（一）簡(jiǎn)答題技巧及常見問題
從多次高考政治閱卷場(chǎng)的分析來看，高考政治簡(jiǎn)答題，都被發(fā)現(xiàn)屬于失分率很高的題型，是相對(duì)薄弱，容易被有意或無(wú)意忽視的教學(xué)內(nèi)容。
高考政治簡(jiǎn)答題的基本特點(diǎn)：高考政治簡(jiǎn)答題的具體形式雖然較多，變化較大、但是也有其相對(duì)穩(wěn)定的基本特點(diǎn)，一是答案的編制要求"簡(jiǎn)明扼要"、“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”；二是規(guī)定"問什么，答什么"。 無(wú)須作過多的擴(kuò)展和引申、演繹。三是仍然存在簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)評(píng)三種基本類型?？傊?、突出一個(gè)"簡(jiǎn)"字。
學(xué)生在簡(jiǎn)答題的解題方面，常見的是答案的編制過寬和過窄。并且往往將簡(jiǎn)答題答成論述題。具體來看，有以下幾個(gè)問題：
1、在審題方面：不能審清試題設(shè)問的限制性和規(guī)定性，導(dǎo)致離題，"撒大網(wǎng)"和生搬硬套。
2、在解題基本要求方面：首先，答案不完整和不規(guī)范。例如，由于學(xué)生不清楚基本的解題方法和要求只答教材的觀點(diǎn)，沒有把題目材料的內(nèi)容編入答案。即學(xué)生不清楚高考政治主觀性試題的答案編制內(nèi)容應(yīng)該包括三個(gè)方面：一是教材觀點(diǎn)，二是題目材料的觀點(diǎn)和內(nèi)容，三是時(shí)事的觀點(diǎn)和內(nèi)容。其次，沒能將簡(jiǎn)答題與論述題的答題要求區(qū)分清楚，或者因?yàn)槿狈忸}所需的自我監(jiān)控能力，往往出現(xiàn)把簡(jiǎn)答題答成論述題的現(xiàn)象。導(dǎo)致答案過寬、過多。
3、在學(xué)生答題的邏輯思維方面，邏輯歸納，概括，推導(dǎo)不完整，不嚴(yán)密。出現(xiàn)"越級(jí)引申，一步登天"?；虺霈F(xiàn)審題不清，不能準(zhǔn)確的把握題目的立意和設(shè)問的要求，答題出現(xiàn)若即若離之“神韻”，例如，學(xué)生常將“為什么”“怎么做”，“原因”“意義”混為一談。
（二）典型例題
我國(guó)農(nóng)民把農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展生動(dòng)地概括為“無(wú)農(nóng)不穩(wěn)，無(wú)工不富”。根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這種說法的認(rèn)識(shí)。（10分） (1996全國(guó))
答：① “無(wú)農(nóng)不穩(wěn)”主要是指農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，只有農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，才能保證農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。（3分）
②“無(wú)工不富”主要是指只有大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，才能使農(nóng)民盡快富裕起來。這是繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必由之路。（3分）
③鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展有利于增加對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，促使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移；而農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，又能為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展提供豐富的原材料和廣闊的市場(chǎng)；二者是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的。（4分）
從多次高考政治閱卷場(chǎng)的分析來看，高考政治簡(jiǎn)答題，都被發(fā)現(xiàn)屬于失分率很高的題型，是相對(duì)薄弱，容易被有意或無(wú)意忽視的教學(xué)內(nèi)容。
高考政治簡(jiǎn)答題的基本特點(diǎn)：高考政治簡(jiǎn)答題的具體形式雖然較多，變化較大、但是也有其相對(duì)穩(wěn)定的基本特點(diǎn)，一是答案的編制要求"簡(jiǎn)明扼要"、“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”；二是規(guī)定"問什么，答什么"。 無(wú)須作過多的擴(kuò)展和引申、演繹。三是仍然存在簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)評(píng)三種基本類型?？傊?、突出一個(gè)"簡(jiǎn)"字。
學(xué)生在簡(jiǎn)答題的解題方面，常見的是答案的編制過寬和過窄。并且往往將簡(jiǎn)答題答成論述題。具體來看，有以下幾個(gè)問題：
1、在審題方面：不能審清試題設(shè)問的限制性和規(guī)定性，導(dǎo)致離題，"撒大網(wǎng)"和生搬硬套。
2、在解題基本要求方面：首先，答案不完整和不規(guī)范。例如，由于學(xué)生不清楚基本的解題方法和要求只答教材的觀點(diǎn)，沒有把題目材料的內(nèi)容編入答案。即學(xué)生不清楚高考政治主觀性試題的答案編制內(nèi)容應(yīng)該包括三個(gè)方面：一是教材觀點(diǎn)，二是題目材料的觀點(diǎn)和內(nèi)容，三是時(shí)事的觀點(diǎn)和內(nèi)容。其次，沒能將簡(jiǎn)答題與論述題的答題要求區(qū)分清楚，或者因?yàn)槿狈忸}所需的自我監(jiān)控能力，往往出現(xiàn)把簡(jiǎn)答題答成論述題的現(xiàn)象。導(dǎo)致答案過寬、過多。
3、在學(xué)生答題的邏輯思維方面，邏輯歸納，概括，推導(dǎo)不完整，不嚴(yán)密。出現(xiàn)"越級(jí)引申，一步登天"?；虺霈F(xiàn)審題不清，不能準(zhǔn)確的把握題目的立意和設(shè)問的要求，答題出現(xiàn)若即若離之“神韻”，例如，學(xué)生常將“為什么”“怎么做”，“原因”“意義”混為一談。
（二）典型例題
我國(guó)農(nóng)民把農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展生動(dòng)地概括為“無(wú)農(nóng)不穩(wěn)，無(wú)工不富”。根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這種說法的認(rèn)識(shí)。（10分） (1996全國(guó))
答：① “無(wú)農(nóng)不穩(wěn)”主要是指農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，只有農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，才能保證農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。（3分）
②“無(wú)工不富”主要是指只有大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，才能使農(nóng)民盡快富裕起來。這是繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必由之路。（3分）
③鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展有利于增加對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，促使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移；而農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，又能為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展提供豐富的原材料和廣闊的市場(chǎng)；二者是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的。（4分）