《民訴》、《刑訴》、《行政訴訟法》, 《仲裁法》
要打好充分的理論基礎(chǔ)，這沒什么技巧，是真功夫，我們學(xué)習(xí)時很多內(nèi)容，有一些內(nèi)容根本不會出案例題，比如法理、憲法、稅法、票據(jù)法等，首先要把可能出案例的內(nèi)容列好一個綱目。
A.《民法》 B．《刑法》 C．《民訴》 D．《刑訴》 E．《合同法》以上幾個法律是出案例可能性的科目，占有案例題分?jǐn)?shù)80％以上，案例卷不用特別準(zhǔn)備，只要把前三卷的內(nèi)容牢牢掌握好作好第四卷是沒問題的。
卷四要想得到高分，就要牢牢把民法、刑法，三大訴訟法、合同法、擔(dān)保法等這些內(nèi)容搞通，這是基礎(chǔ)，沒什么妙法可言。
在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再研究如何作答的問題。
作題時不要在一道題上花太長時間，有的考生一道題寫那么多字，生怕答得不完整，其實判卷老師根本不理這個茬，你無論寫多少可能1分也不給?？忌鸵獙懙降梅贮c上，就象前面所講，直接寫結(jié)論，然后寫上法條，說明一下，就可以了。先把這三塊寫上，卷上留點空，馬上就作下一道，回過頭來有時間再添上點東西豐滿一些就可以了。老師閱卷一看結(jié)論正確，再看他要考的法條鮮明出現(xiàn)，第三說明合乎邏輯，給的分至少應(yīng)是這道題分?jǐn)?shù)的80％以上。
答題的考生一定要養(yǎng)成用草稿紙的習(xí)慣，畫一些示意圖，就象做數(shù)學(xué)題一樣，大家都知道作數(shù)學(xué)題沒有草紙簡直就不能思維，其實作案例題也是一樣的，下面給大家說明，作案例，審題至關(guān)重要，你要象答數(shù)學(xué)題一樣，不放過案例中的任何一個關(guān)鍵語言。
拿到卷子，看一道題，不慌不忙仔細(xì)把題從頭到尾讀一遍，一定別忙著去寫，然后開始第二次閱讀，準(zhǔn)備一支鉛筆要在卷紙上畫。凡是題中的主體都畫出來，重點的詞句。比如“明知”，“沒有任何標(biāo)記了”，這些題眼的字都在題上畫一下，要在草紙上把各個人物的關(guān)系都標(biāo)出來，這時你頭腦中的法條就活躍起來了，當(dāng)你確認(rèn)對題的全部情況已掌握時就開始思考了，這就進(jìn)入了下一階段，即法條適用階段，這時你應(yīng)覺得你就是個法官，你不是普通的老百姓，你要運用法律來評判一個事實，你能否把法律運用的準(zhǔn)確就是你的水平了。這個階段是案例分析的實質(zhì)性階段。
有很多考生覺得案例題真好答，不象前三張卷選對就對，選不對就不對，從考場出來胸有成竹，與其它考友侃侃而談?wù)J為卷四答得很在理，等到分?jǐn)?shù)一下來傻眼了，大呼給我判錯了，這到底是怎么回事呢?下面我給大家談一談，這一段是作案例題的關(guān)鍵，千萬理解好。
要記住律師、法官對一個行為的評判與普通人是絕對不一樣的，那就是要時刻記住法律根據(jù)是什么，任何一個事情一擺，任何一個人都可以根據(jù)他的知識、經(jīng)驗、道德去評判一番，但卻不是根據(jù)法律來評判，所以他是老百姓，不是律師，不是法官，有的考生面對一個案例題不是根據(jù)法律來評的，我們考試就是考法律依據(jù)，你的每個觀點都應(yīng)當(dāng)有法律依據(jù)，首先應(yīng)有這樣的素質(zhì)，法律是怎么規(guī)定的，其實有時出題者跟你開玩笑，總是把另一方說得有情入理，讓你上當(dāng)，這時你不自覺就進(jìn)行評判，其實你是用道德、感情來評判的而不是而用法律，你不得分，法官不能總是認(rèn)為流淚越多的一方是越有理的。
有這么一道題：
某幼兒園一群幼兒圍著火爐烤火，教師張某去街上買東西，幼兒甲玩火點燃了幼兒乙的衣服，乙?guī)Щ鹋艹鼋淌?，人發(fā)現(xiàn)將火撲滅，經(jīng)檢查乙燒傷面積達(dá)35％，住院治療造成經(jīng)濟損失3000余元。這一損失應(yīng)：
A．由幼兒園承擔(dān)，幼兒甲的監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償
B．由幼兒甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，同時責(zé)令張某適當(dāng)賠償
C．由幼兒甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，同時責(zé)令幼兒園適當(dāng)賠償
D．由幼兒甲的監(jiān)護(hù)人與幼兒園共同承擔(dān)
到底怎么做，公說公有理，婆說婆有理。仔細(xì)一看哪一個都象有道理，尤其是C和D，一個是由幼兒園適當(dāng)賠償，另一個是共同承擔(dān)幾乎沒什么區(qū)別。有個同學(xué)考完試與其他同學(xué)爭論不休，這個同學(xué)犯了用道德是非評判的錯誤，這個題應(yīng)這樣回答：
(1)答案是C，即由幼兒甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，同時責(zé)令幼兒園適當(dāng)賠償
(2)《民通意見》第159條規(guī)定：被監(jiān)護(hù)人造成他人損害的，有明確的監(jiān)護(hù)人時，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任，第160條規(guī)定：在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害的，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位給予適當(dāng)賠償。
(3)教師在工作期間離開崗位，有過錯，應(yīng)由單位適當(dāng)賠償，責(zé)任的承擔(dān)主體是幼兒甲的監(jiān)護(hù)人、幼兒園只是適當(dāng)賠償，并不是與甲的監(jiān)護(hù)人共同承擔(dān)責(zé)任，所以是C，而不是D。
通過這道題可以說明，考的就是法律怎樣規(guī)定的，而并非自己的主觀判斷，所以考生答題時一定要問自己一句，法律依據(jù)是什么?
案例題作答時，要注意一個問題就是法言法語，這也是一個采分點，一個問題考生把道理已經(jīng)說得很清楚了，就是不得分，因為判卷人不能知道這個考生到底懂不懂法律。任何一個人，只要面對這個問題就會有判斷，不懂法也可能判斷正確，但懂法的人就可以說出“行話”來了。比如：按份共有、不安抗辯權(quán)、情勢變更原則、對象不能犯未遂、繼續(xù)履行原則、片面共犯、除斥期間等，只要你說出來，閱卷人就把你與普通人區(qū)別開了，所以答案例時一定要切中要害，法言法語。
要打好充分的理論基礎(chǔ)，這沒什么技巧，是真功夫，我們學(xué)習(xí)時很多內(nèi)容，有一些內(nèi)容根本不會出案例題，比如法理、憲法、稅法、票據(jù)法等，首先要把可能出案例的內(nèi)容列好一個綱目。
A.《民法》 B．《刑法》 C．《民訴》 D．《刑訴》 E．《合同法》以上幾個法律是出案例可能性的科目，占有案例題分?jǐn)?shù)80％以上，案例卷不用特別準(zhǔn)備，只要把前三卷的內(nèi)容牢牢掌握好作好第四卷是沒問題的。
卷四要想得到高分，就要牢牢把民法、刑法，三大訴訟法、合同法、擔(dān)保法等這些內(nèi)容搞通，這是基礎(chǔ)，沒什么妙法可言。
在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再研究如何作答的問題。
作題時不要在一道題上花太長時間，有的考生一道題寫那么多字，生怕答得不完整，其實判卷老師根本不理這個茬，你無論寫多少可能1分也不給?？忌鸵獙懙降梅贮c上，就象前面所講，直接寫結(jié)論，然后寫上法條，說明一下，就可以了。先把這三塊寫上，卷上留點空，馬上就作下一道，回過頭來有時間再添上點東西豐滿一些就可以了。老師閱卷一看結(jié)論正確，再看他要考的法條鮮明出現(xiàn)，第三說明合乎邏輯，給的分至少應(yīng)是這道題分?jǐn)?shù)的80％以上。
答題的考生一定要養(yǎng)成用草稿紙的習(xí)慣，畫一些示意圖，就象做數(shù)學(xué)題一樣，大家都知道作數(shù)學(xué)題沒有草紙簡直就不能思維，其實作案例題也是一樣的，下面給大家說明，作案例，審題至關(guān)重要，你要象答數(shù)學(xué)題一樣，不放過案例中的任何一個關(guān)鍵語言。
拿到卷子，看一道題，不慌不忙仔細(xì)把題從頭到尾讀一遍，一定別忙著去寫，然后開始第二次閱讀，準(zhǔn)備一支鉛筆要在卷紙上畫。凡是題中的主體都畫出來，重點的詞句。比如“明知”，“沒有任何標(biāo)記了”，這些題眼的字都在題上畫一下，要在草紙上把各個人物的關(guān)系都標(biāo)出來，這時你頭腦中的法條就活躍起來了，當(dāng)你確認(rèn)對題的全部情況已掌握時就開始思考了，這就進(jìn)入了下一階段，即法條適用階段，這時你應(yīng)覺得你就是個法官，你不是普通的老百姓，你要運用法律來評判一個事實，你能否把法律運用的準(zhǔn)確就是你的水平了。這個階段是案例分析的實質(zhì)性階段。
有很多考生覺得案例題真好答，不象前三張卷選對就對，選不對就不對，從考場出來胸有成竹，與其它考友侃侃而談?wù)J為卷四答得很在理，等到分?jǐn)?shù)一下來傻眼了，大呼給我判錯了，這到底是怎么回事呢?下面我給大家談一談，這一段是作案例題的關(guān)鍵，千萬理解好。
要記住律師、法官對一個行為的評判與普通人是絕對不一樣的，那就是要時刻記住法律根據(jù)是什么，任何一個事情一擺，任何一個人都可以根據(jù)他的知識、經(jīng)驗、道德去評判一番，但卻不是根據(jù)法律來評判，所以他是老百姓，不是律師，不是法官，有的考生面對一個案例題不是根據(jù)法律來評的，我們考試就是考法律依據(jù)，你的每個觀點都應(yīng)當(dāng)有法律依據(jù)，首先應(yīng)有這樣的素質(zhì)，法律是怎么規(guī)定的，其實有時出題者跟你開玩笑，總是把另一方說得有情入理，讓你上當(dāng)，這時你不自覺就進(jìn)行評判，其實你是用道德、感情來評判的而不是而用法律，你不得分，法官不能總是認(rèn)為流淚越多的一方是越有理的。
有這么一道題：
某幼兒園一群幼兒圍著火爐烤火，教師張某去街上買東西，幼兒甲玩火點燃了幼兒乙的衣服，乙?guī)Щ鹋艹鼋淌?，人發(fā)現(xiàn)將火撲滅，經(jīng)檢查乙燒傷面積達(dá)35％，住院治療造成經(jīng)濟損失3000余元。這一損失應(yīng)：
A．由幼兒園承擔(dān)，幼兒甲的監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償
B．由幼兒甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，同時責(zé)令張某適當(dāng)賠償
C．由幼兒甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，同時責(zé)令幼兒園適當(dāng)賠償
D．由幼兒甲的監(jiān)護(hù)人與幼兒園共同承擔(dān)
到底怎么做，公說公有理，婆說婆有理。仔細(xì)一看哪一個都象有道理，尤其是C和D，一個是由幼兒園適當(dāng)賠償，另一個是共同承擔(dān)幾乎沒什么區(qū)別。有個同學(xué)考完試與其他同學(xué)爭論不休，這個同學(xué)犯了用道德是非評判的錯誤，這個題應(yīng)這樣回答：
(1)答案是C，即由幼兒甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，同時責(zé)令幼兒園適當(dāng)賠償
(2)《民通意見》第159條規(guī)定：被監(jiān)護(hù)人造成他人損害的，有明確的監(jiān)護(hù)人時，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任，第160條規(guī)定：在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害的，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位給予適當(dāng)賠償。
(3)教師在工作期間離開崗位，有過錯，應(yīng)由單位適當(dāng)賠償，責(zé)任的承擔(dān)主體是幼兒甲的監(jiān)護(hù)人、幼兒園只是適當(dāng)賠償，并不是與甲的監(jiān)護(hù)人共同承擔(dān)責(zé)任，所以是C，而不是D。
通過這道題可以說明，考的就是法律怎樣規(guī)定的，而并非自己的主觀判斷，所以考生答題時一定要問自己一句，法律依據(jù)是什么?
案例題作答時，要注意一個問題就是法言法語，這也是一個采分點，一個問題考生把道理已經(jīng)說得很清楚了，就是不得分，因為判卷人不能知道這個考生到底懂不懂法律。任何一個人，只要面對這個問題就會有判斷，不懂法也可能判斷正確，但懂法的人就可以說出“行話”來了。比如：按份共有、不安抗辯權(quán)、情勢變更原則、對象不能犯未遂、繼續(xù)履行原則、片面共犯、除斥期間等，只要你說出來，閱卷人就把你與普通人區(qū)別開了，所以答案例時一定要切中要害，法言法語。