第一課 堂講：日語一級的特點和學(xué)習(xí)目的。
《日語一級真題1991-1999》外語教學(xué)研究出版
一級以前的學(xué)習(xí)是量的積累，一級開始的學(xué)習(xí)要達(dá)到質(zhì)的飛躍。
考級不等于能力的提高。
一級的目的：自己會靈活運用日語，交流得體。
* 詞意分析
舉例：
1 大きいN(區(qū)別)窗臺上有兩盆花，一盆小的，一盆是大的。
大きいN (形容)門前有兩棵大樹(公認(rèn)的樹比較大)。
2 抱 (1)だく 用在抱人，或擬人的抱物上
例如：あの人は枕を抱いて寢ている。(擬人)
(2)いだく用在對事物持有疑問、希望、幻想上。= 懐く
例えば：疑問を抱く。
危機感を抱く。(懐く)
(3)かかえる用在抱物或?qū)θ说臄M物狀態(tài)的描寫。引申義還有負(fù)擔(dān)的意思。
例えば： OLの人が書類を抱える。(抱物)
子供をかかえて逃げ出してきた。(對抱人擬物化)
妻子を抱えて路頭に迷う。(負(fù)擔(dān))
* 詞語的本意與引申
四苦八苦：佛教用語
四苦：生老病死
八苦：四苦和怨憎會、愛別離、求不得、五取蘊。
前四苦是天然的，沒法躲避的。
后四苦是人為的，是自己招來的。
苦にしない。不覺得苦。(山野樵夫每日登山)
苦にする。把他當(dāng)作是困難的事情。
* 言わずもがな。文言
說了不該說的話。
學(xué)習(xí)方式1、課堂：一般書里無法總結(jié)出的語言現(xiàn)象。
2、課后：自己把書上的字全部弄懂。
*皺/人形/血/泥 + だらけ。不分形狀(たくさんある)
血/泥 +まみれ 。液體、稀糊、粉末
l 同じ的詞條分析
*同じように食べる。
*同じにする。弄成相同(人為變化)同じになる。變成相同(客觀變化)
eg：俺をあいつと同じに見ないでくれ。
別把我和那人混為一談。
* 同じ習(xí)うなら、日本語を習(xí)ったほうがいい。
反正是要學(xué)一樣，還是學(xué)日語的好。
同じ直接和動詞相連，后面有なら/た/たら。意為“反正”。
同じ人：同樣的人
* 同じなのに/ので(接連體形要有足夠條件，只能接在。のに、ので后面)
* 同じい 老人語
* 同じく(副詞)
席を同じくする。同桌
志を同じくする。同志
第二課 堂講
*——ずっ：等量的分配
* のぞみたい：
1 望みたい(他動) a 眺める
b 願う --を望む
2臨みたい(自動) a 面する 前にする
b 出席する蒞臨，光臨
*ついに(遂に) a 后續(xù)肯定 =やと
b后續(xù)否定 =後まで 一度もない。
* 數(shù)量詞 も +肯定：表示數(shù)量之多
a だれもいかない。任何人都不去 (任指)
b だれが隣の部屋にいる。有人在旁邊的房間(虛指)
* のばす
延ばす /延長日期，拉直(線，鋼絲)
伸ばす /豊かに大きくする。/才能をのばす。
動く (自動) 移動
動かす(他動)使……移動
揺れる (自動)樹枝搖動
揺らす(他動)手搖旗幟
付ける a 身に付ける/掌握
b ラベルを付ける。/貼標(biāo)簽
c 醤油を付けて食べる。/蘸著醬油吃
付く 付くようにする。弄得和……一樣。
第三課：堂講
練習(xí)：前幾天，在上學(xué)的路上遇見了好久沒見的小張，我覺得小張好象瘦了一點，就問，你怎么啦，生病了嗎?
この間¹、學(xué)校へ行く²途中で、久ぶり³の張さんに會いました。
張さんがすこし痩せた⁴ような気がして、「どうしたんですか。病気にでもなったんですか⁵?！工嚷劋蓼筏?
《日語一級真題1991-1999》外語教學(xué)研究出版
一級以前的學(xué)習(xí)是量的積累，一級開始的學(xué)習(xí)要達(dá)到質(zhì)的飛躍。
考級不等于能力的提高。
一級的目的：自己會靈活運用日語，交流得體。
* 詞意分析
舉例：
1 大きいN(區(qū)別)窗臺上有兩盆花，一盆小的，一盆是大的。
大きいN (形容)門前有兩棵大樹(公認(rèn)的樹比較大)。
2 抱 (1)だく 用在抱人，或擬人的抱物上
例如：あの人は枕を抱いて寢ている。(擬人)
(2)いだく用在對事物持有疑問、希望、幻想上。= 懐く
例えば：疑問を抱く。
危機感を抱く。(懐く)
(3)かかえる用在抱物或?qū)θ说臄M物狀態(tài)的描寫。引申義還有負(fù)擔(dān)的意思。
例えば： OLの人が書類を抱える。(抱物)
子供をかかえて逃げ出してきた。(對抱人擬物化)
妻子を抱えて路頭に迷う。(負(fù)擔(dān))
* 詞語的本意與引申
四苦八苦：佛教用語
四苦：生老病死
八苦：四苦和怨憎會、愛別離、求不得、五取蘊。
前四苦是天然的，沒法躲避的。
后四苦是人為的，是自己招來的。
苦にしない。不覺得苦。(山野樵夫每日登山)
苦にする。把他當(dāng)作是困難的事情。
* 言わずもがな。文言
說了不該說的話。
學(xué)習(xí)方式1、課堂：一般書里無法總結(jié)出的語言現(xiàn)象。
2、課后：自己把書上的字全部弄懂。
*皺/人形/血/泥 + だらけ。不分形狀(たくさんある)
血/泥 +まみれ 。液體、稀糊、粉末
l 同じ的詞條分析
*同じように食べる。
*同じにする。弄成相同(人為變化)同じになる。變成相同(客觀變化)
eg：俺をあいつと同じに見ないでくれ。
別把我和那人混為一談。
* 同じ習(xí)うなら、日本語を習(xí)ったほうがいい。
反正是要學(xué)一樣，還是學(xué)日語的好。
同じ直接和動詞相連，后面有なら/た/たら。意為“反正”。
同じ人：同樣的人
* 同じなのに/ので(接連體形要有足夠條件，只能接在。のに、ので后面)
* 同じい 老人語
* 同じく(副詞)
席を同じくする。同桌
志を同じくする。同志
第二課 堂講
*——ずっ：等量的分配
* のぞみたい：
1 望みたい(他動) a 眺める
b 願う --を望む
2臨みたい(自動) a 面する 前にする
b 出席する蒞臨，光臨
*ついに(遂に) a 后續(xù)肯定 =やと
b后續(xù)否定 =後まで 一度もない。
* 數(shù)量詞 も +肯定：表示數(shù)量之多
a だれもいかない。任何人都不去 (任指)
b だれが隣の部屋にいる。有人在旁邊的房間(虛指)
* のばす
延ばす /延長日期，拉直(線，鋼絲)
伸ばす /豊かに大きくする。/才能をのばす。
動く (自動) 移動
動かす(他動)使……移動
揺れる (自動)樹枝搖動
揺らす(他動)手搖旗幟
付ける a 身に付ける/掌握
b ラベルを付ける。/貼標(biāo)簽
c 醤油を付けて食べる。/蘸著醬油吃
付く 付くようにする。弄得和……一樣。
第三課：堂講
練習(xí)：前幾天，在上學(xué)的路上遇見了好久沒見的小張，我覺得小張好象瘦了一點，就問，你怎么啦，生病了嗎?
この間¹、學(xué)校へ行く²途中で、久ぶり³の張さんに會いました。
張さんがすこし痩せた⁴ような気がして、「どうしたんですか。病気にでもなったんですか⁵?！工嚷劋蓼筏?