第5部分：補(bǔ)全短文 ·
46 c 文章的題目是：用較快的速度閱讀。第二段的第一個(gè)句子說(shuō)的是：在美國(guó)五
個(gè)小學(xué)生中至少有一個(gè)在學(xué)習(xí)閱讀方面有困難，雖然這些學(xué)生其他科目都不錯(cuò)。
這是一個(gè)總的說(shuō)明，接著的句子應(yīng)該具體化了。c就是進(jìn)一步的說(shuō)明：科學(xué)家說(shuō)：
這些孩子中的許多人的困難是如何使得讀音和字母對(duì)應(yīng)起來(lái)。
47 B 第四段的第一句話說(shuō)的是：每天老師幫助他們弄懂字母如何表達(dá)叫做音素的
語(yǔ)音單位的。光弄懂是不夠的，還需要實(shí)踐。B就是實(shí)踐：學(xué)生還練習(xí)朗讀和拼寫。
48 E 第六段說(shuō)的是：作為研究的一部分，研究人員用一個(gè)特殊的機(jī)器拍攝學(xué)生大
腦的動(dòng)作照片。B說(shuō)的是：照片顯示左大腦后部的活動(dòng)增加了。非常連貫。
49 D 倒數(shù)第二段的第一句講的是試驗(yàn)組的情況，D講的是用傳統(tǒng)方法的情況。放
在一起可以構(gòu)成對(duì)比，也很連貫。
50 F 最后一段的第一句說(shuō)的是：然而，有些研究人員仍然不太相信這一研究。從
提供的選項(xiàng)中的第一個(gè)詞組可以看出，只有F是合適的，因?yàn)樗钠鹗荚~是“They’，
回指“some researchers”。
第六部分：完形填空
51 B 該段中有這樣一個(gè)短語(yǔ)“particularly difficult to catch”(很難找到他)，“well
known for keeping himself to himself”是“以與世隔絕為大家熟知”?？梢钥闯?，根
據(jù)下文，用“well known”最為合適。
52 A hold：抱??；拿住。run into和bump into都有“撞上”的意思，這是不由一
個(gè)人的主觀意志所能控制的。
53 D 對(duì)第一段做解釋時(shí)，提到了上下文可以幫助我們做出正確的判斷。緊隨其后
的是“It came as a complete surprise．”(這個(gè)獎(jiǎng)來(lái)得很突然)?！皊hock”和“surprise”
意思很接近，因此選擇“shocked”是對(duì)的。
54 c like作“喜歡”解時(shí)是動(dòng)詞，而此處需要的是一個(gè)名詞。devotion后面跟“to”，
attraction是“吸引”的意思。填入后意思不太合適。因此只有“l(fā)ove”是正確的選
項(xiàng)。
55 A despite引導(dǎo)的是一個(gè)反比，主旬中有一個(gè)“easy”，那么它的反義詞就是
“difficult”。
56 B “幻make a breakthrough”等于“t0 break through”。是周定的搭配。
57 c “t0 take one’s place”是“處于某種位子”， 是固定的說(shuō)法。
58 C 這里需要填入的是一個(gè)不及物動(dòng)詞，“received”，“obtained”，“had”都是及
物動(dòng)詞，只有“won”既可作及物動(dòng)詞，又可作不及物動(dòng)詞。
59 A 在這四個(gè)動(dòng)詞中，只有“deal”可跟“with”搭配。
60 D 整個(gè)句子說(shuō)的是：在處理這個(gè)國(guó)家依然存在的暴力，犯罪和種族隔離問題，
他的書能使一般人從內(nèi)部理解種族隔離?！皬摹嵌取背Ｓ谩癴rom…”。
61 D “casts its shadow”是“給……帶來(lái)影響”，是固定的搭配。
62 B “think twice”相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“三思而后行”。正如漢語(yǔ)中不說(shuō)“二思而后行”一樣，英文中也不說(shuō)“think three times”，這是固定的說(shuō)法。
63 c 該句子的意思是，他作品中的純潔性反映到了他的個(gè)人生活中，“mirrored”
是“反映”的意思。
64 A 從下文“far greater than the things he has given up”(比起他放棄的東西要多得
多)來(lái)看，選擇“contributed”是對(duì)的。全句說(shuō)的是：但是，他對(duì)文學(xué)、文化、南
非人民所做出的貢獻(xiàn)比起他放棄的東西要多得多。
65 D 其他三個(gè)動(dòng)詞填入后生成的都是不合格的句子。
46 c 文章的題目是：用較快的速度閱讀。第二段的第一個(gè)句子說(shuō)的是：在美國(guó)五
個(gè)小學(xué)生中至少有一個(gè)在學(xué)習(xí)閱讀方面有困難，雖然這些學(xué)生其他科目都不錯(cuò)。
這是一個(gè)總的說(shuō)明，接著的句子應(yīng)該具體化了。c就是進(jìn)一步的說(shuō)明：科學(xué)家說(shuō)：
這些孩子中的許多人的困難是如何使得讀音和字母對(duì)應(yīng)起來(lái)。
47 B 第四段的第一句話說(shuō)的是：每天老師幫助他們弄懂字母如何表達(dá)叫做音素的
語(yǔ)音單位的。光弄懂是不夠的，還需要實(shí)踐。B就是實(shí)踐：學(xué)生還練習(xí)朗讀和拼寫。
48 E 第六段說(shuō)的是：作為研究的一部分，研究人員用一個(gè)特殊的機(jī)器拍攝學(xué)生大
腦的動(dòng)作照片。B說(shuō)的是：照片顯示左大腦后部的活動(dòng)增加了。非常連貫。
49 D 倒數(shù)第二段的第一句講的是試驗(yàn)組的情況，D講的是用傳統(tǒng)方法的情況。放
在一起可以構(gòu)成對(duì)比，也很連貫。
50 F 最后一段的第一句說(shuō)的是：然而，有些研究人員仍然不太相信這一研究。從
提供的選項(xiàng)中的第一個(gè)詞組可以看出，只有F是合適的，因?yàn)樗钠鹗荚~是“They’，
回指“some researchers”。
第六部分：完形填空
51 B 該段中有這樣一個(gè)短語(yǔ)“particularly difficult to catch”(很難找到他)，“well
known for keeping himself to himself”是“以與世隔絕為大家熟知”?？梢钥闯?，根
據(jù)下文，用“well known”最為合適。
52 A hold：抱??；拿住。run into和bump into都有“撞上”的意思，這是不由一
個(gè)人的主觀意志所能控制的。
53 D 對(duì)第一段做解釋時(shí)，提到了上下文可以幫助我們做出正確的判斷。緊隨其后
的是“It came as a complete surprise．”(這個(gè)獎(jiǎng)來(lái)得很突然)?！皊hock”和“surprise”
意思很接近，因此選擇“shocked”是對(duì)的。
54 c like作“喜歡”解時(shí)是動(dòng)詞，而此處需要的是一個(gè)名詞。devotion后面跟“to”，
attraction是“吸引”的意思。填入后意思不太合適。因此只有“l(fā)ove”是正確的選
項(xiàng)。
55 A despite引導(dǎo)的是一個(gè)反比，主旬中有一個(gè)“easy”，那么它的反義詞就是
“difficult”。
56 B “幻make a breakthrough”等于“t0 break through”。是周定的搭配。
57 c “t0 take one’s place”是“處于某種位子”， 是固定的說(shuō)法。
58 C 這里需要填入的是一個(gè)不及物動(dòng)詞，“received”，“obtained”，“had”都是及
物動(dòng)詞，只有“won”既可作及物動(dòng)詞，又可作不及物動(dòng)詞。
59 A 在這四個(gè)動(dòng)詞中，只有“deal”可跟“with”搭配。
60 D 整個(gè)句子說(shuō)的是：在處理這個(gè)國(guó)家依然存在的暴力，犯罪和種族隔離問題，
他的書能使一般人從內(nèi)部理解種族隔離?！皬摹嵌取背Ｓ谩癴rom…”。
61 D “casts its shadow”是“給……帶來(lái)影響”，是固定的搭配。
62 B “think twice”相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“三思而后行”。正如漢語(yǔ)中不說(shuō)“二思而后行”一樣，英文中也不說(shuō)“think three times”，這是固定的說(shuō)法。
63 c 該句子的意思是，他作品中的純潔性反映到了他的個(gè)人生活中，“mirrored”
是“反映”的意思。
64 A 從下文“far greater than the things he has given up”(比起他放棄的東西要多得
多)來(lái)看，選擇“contributed”是對(duì)的。全句說(shuō)的是：但是，他對(duì)文學(xué)、文化、南
非人民所做出的貢獻(xiàn)比起他放棄的東西要多得多。
65 D 其他三個(gè)動(dòng)詞填入后生成的都是不合格的句子。