的前身為南方冶金學(xué)院。該校校長葉仁蓀介紹，學(xué)校設(shè)立“教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”崗，這是學(xué)校長期堅持“教學(xué)優(yōu)先、教師優(yōu)先、學(xué)生優(yōu)先”三個優(yōu)先原則的體現(xiàn)。對一個學(xué)校來說，育人是第一要務(wù)，學(xué)校的工作就是要以“教學(xué)是否滿意、教師是否滿意、學(xué)生是否滿意”作為衡量各項工作是否到位的重要標(biāo)準(zhǔn)。把優(yōu)秀的老師引導(dǎo)到教學(xué)一線，這是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。
據(jù)該校人事處副處長劉祖文介紹，過去學(xué)校在評定職稱過程，有一部分教師由于承擔(dān)了比較多的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果比較好，但由于沒有太多的時間和精力兼顧好科研工作，他們一直被科研的硬指標(biāo)卡住。今后，學(xué)校每年拿出一定的指標(biāo)設(shè)立“教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”崗就是要鼓勵他們不斷地鉆研教學(xué)方法、改進教學(xué)手段，提高教育教學(xué)水平。
該校規(guī)定，教師申報 “教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”崗位，首先需教師所在學(xué)院申請，學(xué)校組織專家對其教學(xué)水平進行綜合評估，并組織學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、被授課程的學(xué)生對其教學(xué)效果進行課堂考評，經(jīng)學(xué)校教師高級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會評審?fù)ㄟ^，后由學(xué)校聘為“教學(xué)型教授”、“教學(xué)型副教授”。