助力專家：王蕊枝
絕大多數(shù)考生在臨近高考的時(shí)間內(nèi)，不知道從何處入手來復(fù)習(xí)生物，經(jīng)常是毫無頭緒的做題，不是高考真題就是各地的模擬題。其實(shí)從題海中要找出未來的高考題是根本不可能的。那么，在20天的時(shí)間內(nèi)如何有效復(fù)習(xí)，把原來的知識更強(qiáng)化深入呢？王老師建議考生以下幾方面入手：
回歸課本，把握基本
在所有的教學(xué)資料中，課本是容易讓考生接受的，是簡單的，內(nèi)容描述準(zhǔn)確的。考生在前段復(fù)習(xí)中看了大量的課外資料，做了大量的習(xí)題，已經(jīng)對知識有了比較系統(tǒng)的理解，但有些內(nèi)容記憶不夠深刻，描述不夠準(zhǔn)確。這些問題的答案都可以在課本上找到。
例1.水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑，是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)。下列有關(guān)水的說法不正確的是
A.細(xì)胞線粒體中，水的生成不僅來自一個(gè)反應(yīng)途徑
B.當(dāng)人體缺水時(shí)，漿滲透壓會(huì)升高，下丘腦產(chǎn)生渴覺，并合成抗利尿激素
C.羊水使動(dòng)物在胚胎發(fā)育中擺脫對水的依賴，增強(qiáng)對陸地環(huán)境的適應(yīng)能力
D.越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降
對于A項(xiàng)，多數(shù)考生不明白，只知道線粒體中有還原態(tài)氫和氧氣結(jié)合成水，忽略了線粒體是半自主的細(xì)胞器，可以把氨基酸脫水縮合合成蛋白質(zhì)也是產(chǎn)生水的一條途徑。關(guān)于B項(xiàng)，課本中無論是圖示還是文字都有“細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦感受器受到刺激后會(huì)促進(jìn)其產(chǎn)生分泌抗利尿激素，而渴覺是大腦皮層渴覺興奮產(chǎn)生的。多數(shù)考生認(rèn)為下丘腦產(chǎn)生渴覺。C項(xiàng)是課本的原話。D項(xiàng)涉及生物體內(nèi)自由水多時(shí)，細(xì)胞代謝旺盛。
這4個(gè)選項(xiàng)都在課本上，不過沒有集中在一個(gè)位置，所以認(rèn)真讀課本就可以正確判斷高考題中的每一個(gè)選項(xiàng)。
例2.下圖表示某牧場生態(tài)系統(tǒng)示意圖。
圖中_________代表該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分———地三葉草。若單位時(shí)間內(nèi)地三葉草固定了105千焦的能量，初級消費(fèi)者可從地三葉草處獲得15000千焦的能量，如果各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率都相等，則次級消費(fèi)者可獲得________千焦的能量。
當(dāng)牧場改作農(nóng)田時(shí)，地三葉草耕埋于土壤中可作為”綠肥“。此過程中起重要作用的是圖中的__________。
此題的關(guān)鍵是識圖。圖就是課本中生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖，只是把課本的具體文字名稱換成了符號，部分考生就看不明白了。所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一看課本就懂，一做題就寫不對”的現(xiàn)象。關(guān)鍵問題是對課本的知識沒有記牢固，沒有記清楚其來龍去脈。所以有必要看課本把基本知識基本理論背熟，這樣才會(huì)合理應(yīng)用。
絕大多數(shù)考生在臨近高考的時(shí)間內(nèi)，不知道從何處入手來復(fù)習(xí)生物，經(jīng)常是毫無頭緒的做題，不是高考真題就是各地的模擬題。其實(shí)從題海中要找出未來的高考題是根本不可能的。那么，在20天的時(shí)間內(nèi)如何有效復(fù)習(xí)，把原來的知識更強(qiáng)化深入呢？王老師建議考生以下幾方面入手：
回歸課本，把握基本
在所有的教學(xué)資料中，課本是容易讓考生接受的，是簡單的，內(nèi)容描述準(zhǔn)確的。考生在前段復(fù)習(xí)中看了大量的課外資料，做了大量的習(xí)題，已經(jīng)對知識有了比較系統(tǒng)的理解，但有些內(nèi)容記憶不夠深刻，描述不夠準(zhǔn)確。這些問題的答案都可以在課本上找到。
例1.水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑，是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)。下列有關(guān)水的說法不正確的是
A.細(xì)胞線粒體中，水的生成不僅來自一個(gè)反應(yīng)途徑
B.當(dāng)人體缺水時(shí)，漿滲透壓會(huì)升高，下丘腦產(chǎn)生渴覺，并合成抗利尿激素
C.羊水使動(dòng)物在胚胎發(fā)育中擺脫對水的依賴，增強(qiáng)對陸地環(huán)境的適應(yīng)能力
D.越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降
對于A項(xiàng)，多數(shù)考生不明白，只知道線粒體中有還原態(tài)氫和氧氣結(jié)合成水，忽略了線粒體是半自主的細(xì)胞器，可以把氨基酸脫水縮合合成蛋白質(zhì)也是產(chǎn)生水的一條途徑。關(guān)于B項(xiàng)，課本中無論是圖示還是文字都有“細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦感受器受到刺激后會(huì)促進(jìn)其產(chǎn)生分泌抗利尿激素，而渴覺是大腦皮層渴覺興奮產(chǎn)生的。多數(shù)考生認(rèn)為下丘腦產(chǎn)生渴覺。C項(xiàng)是課本的原話。D項(xiàng)涉及生物體內(nèi)自由水多時(shí)，細(xì)胞代謝旺盛。
這4個(gè)選項(xiàng)都在課本上，不過沒有集中在一個(gè)位置，所以認(rèn)真讀課本就可以正確判斷高考題中的每一個(gè)選項(xiàng)。
例2.下圖表示某牧場生態(tài)系統(tǒng)示意圖。
圖中_________代表該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分———地三葉草。若單位時(shí)間內(nèi)地三葉草固定了105千焦的能量，初級消費(fèi)者可從地三葉草處獲得15000千焦的能量，如果各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率都相等，則次級消費(fèi)者可獲得________千焦的能量。
當(dāng)牧場改作農(nóng)田時(shí)，地三葉草耕埋于土壤中可作為”綠肥“。此過程中起重要作用的是圖中的__________。
此題的關(guān)鍵是識圖。圖就是課本中生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖，只是把課本的具體文字名稱換成了符號，部分考生就看不明白了。所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一看課本就懂，一做題就寫不對”的現(xiàn)象。關(guān)鍵問題是對課本的知識沒有記牢固，沒有記清楚其來龍去脈。所以有必要看課本把基本知識基本理論背熟，這樣才會(huì)合理應(yīng)用。