一、兩年考試的基本情況
1、不高。2005年全國報(bào)名考試的有14127人，不到20%.2006年報(bào)名考試的有近3萬人（含05年未通過的考生），總體不到15%，不容樂觀。不高一方面與國家類考試的政策有關(guān)，人事部對(duì)職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格考試的都有所限制；另一方面與題目的難易程度有關(guān)。因此，考生要有充分的思想準(zhǔn)備。
2、06年試題比05年的難度提高，以后將會(huì)更難。為了從考試難易程度上控制，采取的手段無非是以下幾種：一是增加題量，如《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》的題量從05年的120題增加到150題，總分從05年的150分增加到200分。
二是增加不定項(xiàng)選擇題的分值。
06年《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》的單項(xiàng)和不定選擇題的分值各占一半?！都夹g(shù)方法》的單選由05年的90題減少到50題，不定項(xiàng)選擇題由05年的30題增加到50題，分值也是不定項(xiàng)選擇題（100分）多于單選（50分）。
三是考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面變廣，并向較細(xì)的考點(diǎn)轉(zhuǎn)化。
大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求雖然有“掌握”、“熟悉”、“了解”三個(gè)層次，但考試時(shí)并不是忽略“了解”層次中的內(nèi)容，兩年考試中，“掌握”、“熟悉”、“了解”的內(nèi)容在考試中都有題目出現(xiàn)。2006年前三科的試題不但考查的面廣，而且考查的知識(shí)點(diǎn)較細(xì)。
因此，考生復(fù)習(xí)時(shí)要全面、仔細(xì)。特別對(duì)第三次參加考試的考生更應(yīng)注意兩年來發(fā)生的變化。
一、良好的復(fù)習(xí)態(tài)度
是取得成功的前提很多考生在考完后，總結(jié)沒有通過的原因就是強(qiáng)調(diào)沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，筆者的觀點(diǎn)是你對(duì)此考試的重視程度不夠，對(duì)于以環(huán)評(píng)謀生的考生來說，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的重要性和緊迫性，沒有取得這個(gè)證書意謂著你永遠(yuǎn)也沒有機(jī)會(huì)當(dāng)某個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人（至少反映在報(bào)告書或報(bào)告表上是這樣的），你的收入可能也會(huì)因此大打折扣，你在本單位的地位也隨之下降；對(duì)于想跳槽的考生來說，這個(gè)證書是一個(gè)籌碼，沒有它，想跳槽也不容易；對(duì)于環(huán)評(píng)評(píng)審專家來說，沒有證書，環(huán)保行政審批部門和技術(shù)評(píng)估機(jī)構(gòu)也不敢請(qǐng)你，評(píng)審的機(jī)會(huì)就會(huì)越來越少，評(píng)審出來的意見也缺乏權(quán)威性。因此，你對(duì)考試的態(tài)度決定了你復(fù)習(xí)的動(dòng)力，你復(fù)習(xí)的時(shí)間也隨之發(fā)生變化，時(shí)間是擠出來的！
當(dāng)然有的考生確實(shí)很忙，一方面不愿放棄手上的環(huán)評(píng)項(xiàng)目或評(píng)審項(xiàng)目或其它工作，另一方面又想通過考試，魚與熊掌往往很難兼得，為了取得對(duì)將來十分有用的證書，為什么今年就不能少做點(diǎn)項(xiàng)目、少評(píng)審一些項(xiàng)目、少一些應(yīng)酬、少一些休息呢？任何選擇都有成本，只看成本與效益的比較了。
二、網(wǎng)上的資料要合理取舍近兩年，有些熱心的考生把自己總結(jié)的一些東西整理后放在網(wǎng)上，雖然歸納的不是很全面，對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助，但有些考生從網(wǎng)上下載了一大堆這類資料，以為這些資料是塊寶，甚至有的考生舍棄教材不看或粗看而花大量的時(shí)間和精力去看這些資料，不免有點(diǎn)舍本取末，這些資料畢竟是免費(fèi)的，有的尚缺科學(xué)性，良莠參差不齊，該舍去的要舍去，確實(shí)有用的才打印出來看看。
另外還有一些收費(fèi)輔導(dǎo)的網(wǎng)站，據(jù)06年的考生使用后，效果較差，主要是授課教師水平太差，本身未參加考試，對(duì)考試的內(nèi)容和體系搞不清楚，而且照本宣科。因此，考生不要被其宣傳所迷惑，謹(jǐn)慎使用。
三、《法律法規(guī)》復(fù)習(xí)還要關(guān)注06年新增的環(huán)評(píng)法律法規(guī)雖07年考試大綱與06年相同，但《法律法規(guī)》這科的考試內(nèi)容具有其特殊性，一些06年新增的法律法規(guī)可能會(huì)出現(xiàn)在07年的考試上，如06年的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)公眾參與暫行辦法》、“區(qū)域限批”等內(nèi)容考生需熟悉。
四、《技術(shù)方法》復(fù)習(xí)要講方法06年考四科的考生，絕大部分栽倒在《技術(shù)方法》上，原因是考得較細(xì)，同時(shí)計(jì)算題較多。很多考生復(fù)習(xí)時(shí)反映技術(shù)方法很難復(fù)習(xí)，一是書中的公式太多，看不懂，二是公式不知如何應(yīng)用，三是搞不清楚哪些東西要記，為此筆者提供如下三個(gè)建議：
1、先易后難復(fù)習(xí)。以06年版的教材為例，第一、三、七、八、九、十一、十二、十三、十四章相對(duì)簡單點(diǎn)，其它幾章復(fù)習(xí)難點(diǎn)，不妨先把自己認(rèn)為容易看懂的先看，把難看懂的章節(jié)放在后，這樣做的目的有利于樹立復(fù)習(xí)的信心。
2、計(jì)算公式的考試有三個(gè)層次：（1）公式的適用條件（主要針對(duì)預(yù)測模式）；（2）公式中參數(shù)的意義和單位；（2）公式的應(yīng)用。按這三個(gè)層次去對(duì)待這些公式思路會(huì)清楚些。
3、公式參數(shù)的掌握和應(yīng)用得找一些計(jì)算題來練習(xí)?？克烙浻脖嘲堰@么多公式記下來不現(xiàn)實(shí)也沒有必要，有些不能用計(jì)算器完成計(jì)算的公式是不必記住的，但對(duì)公式的參數(shù)意義要知道。哪些公式需要掌握和應(yīng)用，在大綱中寫得較明確，在這里不再多說，但大氣、水、聲環(huán)境的評(píng)價(jià)和簡單預(yù)測公式是需掌握也要會(huì)應(yīng)用，這時(shí)就要找些題來練練，當(dāng)然有些題花半個(gè)小時(shí)才做完有考生認(rèn)為沒有多大意義，平時(shí)做這些練習(xí)的好處在于：一來避免復(fù)習(xí)單調(diào)，二來訓(xùn)練你使用計(jì)算器，三來通過做題把參數(shù)意義和單位換算搞清楚了，提高了復(fù)習(xí)效率。
但要找有計(jì)算過程的計(jì)算題較難找，教材中沒有這種題來訓(xùn)練，現(xiàn)在環(huán)境影響評(píng)價(jià)的本科教材中也較少出現(xiàn)，培訓(xùn)班中培訓(xùn)老師也很少講，都避開不講。為此，筆者在修訂07年版的習(xí)題時(shí)，在技術(shù)方法這科上花了不少心思設(shè)計(jì)了這類題。
五、《案例》復(fù)習(xí)需注意教材中專家的點(diǎn)評(píng)意見厚厚的案例教材復(fù)習(xí)時(shí)也有一定的難度，但縱觀兩年來的案例考題，考題中出現(xiàn)的行業(yè)不會(huì)超過教材中的范圍，兩年來考試的行業(yè)都可在教材中找到其影子，同時(shí)還要特別注意專家的點(diǎn)評(píng)意見，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)往往是出題者設(shè)計(jì)問題的源泉，因此，案例教材的案例必需要通讀，通讀時(shí)注意這類行業(yè)的共性與本案例個(gè)性的總結(jié)。
1、不高。2005年全國報(bào)名考試的有14127人，不到20%.2006年報(bào)名考試的有近3萬人（含05年未通過的考生），總體不到15%，不容樂觀。不高一方面與國家類考試的政策有關(guān)，人事部對(duì)職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格考試的都有所限制；另一方面與題目的難易程度有關(guān)。因此，考生要有充分的思想準(zhǔn)備。
2、06年試題比05年的難度提高，以后將會(huì)更難。為了從考試難易程度上控制，采取的手段無非是以下幾種：一是增加題量，如《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》的題量從05年的120題增加到150題，總分從05年的150分增加到200分。
二是增加不定項(xiàng)選擇題的分值。
06年《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》的單項(xiàng)和不定選擇題的分值各占一半?！都夹g(shù)方法》的單選由05年的90題減少到50題，不定項(xiàng)選擇題由05年的30題增加到50題，分值也是不定項(xiàng)選擇題（100分）多于單選（50分）。
三是考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面變廣，并向較細(xì)的考點(diǎn)轉(zhuǎn)化。
大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求雖然有“掌握”、“熟悉”、“了解”三個(gè)層次，但考試時(shí)并不是忽略“了解”層次中的內(nèi)容，兩年考試中，“掌握”、“熟悉”、“了解”的內(nèi)容在考試中都有題目出現(xiàn)。2006年前三科的試題不但考查的面廣，而且考查的知識(shí)點(diǎn)較細(xì)。
因此，考生復(fù)習(xí)時(shí)要全面、仔細(xì)。特別對(duì)第三次參加考試的考生更應(yīng)注意兩年來發(fā)生的變化。
一、良好的復(fù)習(xí)態(tài)度
是取得成功的前提很多考生在考完后，總結(jié)沒有通過的原因就是強(qiáng)調(diào)沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，筆者的觀點(diǎn)是你對(duì)此考試的重視程度不夠，對(duì)于以環(huán)評(píng)謀生的考生來說，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的重要性和緊迫性，沒有取得這個(gè)證書意謂著你永遠(yuǎn)也沒有機(jī)會(huì)當(dāng)某個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人（至少反映在報(bào)告書或報(bào)告表上是這樣的），你的收入可能也會(huì)因此大打折扣，你在本單位的地位也隨之下降；對(duì)于想跳槽的考生來說，這個(gè)證書是一個(gè)籌碼，沒有它，想跳槽也不容易；對(duì)于環(huán)評(píng)評(píng)審專家來說，沒有證書，環(huán)保行政審批部門和技術(shù)評(píng)估機(jī)構(gòu)也不敢請(qǐng)你，評(píng)審的機(jī)會(huì)就會(huì)越來越少，評(píng)審出來的意見也缺乏權(quán)威性。因此，你對(duì)考試的態(tài)度決定了你復(fù)習(xí)的動(dòng)力，你復(fù)習(xí)的時(shí)間也隨之發(fā)生變化，時(shí)間是擠出來的！
當(dāng)然有的考生確實(shí)很忙，一方面不愿放棄手上的環(huán)評(píng)項(xiàng)目或評(píng)審項(xiàng)目或其它工作，另一方面又想通過考試，魚與熊掌往往很難兼得，為了取得對(duì)將來十分有用的證書，為什么今年就不能少做點(diǎn)項(xiàng)目、少評(píng)審一些項(xiàng)目、少一些應(yīng)酬、少一些休息呢？任何選擇都有成本，只看成本與效益的比較了。
二、網(wǎng)上的資料要合理取舍近兩年，有些熱心的考生把自己總結(jié)的一些東西整理后放在網(wǎng)上，雖然歸納的不是很全面，對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助，但有些考生從網(wǎng)上下載了一大堆這類資料，以為這些資料是塊寶，甚至有的考生舍棄教材不看或粗看而花大量的時(shí)間和精力去看這些資料，不免有點(diǎn)舍本取末，這些資料畢竟是免費(fèi)的，有的尚缺科學(xué)性，良莠參差不齊，該舍去的要舍去，確實(shí)有用的才打印出來看看。
另外還有一些收費(fèi)輔導(dǎo)的網(wǎng)站，據(jù)06年的考生使用后，效果較差，主要是授課教師水平太差，本身未參加考試，對(duì)考試的內(nèi)容和體系搞不清楚，而且照本宣科。因此，考生不要被其宣傳所迷惑，謹(jǐn)慎使用。
三、《法律法規(guī)》復(fù)習(xí)還要關(guān)注06年新增的環(huán)評(píng)法律法規(guī)雖07年考試大綱與06年相同，但《法律法規(guī)》這科的考試內(nèi)容具有其特殊性，一些06年新增的法律法規(guī)可能會(huì)出現(xiàn)在07年的考試上，如06年的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)公眾參與暫行辦法》、“區(qū)域限批”等內(nèi)容考生需熟悉。
四、《技術(shù)方法》復(fù)習(xí)要講方法06年考四科的考生，絕大部分栽倒在《技術(shù)方法》上，原因是考得較細(xì)，同時(shí)計(jì)算題較多。很多考生復(fù)習(xí)時(shí)反映技術(shù)方法很難復(fù)習(xí)，一是書中的公式太多，看不懂，二是公式不知如何應(yīng)用，三是搞不清楚哪些東西要記，為此筆者提供如下三個(gè)建議：
1、先易后難復(fù)習(xí)。以06年版的教材為例，第一、三、七、八、九、十一、十二、十三、十四章相對(duì)簡單點(diǎn)，其它幾章復(fù)習(xí)難點(diǎn)，不妨先把自己認(rèn)為容易看懂的先看，把難看懂的章節(jié)放在后，這樣做的目的有利于樹立復(fù)習(xí)的信心。
2、計(jì)算公式的考試有三個(gè)層次：（1）公式的適用條件（主要針對(duì)預(yù)測模式）；（2）公式中參數(shù)的意義和單位；（2）公式的應(yīng)用。按這三個(gè)層次去對(duì)待這些公式思路會(huì)清楚些。
3、公式參數(shù)的掌握和應(yīng)用得找一些計(jì)算題來練習(xí)?？克烙浻脖嘲堰@么多公式記下來不現(xiàn)實(shí)也沒有必要，有些不能用計(jì)算器完成計(jì)算的公式是不必記住的，但對(duì)公式的參數(shù)意義要知道。哪些公式需要掌握和應(yīng)用，在大綱中寫得較明確，在這里不再多說，但大氣、水、聲環(huán)境的評(píng)價(jià)和簡單預(yù)測公式是需掌握也要會(huì)應(yīng)用，這時(shí)就要找些題來練練，當(dāng)然有些題花半個(gè)小時(shí)才做完有考生認(rèn)為沒有多大意義，平時(shí)做這些練習(xí)的好處在于：一來避免復(fù)習(xí)單調(diào)，二來訓(xùn)練你使用計(jì)算器，三來通過做題把參數(shù)意義和單位換算搞清楚了，提高了復(fù)習(xí)效率。
但要找有計(jì)算過程的計(jì)算題較難找，教材中沒有這種題來訓(xùn)練，現(xiàn)在環(huán)境影響評(píng)價(jià)的本科教材中也較少出現(xiàn)，培訓(xùn)班中培訓(xùn)老師也很少講，都避開不講。為此，筆者在修訂07年版的習(xí)題時(shí)，在技術(shù)方法這科上花了不少心思設(shè)計(jì)了這類題。
五、《案例》復(fù)習(xí)需注意教材中專家的點(diǎn)評(píng)意見厚厚的案例教材復(fù)習(xí)時(shí)也有一定的難度，但縱觀兩年來的案例考題，考題中出現(xiàn)的行業(yè)不會(huì)超過教材中的范圍，兩年來考試的行業(yè)都可在教材中找到其影子，同時(shí)還要特別注意專家的點(diǎn)評(píng)意見，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)往往是出題者設(shè)計(jì)問題的源泉，因此，案例教材的案例必需要通讀，通讀時(shí)注意這類行業(yè)的共性與本案例個(gè)性的總結(jié)。