為切實保證廣大教師始終站在教學(xué)、科研的前沿，今年以來，山東省莒縣本著不斷健全培訓(xùn)體系、創(chuàng)新培訓(xùn)機制、完善培訓(xùn)形式、深化培訓(xùn)實效的原則，采取“五個結(jié)合”加強全縣教師培訓(xùn)工作。截至目前，該縣對中小學(xué)校長、班主任，小學(xué)、初中、高中的新任教師全部進行了培訓(xùn)，對全縣1030名高中教師進行了新課程培訓(xùn)，組織1300余名學(xué)科教師、骨干教師、教導(dǎo)主任、政教主任、總務(wù)主任、幼兒園長參加了市級培訓(xùn)。
莒縣堅持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。以校本培訓(xùn)為主，充分發(fā)揮集中培訓(xùn)的引領(lǐng)作用，把集中培訓(xùn)的內(nèi)容延伸到校本培訓(xùn)中，作為校本培訓(xùn)資源使用，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量；堅持理論培訓(xùn)與實踐培訓(xùn)相結(jié)合。從教學(xué)實踐中遇到的問題入手，用教育理論加以分析說明，以此研究解決教育教學(xué)中的實際問題，使培訓(xùn)更具針對性、實效性；堅持普及培訓(xùn)與提高培訓(xùn)相結(jié)合。普及培訓(xùn)面向全體教師，以縣內(nèi)資源培訓(xùn)為主，主要解決教學(xué)觀念落后、方法單調(diào)陳舊、效率不高、跟不上教學(xué)新要求等問題，提高培訓(xùn)面向特定群體，以外聘資源培訓(xùn)為主，主要解決層次低、影響小、帶動作用不強的問題；培訓(xùn)與研修相結(jié)合。堅持培訓(xùn)過程中，理論學(xué)習(xí)結(jié)合考察研修，采取互動問答、撰寫調(diào)研報告、專題交流、完成作業(yè)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，開辦學(xué)習(xí)講壇，聯(lián)系實際工作，聽、看、學(xué)、研相結(jié)合，增強培訓(xùn)效果，提高參訓(xùn)人員的應(yīng)用實踐能力；堅持培訓(xùn)與送教相結(jié)合。該縣成立教師教育“講師團”，到農(nóng)村中小學(xué)送教、講學(xué)、做報告，開展課堂實踐培訓(xùn)活動，使送教過程和培訓(xùn)過程融為一體。
莒縣堅持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。以校本培訓(xùn)為主，充分發(fā)揮集中培訓(xùn)的引領(lǐng)作用，把集中培訓(xùn)的內(nèi)容延伸到校本培訓(xùn)中，作為校本培訓(xùn)資源使用，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量；堅持理論培訓(xùn)與實踐培訓(xùn)相結(jié)合。從教學(xué)實踐中遇到的問題入手，用教育理論加以分析說明，以此研究解決教育教學(xué)中的實際問題，使培訓(xùn)更具針對性、實效性；堅持普及培訓(xùn)與提高培訓(xùn)相結(jié)合。普及培訓(xùn)面向全體教師，以縣內(nèi)資源培訓(xùn)為主，主要解決教學(xué)觀念落后、方法單調(diào)陳舊、效率不高、跟不上教學(xué)新要求等問題，提高培訓(xùn)面向特定群體，以外聘資源培訓(xùn)為主，主要解決層次低、影響小、帶動作用不強的問題；培訓(xùn)與研修相結(jié)合。堅持培訓(xùn)過程中，理論學(xué)習(xí)結(jié)合考察研修，采取互動問答、撰寫調(diào)研報告、專題交流、完成作業(yè)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，開辦學(xué)習(xí)講壇，聯(lián)系實際工作，聽、看、學(xué)、研相結(jié)合，增強培訓(xùn)效果，提高參訓(xùn)人員的應(yīng)用實踐能力；堅持培訓(xùn)與送教相結(jié)合。該縣成立教師教育“講師團”，到農(nóng)村中小學(xué)送教、講學(xué)、做報告，開展課堂實踐培訓(xùn)活動，使送教過程和培訓(xùn)過程融為一體。