請(qǐng)你預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論：
(1):
(2)：
(3)：
薦題原因：劉老師認(rèn)為，這道題考查的知識(shí)面很廣，考查了水平衡的調(diào)節(jié)、血糖平衡的調(diào)節(jié)、興奮在反射弧中的傳遞方式(包括神經(jīng)纖維上和突觸間)、體液免疫中的二次應(yīng)答特點(diǎn)和探究體溫調(diào)節(jié)中樞的位置5個(gè)方面，幾乎涉及到必修第三模塊的全部內(nèi)容。
解題思路：做題時(shí)，首先要分清各種過程或途徑中a、b、c所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)；其次要善于利用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解答不同問題；另外，要清楚該實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)結(jié)果要根據(jù)題目要求做出三種預(yù)測(cè)。不少同學(xué)看不清題目要求，沒有根據(jù)“各自的體溫變化”答題，而答成了肌肉震顫、死亡。有些同學(xué)在答第4問時(shí)，答不出兩種激素的作用和血糖維持平衡，而答偏為“胰島素增多，血糖降低”。尤其值得注意的是，要根據(jù)題目要求答出三種應(yīng)有預(yù)測(cè)結(jié)果。題中稱“a可能位于下丘腦或脊髓或其它部位”，有同學(xué)把“其它部位”錯(cuò)當(dāng)成“既在下丘腦又在脊髓”，從而得不出第三種應(yīng)有結(jié)論
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薦題原因：劉老師認(rèn)為，這道題考查的知識(shí)面很廣，考查了水平衡的調(diào)節(jié)、血糖平衡的調(diào)節(jié)、興奮在反射弧中的傳遞方式(包括神經(jīng)纖維上和突觸間)、體液免疫中的二次應(yīng)答特點(diǎn)和探究體溫調(diào)節(jié)中樞的位置5個(gè)方面，幾乎涉及到必修第三模塊的全部內(nèi)容。
解題思路：做題時(shí)，首先要分清各種過程或途徑中a、b、c所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)；其次要善于利用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解答不同問題；另外，要清楚該實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)結(jié)果要根據(jù)題目要求做出三種預(yù)測(cè)。不少同學(xué)看不清題目要求，沒有根據(jù)“各自的體溫變化”答題，而答成了肌肉震顫、死亡。有些同學(xué)在答第4問時(shí)，答不出兩種激素的作用和血糖維持平衡，而答偏為“胰島素增多，血糖降低”。尤其值得注意的是，要根據(jù)題目要求答出三種應(yīng)有預(yù)測(cè)結(jié)果。題中稱“a可能位于下丘腦或脊髓或其它部位”，有同學(xué)把“其它部位”錯(cuò)當(dāng)成“既在下丘腦又在脊髓”，從而得不出第三種應(yīng)有結(jié)論