自信心是人對自身價值和能力的充分認識和評價，是激勵個體自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)在動力。自信心的強弱與環(huán)境和教育的影響有關(guān)，它在外部因素和內(nèi)部因素相互作用下會發(fā)生變化，因此有意識地加強培養(yǎng)是必要的。
一、自信的幼兒是捧出來的。幼兒是非觀念模糊，不會正確評價自己，只能通過成人的評價了解自己的情況，特別是父母、家人和教師對他的評價至關(guān)重要。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點和優(yōu)點，并及時給予表揚和肯定，使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，以激發(fā)幼兒的榮譽感，強化成功感。這樣，幼兒就會自信地參與各項活動。
二、自信的幼兒是鍛煉出來的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的時機，讓每個幼兒在全園、年級或班級集體面前展示特長和優(yōu)勢，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強他們的自信心。因此，所有的活動都應(yīng)面向全體幼兒，讓每個幼兒都有參與的機會。對能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。要讓每個幼兒都在活動中得到鍛煉，形成正確的自我意識。
三、自信的幼兒是從一次次成功中走出來的。人們常說“失敗是成功之母”，而對于幼兒來說則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。有過成功體驗的幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，幼兒更不敢在集體中有自信的表現(xiàn)。從這個意義上說，幼兒的第一次單獨表現(xiàn)很重要。有些家長認為：只要有機會就讓自己的孩子表現(xiàn)，好不好沒關(guān)系，讓他試一試就行了。其實，這樣做是有風(fēng)險的。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強自信，失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況，他可能就再也沒有信心了。因此，我們可以對幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個幼兒在原有的水平上經(jīng)過努力都能獲得成功。
一、自信的幼兒是捧出來的。幼兒是非觀念模糊，不會正確評價自己，只能通過成人的評價了解自己的情況，特別是父母、家人和教師對他的評價至關(guān)重要。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點和優(yōu)點，并及時給予表揚和肯定，使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，以激發(fā)幼兒的榮譽感，強化成功感。這樣，幼兒就會自信地參與各項活動。
二、自信的幼兒是鍛煉出來的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的時機，讓每個幼兒在全園、年級或班級集體面前展示特長和優(yōu)勢，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強他們的自信心。因此，所有的活動都應(yīng)面向全體幼兒，讓每個幼兒都有參與的機會。對能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。要讓每個幼兒都在活動中得到鍛煉，形成正確的自我意識。
三、自信的幼兒是從一次次成功中走出來的。人們常說“失敗是成功之母”，而對于幼兒來說則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。有過成功體驗的幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，幼兒更不敢在集體中有自信的表現(xiàn)。從這個意義上說，幼兒的第一次單獨表現(xiàn)很重要。有些家長認為：只要有機會就讓自己的孩子表現(xiàn)，好不好沒關(guān)系，讓他試一試就行了。其實，這樣做是有風(fēng)險的。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強自信，失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況，他可能就再也沒有信心了。因此，我們可以對幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個幼兒在原有的水平上經(jīng)過努力都能獲得成功。